2012-2013小学pep四年级英语上册集体备课相关内容.zip

城东片区小学四年级英语科单元教学计划第 1 单元： My classroom （课题）

教材简析1.本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

2.本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五和第六单元中要求写的单词。

目的要求1.掌握A至I大小写字母,熟悉其中例词的读音.

2.认读A、B部分Let’s learn,Let’s talk 中的单词和句子.

3.理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容.

4.了解Story time, Good to know等部分的内容.

重

难点1.本单元重点学习有关祈使句的用法。

2.难点在于B部分Let’s talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达.

教时安排

教学内容课时数

第一课时: A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第二课时: A Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时: A Read and write

第四课时: B Let’s learn Let’s play C Let’s find out Story time 第五课时: B Let’s talk Let’s play C Let’s check

第六课时: B Read and write

共 6节

备课老师

Unit One My classroom

第一课时

教学内容: A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

教学目标:1.能听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,picture,light,board.

2.听懂指示语，并按指令做出相应的动作。

3.会唱歌曲:In the classroom.

教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学图片［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

2．引导学生用以上单词做问答练习

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 。4．让学生听录音回答：What’s in the classroom?

5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6．出示单词卡，让学生进行认读。

7．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。

8．让学生听录音，学习其它单词。

9．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。10．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）11．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

12．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：做“Listen an find”的游戏。

游戏2：做“找朋友”的游戏。

（四）布置作业(Homework)

1.认读、背诵Let’s learn的单词和句子.

2.认读、背诵Let’s do部分.

板书设计:

Let’s learn

Classroom window board picture light door

第二课时

教学内容: A Let’s talk Let’s chant C Good to know

教学目标: 1.能听懂、会说：Let’s go and have a look. We have

6 new lights. It’s near the door. 并能在情景中进

行运用。

2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。

3.了解西方一些礼仪文化.

教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；

学习用near表示方位。

教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：This is… I have…

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are

classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话

3．让学生带着问题听本部分的教学内容。

4．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。

5．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look.

6．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

7．让学生三人一组，分角色表演对话。

8．听Let’s chant部分的录音。学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1做“找朋友”的游戏。

游戏2做“拍手”的游戏。

（四）布置作业(Homework)

1.朗读、背诵本节对话

2.学唱歌谣Let’s chant

板书设计:

Let’s talk

We have….

Where is my seat ? It’s near the….

第三课时

教学内容: A Read and write

教学目标: 1.掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词.

2.能填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词.

教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。

教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具准备：

1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

1．出示卡片（字母A）

1）教师分别出示手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this?再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

2．出示卡片（字母B）

1）教师分别出示卡片男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。出示卡片牛肉，教读单词beef。让学生看单词找出三个英文单词所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

3．同样步骤学习字母C、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁找得快

游戏2：配对子

（四）布置作业(Homework)

1.认读本节的单词和字母.

2.抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 6次.

板书设计:

Read and write

Aa Bb Cc Dd Ee

第四课时

教学内容:B Let’s learn Let’s play C Let’s find out Story time

教学目标: 1.能听、说、认读本课时主要单词：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor.

2.能完成Let’s find out中找字母的任务。

3.能听懂本单元的小故事.

教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is

green…；学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用;表达复数时be动词的运用

教具准备：

1．教材相配套的教学录音带

2．教师自制的单词卡

3．自制颜色转盘

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

（二）呈现新课（Presentation）

1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。

3．播放本部分的教学录音。

4．通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.

5．学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。

6．，对课文中的句子进行扩展练习。

7．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。

8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

9．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：Colour your classroom.

游戏2：计时猜词竞赛

（四）布置作业(Homework)

1.认读本节的单词和句子

2.运用本节语言介绍自己的教室

板书设计:

Let’s learn

Wall floor computer teacher’s desk

第五课时

教学内容: B Let’s talk Let’s play C Let’s check

教学目标: 1.能听懂、会说Let’s…Let me两种祈使句型，并能在情景中进行运用。

2.能正确使用祈使句.

3.能正确做出Let’s check 的听力部分.

教学重点：学习Let’s…和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom,

clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1．教材相配套的教学录音带

2．教师自画的图片

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1．复习本单元A部分Let’s do的内容。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。2．教师创设情景，呈现新知。

3．师生共同听教学录音2遍

4．教师提问，学生回答。

5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。

9．让学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1 猜词游戏

游戏2 最佳Partners

(四)布置作业(Homework)

1.认读、背诵本节对话.

2.预习新课

板书设计:

Let’s talk

Let’s…. Good idea! All right.

Let me….

Goog job!

第六课时

教学内容: B Read and write

教学目标: 1.掌握字母F到I,并认读以这些字母开头的单词.

2.能写出所给四个单词的首字母,并画出相应的图形.

3.完成C部分Task time的活动.

