AutoCAD说课稿

《AutoCAD基础教程》课程说课稿

说课人：

本学期所授课程名称：AutoCAD基础教程

各位老师大家好，我今天要说课的题目是《AutoCAD基础教程》，下面我将从教材分析，教学目标设计等六个方面对本科的教学内容设计做简单介绍。

一、教材分析

学我所讲的《AutoCAD应用基础》选用的教材是科学出版社出版的“全国高职高专土木工程专业系列规划教材”。

《 AutoCAD 》是高职学校机械类及建筑类学生必修的一门重要的专业课，它是平面图形绘制的基础，为培养学生计算机绘图能力和学习有关后继课、专业课打下基础。其中命令的综合使用在绘图中至关重要，是学生由图纸绘制到理解零件及实体的实际制作的过渡和转折点；对培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。

二、学情分析

1、机械制图或工程制图及计算机基础知识较薄弱。 2、学生纪律观念不强，学习过程不连贯。 3、掌握了一些简单的图形的绘制。 4、学生水平参差不齐。

基于学生的这些特点，我认为本课程应该因材施教，激发学生的学习兴趣是关键。结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。授课过程中适当补充 机械制图、工程制图及计算机基础知识。严格强调课堂纪律，纠正学生的不良习惯。

1

三、教学目标

根据本课程的结构和内容分析，结合建筑专业学生的认知结构及其心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：

职业核心知识的培养：

A、熟记和掌握一些基本命令的快捷方式，灵活使用La(图层)、C、

O(偏移)、L、Tr等命令。

B、熟悉各命令的调用方法，充分利用已知条件完成制图任务。 2、能力目标：

A、通过对图形的分析，使学生能了解绘图的一般步骤。并能正确

灵活的选用命令。

B、让学生学会分析图、读图，学会发现问题、思考问题、解决问

题的习惯。

C、使学生掌握以CAD为工作平台 ，应用计算机高效率、高质量地

进行计算机绘图的基本手段和方法，提高学生综合利用CAD的水平 3、情感目标：

通过教学，培养学生分析问题、团结协作解决实际问题的能力；通过师生互动，培养学生综合运用理论知识联系实际的能力和严谨、高效的工作作风。激发学生的学习热情，增强学生自信心。

2

4、教学重点与难点

重难点：利用“相切、相切、半径”命令绘制圆弧过渡；根据图形的要求选择适合的绘制及编辑命令。

原因：《AutoCAD》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用识图能力和CAD绘图能力解决实际问题将成为本课教学成败的关键。

四、教法及学法

教法：1、思路：提出问题——找出解决方案——确定解决问题的方法；

2、方法：

A、直观演示法：以直观教学的方式演示本课内容，激发学生兴

趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

B、任务教学法：以学生为主体，让学生独立完成图形的绘制， 使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学 生的自学能力、思维能力和动手能力。

C、针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组

讨论，培养学生解决问题的能力和团结协作精神。

学法：1、多动脑：画图时一定要多动脑筋，想想我们为什么要这样画，

还有没有其他画法。

2、多动手：按老师的要求和指导多动手画图由简单到复杂逐步提

高自己的绘图能力。

3、多动口：不懂的向老师提问、向同学提问。

五、教学过程

1、复习提问 2、新课讲授

3、分析、演示、解决问题 4、归纳分析、总结知识点 5、作业--创新提高训练

3

六、教学考核方法

1、平时成绩100分x 60%

根据学习态度、出勤率、交作 业情况进行评定。

2、技能项目100分x 40% 根据作品技巧、质量作品效果

进行评定。

七、教学改革与创新

本课“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”，教学内容切合学生兴趣点，学习气氛浓厚，为共同的任务积极协作，整节课充满了以学生为中心的生动活泼的学习气氛。让学生在想学、乐学中对CAD设计软件有了一定程度的认识并完成了对作品图的绘制。其中改革与创新的亮点如下：

1、 结合工厂的实际应用进行讲解（工程师的语言：工程图）； 2、 整体教学与个别指导相结合，学生接受新知识的能力参差不齐，在

实际教学过程中适当照顾后进学生；

3、 选用适量的有趣味性的实训图，提高学生学习兴趣及学习的成就感； 4、 提高平时成绩的比例，让学生更加注重学习的过程。

我的说课完毕，由于本人水平有限，难免出错，希望能得到各位老师的批评和指正，谢谢！

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/o052.html