四下辽海版综合实践全册教案

1单元 生产与我们息息相连张 1、小豆子大学问（3课时）

第1课时——导入课

学习目标：

1、产生对食品的探究兴趣。

2、能通过与同伴的讨论，制订探究计划。 教师准备：

“盐酥豆”若干、大豆一把、发豆芽的器具一个。 学生准备：

了解各种豆制品的制作、加工过程。 教学过程： 一、谈话导入。

1、（教师发给每个学生一些“盐酥豆”品尝） 问：好吃吗？知道是用什么原料做的吗？ （生品尝后回答）

2、说一说，在我们常吃的食品中哪些是用大豆做成的？ （学生根据生活经验回答） 二、讨论、交流。

1、你知道哪种豆制品的制作、加工过程？ （先组内交流，再全班汇报） 2、交流发豆芽的方法，实际操作。

3、关于大豆你还想做哪些探究？在组内制订出探究计划。

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4、把各组制订的计划在全班进行可行性的讨论。 三、课后延伸。

1、观察并记录发豆芽的过程。

2、了解大豆的生产过程及农业生产的概况。 四、 课后反思

第2课时——在大豆田里

学习目标：

1、通过调查、访问、实地考察，了解大豆或某一种农产品的生产过程以及农业生产的概况。

2、观察农民的生产劳动特点，体验农民劳动的辛苦。 3、尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。 教师准备：

多媒体 学生准备：

收集有关大豆的种植区域、生长期和生长过程的资料。 教学过程： 1、谈话导入。

今天老师向大家介绍一位李晓峰同学，他和同学们一样非常乐于从书上和因特网上收集资料，这回他又有一个大收获，他了解到我国是大豆的种植大国，今天我们就和他一起到大豆田里长长见识。

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2、引导质疑。

到大豆田里同学们想利用这个难得的机会了解些什么？ （学生展开讨论，教师进行适当归纳。） 3、资料汇报。

（多媒体）使学生了解大豆的种植区域、生长期和生长过程等。 4、启发扩展。

以“与大豆的朋友结识”为线索，教学大豆的用途和其他农作物的简单情况。 5、引导谈论。

引导学生谈参观后的收获和体会。体会劳作的艰辛。

第3课时——大豆的加工

学习目标：

1、通过调查，大致了解农产品加工成食品的过程。

2、知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动，要珍惜他们的劳动成果。

3、进一步提高整理资料的能力。 教学过程： 一、制定计划。

制定调查、考察食品从原料加工成食品的计划。 二、实践调查。

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到市场调查、考察，了解某一农产品的“变身”过程，到加工作坊、工厂参观，到饭店参观或访问家长，了解食品的加工或烹饪过程。 三、以小组为单位，交流、整理资料。 四、以多种形式在全班展示探究收获。 五、 课后反思

2、课本的制作（3课时） 第1课时——课本的编写

学习目标：

1、了解课本的编写过程和课本编写人员分工合作的情况。 2、通过对课本的编写过程和课本编写人员的工作情况的了解，认识课本编写的不易，体会课本编创人员工作的辛苦。 教学过程： 一、谈话导入。

课本是我们的亲密伙伴，伴随着我们学习，教会我们成长，你有没有想过要了解课本的有关问题呢？尤其是学期初你拿到新课本时，你会怎么想呢?看看课本上的同学是怎么说的？想不想和他们一起去探究课本背后的秘密呢？ 二、制定调查计划。

1、把关于课本的问题进行归纳概括。（分组讨论，全班交流）

2、采访、查询资料。

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三、全班交流。

读懂并体会“编辑的话”，深刻认识编写者付出了怎样的辛苦。 四、讨论。

讨论现用课本存在的问题，写想法或建议。 五、 课后反思

第2课时——课本的印制

学习目标：

1、知道课本印刷的主要环节，了解现代课本制作的先进技术。 2、通过了解课本印刷的主要环节，知道课本印刷过程的复杂和现代先进技术对工作人员的高素质要求。 教师准备：录像、图片 教学过程： 一、观看。

观看录像，了解课本印制的过程。 二、梳理。

根据图片，结合观看的录像，交流课本印制包括哪些主要环节。 三、展开讨论。

如果某一道工序除了问题的话，课本会是什么样子？（学生读懂“王厂长的话，结合图片，了解现代课本制作的发展及对工作人员的

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高素质要求。 三、 课后反思

第3课时——我们也来试一试

学习目标：

1、了解书的开本的有关知识，会自己动手编写、制作一本简单的书。 2、培养动脑思考、认真做事的好习惯和收集整理信息资料的能力。 学生准备：8开纸4张、订书器、订书订。 教学过程：

