基于语文核心素养的高中现当代诗歌教学探究

基于语文核心素养的高中现当代诗歌教学探究

在语文课程中落实学生的核心素养培养,是新一轮课程改革所倡导的重要内容。现当代诗歌作为语文课程中不可或缺的一部分,对培养学生核心素养起着重要的推动作用。但是在高中的语文课堂中,现当代诗歌教学仍然存在教学内容固化等问题。如何突破困境,如何利用现当代诗歌课堂来培养学生的语文核心素养,都是值得深思的问题。本文将在明晰现当代诗歌教学与语文核心素养二者关联性的基础上,针对实际调查中发现的教学问题进行分析,并给予改进建议。最后,笔者在新课标的指引下设计了以现当代诗歌研讨为主题的校本课程,以期能够对新一轮课程改革下的高中现当代诗歌教学实践提供一些启发。本文共分四个部分:绪论部分从核心素养、语文核心素养、现当代诗歌教学三个角度出发,对相关文献进行梳理,并对本文的研究缘起、研究意义与方法做了介绍。正文部分分为三章,第一章是对语文核心素养与现当代诗歌教学二者关系的明确。在明晰概念的基础上,笔者从语言的陌生化、多样化深度化解读、审美再创造、文化载体四个方面出发,将现当代诗歌教学内容与语文学科四大核心素养一一对应,据此来阐述利用现当代诗歌课堂来培养语文核心素养的可行性。第二章的内容主要是对教学现状的调查分析与策略建议。笔者在进行问卷调查与访谈的基础上对收集到的数据进行了归纳整理,从选篇、教师、学生三方面来分析现当代诗歌教学中出现的问题。在此基础上,与语文核心素养相结合提出了丰富教学内容、重视语言赏析、尊重多样化解读三方面的教学策略建议。在第三章中,笔者在前面内容的基

础上开发了以现当代诗歌赏析为主题的校本课程。课程选取了七月诗派等诗人的代表作品为具体内容,并利用群文阅读教学模式进行组织,以期能够给语文核心素养与现当代诗歌教学融合提供实践性参照。

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