地方课程五年级下册-腰站

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地方课程《云南的自然环境》教案

（五年级下册）

学校 年级 教师

2013年3月1日

云南省义务教育地方课程系列教材五年级下册《云南的自然环境》教学设计

一、 从海底升起的高原

【教学目标】

1、了解古生物化石在云南的分布情况。

2、知道人们为什么把把帽天山称作“澄江古生物化石群”。 3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。 4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。 【教学重点】

想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。 【教学难点】

培养学生的想象能力和合理推理的能力。

【教学过程】 一、情景导入

1、谈话：你知道“沧海桑田”这一成语吗？讲授成语故事。 2、揭示课题。

想一想：为什么说高原是从海底升起的？ 二、探究学习

1、自读教材第1~5页。 思考：

（1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？

（2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？ （3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？ 2、小组交流上述问题。 3、集体交流。 三、拓展练习

观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。

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二、山川交织的红土地

1、纵横起伏的山地、高原

【教学目标】

1、了解云南的地势特点。

2、知道云南为什么有“红土高原”、“红土地”之称。 【教学重点】

了解云南各种不同的地势。 【教学难点】

全面地认识云南的地势特点。 【教学过程】

一、情景导入

1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？ 2、揭示课题： 纵横起伏的山地、高原 二、探究学习

1、自读教材第6~10页。

思考：（1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？ （2）云南省的地势有哪些特点？

（3）为什么把云南称为 “红土高原”、“红土地”？ 2、小组合作交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作

阅读云南地形图，了解云南的地形特点。

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2、星罗棋布的坝子

【教学目标】

1、知道云南的五种地形。

2、知道坝子这种地形的特点和分类。 3、了解云南省境内一部分坝子的情况。 【教学重点】

知道坝子这种地形的特点。 【教学难点】

了解云南省境内一部分坝子的情况。

【教学过程】 一、情景导入 1、说一说：

你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？ 2、揭示课题： 星罗棋布的坝子 二、探究学习

1、自读教材第11~16页。 思考：

（1）云岭大地上有哪五种地形?

（2）坝子这种地形是什么样的？是怎样进行分类的？ （3）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？ 2、小组合作学习上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作

1、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。

2、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。

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3、蜿蜒如带的河流

【教学目标】

1、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。 2、知道瀑布的形成。

3、感受河流因地势而形成的各种景观。 【教学重点】

了解云南境内的部分河流以及河流的特点。 【教学难点】

感受河流因地势而形成的各种景观。 【教学过程】 一、情景导入 1、说一说：

你认识的河流的名字。 2、揭示课题： 蜿蜒如带的河流。 二、探究学习

1、自读教材第17~21页。 要求：

（1）云南的河流有哪些特点？

（2）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？ （3）说说你对云岭境内河流的了解？ 2、小组交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作