一、交流收集的资料，确定编写内容。

课前学生自愿结合，对自己组所编的书要写哪些内容，配置哪些图片共同研究好，确定好主题和内容提纲，再分头收集资料并整理好为书的制作做好准备。 二、讨论制作方法。

1、自试。学生自读书，再拿废纸张自己研究操作。 2、讲解。教师示范操作、讲解。 三、动手编辑制作书本。

学生根据课前收集的资料按分工合作编写书中内容。 四、装订成书。 五、小展览。

在班级搞一个“我们自己制作的书”的小展览，把自己制作的作

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品介绍给他人，并互相交流一下做书的新感受、新认识。 六、 课后反思

3、各种各样的生产（1课时）

学习目标：

1、知道社会上有各种各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品。

2、了解一种生活用品的生产过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动。

3、知道爱惜和合理使用日常生活用品。 教师准备：相关图片。 教学过程： 一、揭示课题。

社会中有各种各样的生产活动，生产了丰富多彩的生活用品，满足了人们的生活需要。（板书课题） 二、小组活动。

棉布衣服的制作需要哪些过程？与那些生产活动有联系呢？（学生结合图片资料，探究棉布衣服的制作过程。 三、交流汇报。

学生在班级汇报棉布衣服的制作过程及相关的生产活动。 四、继续探究。

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学生过继续探究铅笔的制作过程。 五、师生交流。

1、了解了棉布衣服和铅笔的制作过程后，你有哪些感受和认识？ 2、一些看似简单的物品，其实都需要复杂的生产与制作过程，都凝结着众人的心血和智慧。我们应该怎样对待身边的每一件物品呢？（学生讨论） 六、课后作业。

选择一样生活用品，收集相关的资料研究一下，它与哪些生产活动有联系？ 七、 课后反思

2单元 商业与我们密不可分

1、购物场所面面观 第1课时——家里的购物情况 学习目标：

1、知道商业与人们的生活存在密不可分的关系；了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到；对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。

2、学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，并能根据全班调查结果，制作统计图表。 教师准备：

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制作“ 年 班同学家庭一周购物统计表”。 学生准备：

提前一周布置学生进行调查（调查表附后）。 教学过程：

一、组内交流调查表。

使大家了解各家的购物情况，并选出一名代表（家庭购物较多的或者较少的）在全班作汇报。 二、共同制表。

----年----班同学家庭一周购物统计

（ 人）

购买的 商品 去购物 的家庭 数（个） 购 物 场 所 1、学生列出一周内各家购买的商品（分类后如：日用品、蔬菜、水果、服装、家电、家俱等），填写在第一行的空格内；

2、大家将购物不同商品去的不同购物场所用不同颜色的彩笔（同种购物场所用同样的颜色）填写在最下一行的空格内，同时用教师准备好的彩笔，按各家的购物情况向上划线（按左侧的刻度，由一家就上

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升一格），每个家庭购买同一种商品可以去不同的购物场所。每名同学都可以自己上前面划线，最后在上端写出总数；

3、也可以大家在下面先统计，然后由组长进行统一制统计图。 三、分组讨论。

不同的商品去不同的购物场所，哪儿多、哪儿少？结合自己对家庭一周购物的调查结果中的购物理由，讨论为什么？ 四、分组汇报并填写选择购物理由的表格。

说说人们是怎样选择购物场所的理由。 五、师生总结。 附表

一周家庭购物情况调查

调查者：

购物场所 名称 物品 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 次数总计 购物理由 教师教给学生填写调查表的方法：第一行空格填写去的购物场所（可以具体到商店、市场的名称），中间的七行空格填写对应的在那

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儿购买的物品，最后调查家长去各购物场所的理由（写不下可以另附纸），从当天晚上就开始进行调查，问题可以随时请教老师。 六、 课后反思

第2课时——身边的购物场所

学习目标：

（1）通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。 （2）知道了解商业场所的基本方法，并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。

