语言描写片断训练

语言描写片断训练学案

【师生热身：】

一、学习目标：

1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。 2、练习运用语言描写来刻画人物性格。 二、学习重点：人物语言描写要有个性化。

三、有关人物语言描写的知识：

※ 什么是语言描写？语言描写也叫对话描写，就是写人物的对话。（有时也对人物的独白进行描写。）

※ 语言描写有什么作用？语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写还可以揭示人物的身分与社会地位 预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。

例一：小姑娘是一个非常乐观的人。 例二：小姑娘笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”

比较这两句话可以看出，语言描写可以使人物的形象生动活泼起来，鲜明起来。

※语言描写的基本格式

（一）、提示语在前面

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（二）、提示语在后面

“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

（三）、提示语在中间

“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（四）、提示语在两边

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

（五）、没有提示语

直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用。 “瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

“妈，我知道了。”

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

※语言描写的基本要求：人物语言要求精炼传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。

【师生享受课堂：】

学习交流：1、人物语言要精练：

进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。请看下面的例子：

导学设计

3、激发学生的写作兴趣与热情。 培养学生参与活动的积极性和主动性。 导语：

同学们，我们写记叙文时最大的缺点是什么？对，是缺乏描写。从某种角度来说，做好描写，作文也就成功了。描写分为很多种，今天，我们主要学习语言描写。

要求一个学生朗读目标。

下面同学们自读一下关于描写的知识。

老师巡回观察学生自读情况，要求学生作好勾画。

读完，要求学生复述知识预习部分共讲了几个问题，关键词各是什么。

个性化和生活化是不可分的。生活化的语言往往就是有个性的语言。因为在实际生活中，每个人的说话方式、口头语、感情色彩、语气等都是不同的。

导入第二板块：下面我们通过一些具体的例子，体会什么叫语言描写的精练和个性化。

老师读对精练的诠释部分。

指定一名学生读例文。

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星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：

岳父见教的是。 晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。

结帐。

【师生反思课堂：】

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