主题班会——“友谊”与你我他

主题班会——“友谊”与你我他

“友谊”与你我他

一、 设计理念：

现在的中学生很多是家中的独苗，自小就生活在家人的精心呵护之下，从而他们的团结友爱意识薄弱，时时处处体现着“以自我为中心”的心态，班级中也因此而出现了许多不和谐的事件。那同学们之间应该怎样相处，建立怎样的友谊？本次活动的目的就是通过主题班会帮助学生互相了解，懂得关心别人，将心比心地建立良好的人际关系，促进同学团结，和睦相处，以促进学生身心健康的发展。

二、教学设想：

第一步：导入

以歌曲欣赏为引导入，用于激发学生的学习兴趣

第二步：

通过4例学生身边经常出现的实例将学生直观的带入到同学间“友谊”的主题，通过学生之间的相互探讨与交流让学生树立起正确的友谊观。 第三步：

小品表演《换位》，从短剧这一学生喜闻乐见的形式演示同学之间相处时的一条重要“法则”———“将心比心”、“心理换位”对于建立友谊的重要性。让学生明白人际交往过程中能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊。

第四步：

通过学生活动——“人在旅途”，让学生以游戏的形式去体验生活，体

验人与人交往、人与人互助这一人间友谊的重要性。从细心关注他人、帮助他人去感知如何做一大家欢迎的人，如何建立和谐的人际关系。

第五步：

练习：通过现实生活中的几件小事让学生去诠释友谊，去强化学生对于

本节课的理解及对友谊的升华。

第六步：

同唱一首歌《友谊地久天长》，再次以歌曲的形式激励学生，陶冶学生，同时作为本节主题班会的结束语。

三、活动目标：

1、认知目标：

让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。

2、态度和情感目标：

培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。

3、能力目标：

使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的

人际关系。

七、教学准备：

1、学生排练小品《换位》。

2、学生活动——“人在旅途”

3、学生学唱歌曲《友谊地久天长》

八、教学过程：

1、导入

主题班会——“友谊”与你我他

请同学们欣赏歌曲—《永远是朋友》

2、“议一议”—各抒己见

听完这首歌，一定会让同学们联想到同学之间的友谊，每个同学都希望

自己有一个知心的朋友。请同学们看几件发生在我们周边生活中的实

例。看看他们之间的这种“友谊”要不要，为什么？（多媒体显示）

实例一 王旭为了按时交上作业，抄写了好友李新的作业。

实例二 晓强是一位初中学生，他学习成绩很好，别人经常向他请教

问题，他却不愿意帮助别人。总说：“你自己想去”。特别是

他玩的正高兴时，他更不愿意帮助别人，而且他还经常叫同

学的外号，对待同学之间出现的小问题总是大吵大闹。为此

同学都不愿意于他交往。晓强也感到大家不愿意理他，可是

他却不知道原因是什么。你能告诉小强原因吗？

实例三 小明是一位初二的学生，家庭的环境比较优越，是长辈心中

的心肝宝贝，在生活中、事事都依顺他，小名在学校的成绩

比较优秀，是班级的学生干部。晓明认为自己各方面都比较

优越，因此他要求别人，时时都要服从自己，听从自己，稍

有不顺心的便向他人大发脾气，因而时间一长，他的同学、

朋友变也都离他而去。晓明难以与他人建立长久友情的原因

是什么？

实例四 晓青和晓敏的家是邻居，小时候一起玩耍，小学时是同班同

学，经常在一起做功课，升入初中后又分在同一个班级，放

学后常结伴而行。时间长了，班里便有部分同学对他俩指指

点点、议论纷纷。他俩知道后都感到非常气恼、苦闷。从此

以后，两人便都有意躲避对方，甚至很少来往，形同路人。

针对以上材料小组讨论，这几位同学做的对吗 ，为什么？（学

生小组交流，请代表发言）

教师小结：

很显然以上同学的做法是不对的。同学之间的交往要正常，不能讲哥

们义气，不能以自我为中心 ，交往圈子不能太小，不能排斥与异性同学交往。

3、小品表演—《换位》

两组学生上台表演（冲突）：

A：一学生不小心踩了另一个学生的脚，两人在争执；

B：一学生向同桌的另一个学生借笔，遭到拒绝，两人不快；

教师：

遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度看，也许结果会

不一样，大家请接着看

换位表演：

A：踩到人的同学连忙说对不起，另一同学也说：“没关系，路滑也难

免这样，我们大家都没事。”两人高兴地离开。

B：同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难我也应该帮助别人。于是同桌把笔借给了他，两人互相道谢，非常友好。

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