（3）学会小组合作，合理分工，快速准确的进行调查。 教学过程： 一、计算。

学生根据平时了解的情况说说自己家庭和学校附近的购物场所名称，计算有多少个购物场所。 二、读图，调查绘制。

1、看一看李晓涵同学绘制的家庭附近的购物场所分部图，研究自己将要绘制的平面图要包括哪些主要内容。

2、绘制出自己家或者学校附近的购物场所分布图。 3、互相交流展示并介绍自己绘制的平面图。

4、根据家庭居住情况和兴趣分小组，选择学校或家庭周围的一个购物场所，小组共同研究调查提纲，分组进行调查。

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5、各组汇报、交流调查结果，进一步进行讨论。 三、 课后反思

第3课时——去超级市场看看

学习目标：

（1）了解所在地超级市场的分布，知道几家较大的超级市场的名称和具体地点。

（2）了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的。

（3）知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。

（4）知道如何在超级市场购买商品。

（5）能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。 教学准备：录音机 教学过程：

一、创设购物情景。

同学们老师今天给大家介绍一个新朋友，她的名字叫李悦，是一个四年级的小学生，明天她要去春游，这是她和妈妈的在电话中的一段对话，（放录音）“妈妈，明天我们学校组织春游，你得给我买些东西。”“宝宝，妈妈今晚要很晚回家，你从储蓄罐里拿些钱，自已去买吧！”“好吧！”

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二、推荐购物地点。

同学们请你向她推荐购物地点，并说明理由。 三、导语。

英雄所见略同，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后，有多少人付出辛勤的劳动啊！ 四、小组讨论。

今天，我们每个组都是李悦的智囊团，请你来告诉她在超市购物应注意的问题，小组讨论并把讨论结果写在纸上。 五、小组汇报。

这一环节重点解决以下几个问题： 购物前：注意营业时间、存包。

购物时：根据购物多少和时间长短选择购物车和购物筐；

了解商品分布，准确地找到自已想要买到的商品。（会看购物指南）；

比较价格和质量，理智购物。

购物后：到收银台交款，收好收据。 文明购物：不想要的东西放回原处。

不随便打开包装。 不能偷拿东西。

六、猜词游戏。

（超市、价格标签、存包处、保安员、清洁工、收银员、监视器等）

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了解超市，学会消费，做一个文明顾客。 七、 课后反思

第4课时——去综合商厦转转

学习目标：

（1）了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称。 （2）知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员。 （3）知道综合商厦的基本特点，如商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等。

（4）知道如何在综合商厦购物。 教学准备：本区地图 教学过程： 一、观察寻找。

1、通过平时的观察说出本地的综合商厦名称、位置、规模大小等情况。

2、在当地的地图上找到几家较有名的综合商厦的位置。 二、实地调查。

学生去综合商厦进行调查。 三、研究讨论。

结合自己的调查，研讨综合商厦的特点（购物环境、购物方式、商品种类、商品摆放、商品分布等）。

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四、班级讲述。

讲一讲综合商厦的工作人员有哪些以及他们的工作情况。 五、师生共议。

如何在综合商厦购物。 六、 课后反思

第5课时——购物场所种类多

学习目标：

（1）知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所；知道与自己生活关系较密切的几种购物场所在当地的分布情况。 （2）了解这些购物场所的主要特点。 （3）知道如何在这些购物场购物。

（4）了解这些购物场所的主要工作人员情况。 教学过程： 一、列名分类

1、学生在前面调查家庭周围购物场所的基础上，列出本地除超级市场和综合商厦外的所有购物场所名单。

2、师生共同分类，并在本地地图上找到一些有代表性的不同购物场所。 二、共同研讨。

了解几种不同的购物场所，共同研讨其特点。

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三、实地调查。

进一步调查学校周围的购物场所，并将其分类，并了解其经营的商品。

四、 课后反思

2、做个聪明的消费者（4课时）

第1课时——购物的学问

学习目标：

（1）在日常生活的购物中，能够掌握如何识别商品的质量和数量，会看商品的标签,了解简单的购物常识。 （2）掌握一些关于商品价格变化的规律。

（3）能够初步掌握独立购物的本领，能够保护自己作为消费者的合法权利于如何购物的知识，购买到价廉物美的商品。 教师准备：多媒体 学生准备：课前准备小品 教学过程： 一、导入