通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。

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4、瑰丽晶莹的湖泊

【教学目标】

1、了解云南省湖泊的分布情况。 2、了解云岭境内大中型、小型的湖泊。

3、感受湖泊这一壮丽的自然景观及湖泊对人类生产、生活和生态环境的作用。 【教学重点】

了解云南省由于地势原因而形成的部分湖泊情况。 【教学难点】

了解云岭境内的各种湖泊。

【教学过程】 一、情景导入

1、你知道云南有哪些湖泊？ 2、揭示课题： 瑰丽晶莹的湖泊 二、探究学习

1、自读教材第22~27页。 要求：

湖泊对人类生产、生活和生态环境有什么作用？ 2、小组合作交流。

（1）云南的湖泊全为高原淡水湖泊，按地理位置怎么分？滇中湖群是我国著名的高原湖群，包括哪些湖泊？

（2）你对云南的大中型、小型湖泊有哪些了解？ 3、集体交流。 三、拓展活动

收集云南天然湖泊的图片，并与同学一起分享你的收获和快乐。

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三、“一山分四季，十里不同天”的气候

【教学目标】

1、了解云南的气候特点。

2、知道云南为什么有“春城”的美誉。 3、了解云南由于气候原因给人类带来的灾害。 【教学重点】 了解云南的气候特点。 【教学难点】

了解云南由于气候原因对人类生存和发展的影响。

【教学过程】 一、情景导入

1、说一说：你知道“一山分四季，十里不同天”、“遇雨成冬“、”一雨成秋“这些话的意思吗？

2、揭示课题：

“一山分四季，十里不同天”的气候 二、探究学习

1、自读教材第28~33页。 要求：

通过学习云南的气候给你留下怎样的映像？ 2、小组合作学习。

（1）云南的气候有什么特点？ （2）昆明为什么有“春城”的美誉？ （3）云南的气候给人类带来了哪些灾害？ 3、集体交流。 三、实践操作

了解当地的气候特点和近几年来发生的自然灾害情况。

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四、中国连接东南亚、南亚的通道

【教学目标】

1、了解云南的周边领地。

2、了解云南连接东南亚、南亚的主要通道。

3、知道云南是我国陆上能与东南亚直接相通的地区之一。 【教学重点】

了解云南连接东南亚、南亚的主要通道。 【教学难点】 了解云南的边境贸易。

【教学过程】 一、情景导入

看中国地图，说说云南的位置。 二、探究学习

1、自读教材第34~38页。 要求：

说一说哪些省、国家与云南相邻？ 2、小组合作学习。

说说中国连接东南亚、南亚的主要通道有哪些？ 这些通道对云南的发展有哪些好处？ 3、集体交流。 三、拓展活动

查阅相关资料，了解云南省近几年的边境贸易情况。

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五、生态环境 形势严峻

1、空气和水

【教学目标】

1、了解云南省内空气的状况。

2、了解云南境内水的分布和水质情况。

3、让学生知道空气污染和水污染的加剧，培养学生保护环境的意识。 【教学重点】

知道云南境内空气、水的现状。 【教学难点】 树立保护环境的意识。

【教学过程】 一、情景导入

对于生命而言，什么东西是时时刻刻都不能缺少的资源？ 二、探究学习

1、自读教材第39~44页。

要求：简要说说云南的空气和水的状况是怎样的。 了解云南省内的空气和水的状况后，你有什么想说的？ 2、小组合作学习。

（1）说说空气、水对人类生存的重要性？ （2）云南境内空气的现状？

（3）云南境内水的分布和水质情况是怎样的？ 3、集体交流。 三、实践操作

制定一个计划，调查当地的空气环境质量以及河流、湖泊的水质情况。

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2、土 地

【教学目标】

1、懂得土地对人类生存的重要性。 2、了解云南省土地资源利用情况。 3、知道哪些属于不适宜耕作的土地。

4、了解人类发展过程中面临哪些有关土地的问题，懂得更合理、更科学地使用土地。

【教学重点】

知道可开发利用的土地资源的有限性。 【教学难点】

土地的过度利用给人类带来的危害。

【教学过程】 一、情景导入

1、简述中国国土面积资源。

2、土地资源真的取之不尽用之不竭吗？你认为我们应该怎样保护我们的耕地？ 3、揭示课题：土地。 二、探究学习

1、自读教材第45~50页。要求：土地资源对人类的生存有哪些影响？ 2、小组合作学习。

（1）全省土地的利用率是怎样的？ （2）哪些土地属于不适宜耕作的土地?

（3）在人类发展过程中土地面临哪些问题？给人类带来哪些危害？ 3、集体交流。 三、实践操作

1、说说你的家乡近几年来耕地的变化状况。

2、面对土地利用过程中存在的种种问题，人们该怎么做？

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六、保护自然环境，从身边小事做起

【教学目标】

1、知道爱护自然环境是每个公民应尽的义务和责任。

2、知道保护环境可以从垃圾减量、节约用水、减少使用塑料袋、种植花草树木、准备装雨水的桶、纸张两面用、节约用电、衣服穿得适宜等小事做起。

3、知道保护环境的重要性，有保护环境的意识和决心。 【教学重点】

知道保护环境可以从身边一些实际的小事做起。 【教学难点】

有保护环境的意识和决心。

【教学过程】 一、情景导入

1、你想生活在什么样的环境之中?

2、揭示课题：保护自然环境，从身边小事做起 二、探究学习

1、自读教材第51~56页。

说一说：人类生活离不开自然环境，保护自然环境与每个公民有什么关系？ 2、小组合作学习。

保护自然环境可以从身边的哪些小事做起？这样做有哪些好处？ 3、集体交流。 3、制定计划：

从身边的小事做起保护自然环境。你打算怎么做，制定行动计划。 三、实践操作

走进大自然为保护自然环境做一、二件小事。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/o0n7.html