尝试做一个轻松的班主任

尝试做一个轻松的班主任

小学的班主任工作是忙碌和琐碎的，总有许多的事情要做，而我们学校的编制又是抱班的，即班主任要担任数学语文2科的教学，可以说工作量很大。而我身体不好，但又非常喜欢孩子们，很愿意做班主任的工作。为了放长线钓大鱼------我的身体不能累垮，更不耽误学生的成长。我只能想办法减轻自己的负担，力争可以不亲自做的事情，就不去做，放手发动学生，大胆的让学生学会管理自己，而我去做那些必须班主任做的工作。4年来，我做以下

以下的尝试：

一、培养好第一批小干部

班主任老师要想做的轻松，没有几个得力的、在同学中有威望的小干部是不行的。这样的小干部是老师的小帮手，同学的好榜样，是班级管理的人才。从一年级开始，就要有目的地培养小干部，可以通过一个月的观察，给每个同学一个表现的机会，让他们帮老师，或帮助同学做事情，如到办公室领报刊，收作业，发卷子，管理水壶，做值日生等等，发现那些愿意为同学服务，又能严格要求自己的孩子，就是未来小干部的“苗子”。发现了“苗子”以后，把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生，纪律，学习。开始锻炼他们的时候，还可以一天换一个同学管理，或者2个人管理一个方面，这样得到锻炼机会的同学就多些，以便我们发现更好的“苗子”。有了“苗子”，我们就要在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信。让“苗子”长成大树。对于他们的非原则的失误，老师及时替他们扭转形式，再在私下里进行指导批评。同时要教会他们学会审视自身的行为，努力做好班干部的工作，给同学们树立榜样。也就是平时所说的“为他们把关”。于是小干部的威信形成了，这样同学们佩服他们，自然也服从他们。老师就有了几个助手。 第一批小干部如果没有特别的原因（实在是不称职）在一定的时间内不能更换 ，为的是形成规律，便于管理，促进班级的稳定，这大约需要半年的时间。这半年的时间需要培养小干部做好以下的事情：领早自习的同学，能处理好晨读的内容和纪律要求的程度，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的，管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间，要求，都清楚。体委熟悉了班级在学校的位置和队形的变化。要使他们在老师指导下，能完成一天的班级管

理工作。 二 、寻找第二梯队

经过第一阶段的训练，小干部工作井然有序了，班级一切按部就班了。这个时候，我就开始寻找第二批小干部了，因为随着年级的增高，活动会越来越多，要建立少先队，要有相应的小干部队伍。通过第一批小干部的工作，别的学生看在眼里，记在心上，也能学会很多的方法。而且，孩子们是发展着的人，有进步快的，这样的同学，我们要把他们利用起来，一方面鼓励他们的进步，肯定他们的成绩，使他们有成功的喜悦，带动其他的同学一起进步，另一方面，班级又多了一个小干部，这时，为了锻炼他们——第2梯队，领早自习的同学，就可以由原来的3个扩编为5个，然后可以是8个。让原来的3个带动后来的2个，3个，其他方面也一样的，都寻找好相应的第二梯队，这样小干部就多了。这时，为了避免“龙”多不下雨，“龙”多乱下雨，就给他们分配自己的“责任田”，要求他们在管好自己的一块田地之外，对于班级的事，必须以一个普通的同学的身份去服从分配和领导。例如，有力气的、愿意为同学服务的同学，可以管理班级的纯净水的取送和记载，以及收费。心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容。这样有

能力的同学都利用起来，开始初步的学生管理学生的尝试。

三、让每个同学都参与班级的管理

有了好的小干部，还有了能够独立完成一定任务的同学，班级的大多数同学都得到了锻炼，班级的各项工作也就基本有了着落了。但是还有一部分同学，他们没有参与到班级的管理之

中，他们恰恰是在那些在各个方面有问题的学生。必须要调动他们的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，同时分散他们可能出现的“问题”。我在班级开展今天我是“xx”的活动，让那些没有固定任务的同学任选自己适合的工作去做，只要他向班长和那个方面负责的同学打过招呼，由他们帮助他去完成任务。这样大家都是管理者，都有主人的责任感，容易互相理解，互相配合。班干部的工作开展起来就要容易多了。而且在各个活动中表现非常出色的同学要吸收到班委和中队委工作，给他们这样的感觉：只要我努力，

我就还有机会。

四 、建立完善的管理制度

上面说的是“人管人”的管理方法，这样的管理在低年级段还可以的，但随着年级的增高，学生年龄的增大，就容易出现主观的色彩，尺度不容易把握，所以，要有一套比较完善的制度来约束学生的日常行为，根据《小学生守则》、《日常行为规范》等，确立班级的管理制度，以红花评比台的形式出现，每天分学习，纪律，卫生，活动，思想品质5个方面进行统一的评价，其中学习，活动都是2多红花，分态度和发展2等，比如学习，如果一切正常的前提下，那就是一天的作业完成情况评估，完成作业的就有一朵，如果做得正确或工整，就可以再得一朵。一周，一月，一学期分3个层次和阶段来总结。周评后，普通同学中红花最多的，可以做下一周的值日班委的工作，班委中红花最多的做自值日班长。一直好的同学参加学期的评优。当然，相应的表现不好的班委要停止工作一周。严格按规定进行评比，学生自己管理。它现在已经成为了我们班级督促同学们自我管理，自我教育一种手段了。

五、班主任老师做一个公正的裁判和指挥

平时，一般的事情我都交给3个班长去处理，放手让他们工作，遇事鼓励他们3个多商量，自己处理。但是，让学生自己学会管理自己，并不是代表老师就可以大撒把了。他们毕竟是孩子，还需要我们把握方向，有时遇到事情有时他们也处理不好的，或者在工作中与其他同学发生了矛盾，这时需要我们帮助他们去处理，在他们和同学之间做一个公正的裁判，同时又不能降低他们在同学中的威信，也不能包容他们的错误，这就需要班主任掌握第一手材料，所以，班主任的工作应该是“放”手而不是“离”手。因此，每天，即使我不具体做什么，也要

到班级看看，转转。少干，不干都可以。但就是不能脱离实际。

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