小调查：大家有没有过自己拿钱去买东西的经历呢？你都买过什么呢？（生自由发言） 二、新授 （一）质量

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解释“物美”（板书：物美）

（教师根据学生所举的例子，将商品分为吃、穿、用三类，并板书，作为分组讨论的依据）

讨论：在购买食品、衣物、生活用品时，我们分别应该注意哪些问题？

（生可以自由选择，也可以抽签决定，教师以教材知识点进行引导） （二）价格

看下面的调查结果，你能分析一下为什么价格会不同吗？ （价格的变化受很多因素影响，如地点、时间等因素） （三）数量

1、表演课前准备的小品：（一同学买水果，很新鲜又很便宜，就称了5斤，根本没有看称就高高兴兴回家了）

你们觉得他是一个聪明的消费者吗？

（生自己总结出：涉及到数量的商品应该学会看称，核对数量 2、我的一个朋友，前几天她买了一件原价298元，现价才150元的羽绒服，那么哪位同样聪明的同学能告诉老师，这是为什么呢？ （引导学生认识到现代社会中“反季销售”现象，同时应该注意商品打折的原因和质量问题）

（四）信誉卡——维护消费者权益的武器

最基本的购物后的保证就是什么呢？

（索要信誉卡、拨打消费者投诉电话12315等等）

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大家看这样的信誉卡有什么错误呢？

（课件出示制作一个有漏洞的信誉卡，让学生找错误） 三、总结

今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的的学问——购物的学问，它是生活中的学问，是整个社会中的学问，希望大家通过这节课的学习，都能成为一个聪明的消费者！ 四、作业

运用所学知识试购物一次，下节课比比看谁是最聪明的消费者。 五、 课后反思

第2课时——理智购物（1）

学习目标：

（1）了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。

（2）懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。 （3）能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。 教师准备：

多媒体 学生准备：

1、课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的地方。

2、收集维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底

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的故事 教学过程： 一、科学购物。

1、在我们对日常生活中，五花八门的广告随处可见，即使是走在路上，也会有人递上些宣传单。课前大家都收集了哪些广告宣传单？你认为哪些是可信的，哪些是不可信的？

[学生组内讨论、分类，在全班汇报，说出不可信的理由。] 2、（多媒体）减肥产品广告片。

（1）、看过这段广告之后，你的心里是怎么想的？ （2）、你还看过类似的广告吗？

[学生谈出看后的感受，并根据自己的日常所见列举一些广告。] 3、案例回顾：

（1）、（多媒体：“哈佛增高乐”的广告真相）教师做简单的介绍， （2）、如果你是这种产品的消费者，知道了真相之后会怎么想？

[学生谈出自己的感受。] 4、在购买广告上介绍的商品时都应该注意一些什么呢？

[学生根据生活经验谈出个人观点，教师适时引导使学生明白购买时不要盲目相信广告，要理智，要货比三家、亲自挑选。] 二、合理消费。

1、你们喜欢吃干脆面吗？有一次我在超市买东西时看到一个小朋友一次买了十几包，当时我就想他能吃得了吗？吃不了又为什么买那么多呢？

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2、只是为了包装袋里的漫画书或其他的卡片、玩具就花这么多钱，你认为这么做合适吗？

[学生通过分析这一现象，明摆着是浪费，是乱花钱，是不合理的消费。]

3、在生活中我们每个同学都有买东西的经历，你经常会买些什么东西？

4、在你和你的同学买东西时有没有乱花钱的现象？ 请你在学习小组里讲一讲。

[学生分组讨论、汇报，教师通过学生的发言找出下一个讨论话题] 5、讨论话题：

（1）、分析：为什么许多同学学习用品没有使用完就要买很多新的？ （2）、市场上的学习用品的价位有许多，你在选购学习用品时，喜欢买哪种类型的产品？

[学生阐述个人观点，适时引导学生使其明白：（1）不与别人攀比消费;（2）要根据各个家庭的经济条件选择购买。] 三、总结。

作为消费者，在日常的购买中难免会有权益受到损害的时候，我们该如何来维护个人的合法权益呢？下节课我们来讨论这一话题。 四、课后延伸。

利用课余时间收集《消费者权益保护法》的相关内容及维权案例。 五、 课后反思

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2、感受信息传递在人类生产生活中的重要作用，感受社会的进步与发展。 教学过程： １、学习了解。