教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。

教具准备：

1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习所学过的字母Aa—Ee。

2．游戏：听音找出相应的字母，举起来并大声朗读。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．出示教学卡片（字母F）

1）教师分别出示卡片鱼和薯条，让学生回答：What’s this?然后问

学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。然后进行书写练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

2．同样步骤学习字母G、H、I

3．看课本听录音跟读单词和字母。

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

(三)趣味操练（Practice）

游戏1：看谁敲得快

游戏2：Bingo

游戏3 猜字母

（四）布置作业(Homework)

1．抄写字母Ff, Gg, Hh, Ii,认读单词.

2．把所学单词综合在一起，进行归类。

板书设计：

Unit 1

Read and Write

Ff Gg Hh Ii

城东片区小学四年级英语科单元教学计划第 4 单元：My home （课题）

教材简析1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A、B部分的Let’s talk 中的问句”Is it in/on…?””Is this…?”Are theyon/near..?”及其回答“Yes, it is./No, it isn’t.””Yes, they are./No, they aren’t.”

2.z在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中。

3.教师要注意帮助学生了解home与house以及desk与table的异同。

目的要求1.熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼写。

2.听、说、认读A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子。

3.理解Let’s do,Let’s chant等部分的内容。

4.了解Story time,Good to know等部分的内容。

重难点1.本单元重点学习一般疑问句的用法。

2.其中难点在于A、B部分的Let’s talk中的问句”Is it in/on…?””Is this…?”Are theyon/near..?”及其回答“Yes, it is./No, it isn’t.””Yes, they are./No, they aren’t.”

教时安排

教学内容课时数

第一课时: A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第二课时: A Let’s talk Let’s guess C Good to know

第三课时: A Read and write C Story time

第四课时: B Let’s learn Let’s do C Let’s make

第五课时: B Let’s talk Let’s chant C Let’s check

第六课时: B Read and write C Task time

共6 节

备课老师

Unit 4 My home

第一课时

教学内容: A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

教学目标: 1.能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的

动作。

4.学唱歌曲My bedroom.

教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1. 教材相配套的教学录音带

2.单词卡

3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room,

kitchen图片。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up / Revision）

A. Learn these sentences

B. Ask and answer

二、呈现新课（Presentation）

1. 教师出示study的图片，教读单词 study, 并板书，让学

生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books

in the study.

2. 教师出示living room的图片，教读单词living room, 并

板书，让学生认读。

3. 教师出示bedroom的图片，教读bedroom, 并板书，让学生

认读。

4. 教师出示bathroom的图片，教读单词bathroom，并板书，

让学生认读。

5. 教师出示kitchen的图片，然后教读单词kitchen, 并板书，

学生认读单词。

6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This

is my home. How many rooms can you see? What are they?

7. 让学生听录音，跟读课文。

8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。

9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

10. Let’s do:

1) 教师播放录音，学生跟唱。

2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相

应的动作。

3）学生小组表演Let’s do部分的内容。

三、趣味操练（Practice）

1. 抢读单词

2. Let’s sing: 《My Bedroom》

四、布置作业(Homework)

1.认读本节单词.

2.背诵Let’s do,并做出相应的动作.

板书设计:

Unit 4 My home

A Let’s learn

Study bedroom living room bathroom kitchen

第二课时

教学内容: A Let’s talk Let’s play C Good to know

教学目标: 1.能听懂、回说：Is this your bedroom? Is it in/on/…? Yes, it is./No, it isn’t. I have a

new… Where’s…? 并能在实际情景中运用。

2.通过猜猜看的游戏,使学生复习巩固Let’s talk中

学过的语言.

3.了解英语国家家庭住宅的结构及各部分的名称.

教学重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：isn’t

教学难点：发音：it is 连读，isn’t

教具准备：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教学带录音

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.做A部分Let’s do 的游戏。

2.Sing a song“My bedroom”.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it?

Where is it? 让学生回答以上问题。

2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再

次询问以上学生,引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来

回答。

3.做猜一猜的游戏。

4.教师通过叙述故事，导入课文对话。

5.听录音，跟读课文对话。

6.让学生做对话表演。

（三）趣味操练（Practice）

1.做Let’s play部分的游戏。

2.猜袋中物

（四）布置作业(Homework)

1.背诵本节对话.

2.运用本接所学的语言.

板书设计：

Let’s talk

Is it in/on/under…?

Yes, it is.

No, it isn’t.

第三课时

教学内容: A Read and write

教学目标:1.能听、说、读、写单词home,room,school,classroom 并能根据图意填空。

2.能用Welcome to… This is my… I like my…等

句子描述图片.

3.运用游戏Let’s play巩固学过的单词.

教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。

教学难点：home与house的区别

教具准备：1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2．教材相配套的教学录音带

3．单词卡片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习Let’s talk/A部分的对话。

2．做Let’s play的游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1．出示图片home, 让学生说出单词，并用home说一句话。

2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.

3．引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom?

4．出示图片school，

5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。

做游戏：找朋友。

6．看单词卡，拼读单词。

7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。

（三）趣味操练（Practice）

1．做游戏“What’s missing?”

2．抢拼单词

（四）布置作业(Homework)

1.认读,背拼本节四会单词.

2.抄写本节四会单词.

板书设计:

Read and write

Home room school classroom

第四课时

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/o02e.html