学会看书中的时间轴，了解不同时期信息传递方式的特点。 ２、古时候人们的信息传递方式与现在有什么不同。 （以小组为单位交流。）

３、通信技术的发展还体现在哪些地方？ （引导学生进一步思考。）

4在小组内讨论，了解了人类通信方式的发展变化，自己有什么样的体会。

第五步：将自己搜集到的信息传递方式的发展变化过程绘制下来，制成自己的年表，或时间轴。

第２课时 古代通讯方式

教学目标

1、通过查阅图片、书籍和音像资料，了解古代的通信方式，体会通信发展的历史过程，认识到通信在人类生活中的巨大作用。 2、培养学生搜集信息、处理信息的能力。 教学过程：

1、 创设情景，即兴表演

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课件演示《马拉松的故事》，引入课题：

古时候人们缺乏科学技术，信息传递的方式也受到局限，可是却流传下了这样感人的故事。同学们，今天就让我们沿着时间的隧道回到遥远的过去，去探究古代的通信方式。 2、以小组汇报的形式进行交流 3、尝试应用古代的信息传递方式

每组选择一种自己最感兴趣的古代通信方式进行尝试体验： （1）自己设计旗语字母的表示方法，并将一句简单的话运用旗语传达给自己小组的同学。

（2）自己设计鼓点表示的意思，击鼓传令。 ? ? 4、交流体验的感受。 5、总结：

通过今天的学习，同学们对古代信息传递的方式有了更多的了解，这些方式虽然质朴，但渗透着古人的智慧。随着社会的进步，通讯事业有了很大的发展，下一课我们在共同来探究现代通信方式。 课后反思

第３课时 现代通信方式

教学目标

（1）了解现代通信方式的发展，体会现代通信给人们生活和社会生

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产带来的巨大变化。

（2）认识到科学技术的进步在通信领域所产生的巨大影响，感受社会的进步与发展。

（3）培养学生参与活动的能力与合作意识。 教学过程：

一、通过查阅书籍、咨询等方式调查了解现代通信方式的种类及其特点。

二、阅读书中文字，体会什么是“信息高速公路”。

三、分组选择一种通信方式进行探究，探究时可以围绕以下问题展开：

1、这种通信方式的发展过程是怎样的？（何时发明的？最初是什么样子？具有什么特点？现在呢？┅┅）

2、它的产生给人们的生活带来了什么影响与变化？ 四、交流探究结果，思考：

（１）与古代通信方式相比，现代通信方式具有什么特点？ （２）现代通信工具给人们的交流带来了方便，可是它们是否也带来了问题呢？

（３）使用方便的现代通信工具时，应该注意些什么呢？ 课后反思

2、一封信的旅途 （2课时）

教学目标

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（1）了解一封信从寄到收的过程，体会邮政人员在其中付出的辛苦，萌发尊重他们及其劳动的积极情感。

（2）学习关于寄信的一般常识，知道信件的种类和特点，了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一。

（３）懂得通信中的一般规则，形成自觉遵守通信规则的意识和行为。 教学过程：

一、课件演示，感受一封信的旅途 1、播放《一封信的旅途经历吧》 2、了解了一封信的经历你有什么感受呢？

3、结合教材，在小组内说说一封信在旅途中主要经过那几个环节？ 二、模拟活动，体验分信、拣信、送信。 （一）模拟活动

1. 学生拿出提前准备的写给班级同学的一封信，

2. 以小组为单位，根据一封信旅途的几个环节，分角色扮演邮递员、分拣员等。

3．每位学生的坐位就是写或寄信地址 。 （二）讨论交流 1、请大家谈谈体会。

2、为了让大家更多的了解我们邮寄信件应注意的事，我们请来了邮递员王叔叔，请他给我们讲一讲。 三 、采访邮递员叔叔

学生以小记者的身份进行现场采访。

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四、小结归纳 活动延伸

通过刚才的学习与王叔叔的讲解，我们了解一封信在旅途中主要经过的几个环节，学习了集邮信件时应注意的问题，还知道了有关通信自由和通信秘密的法律知识。怎样才能让我们身边的人也了解这些知识呢？让我们来办一期这方面知识的手抄报好吗？报纸办好后，贴在社区或班级的板报里展示。 课后反思

３、丰富多彩的电视节目

教学目标

1、了解电视节目的制作需要许多人的努力，萌发尊重电视工作者劳动的情感。

2、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。 3、懂得有效、合理地看电视，提高在电视上获取信息的能力。

第1课时

教学过程：

一.启发谈话，引入课题。

1、同学们，随着社会得发展，电视进入千家万户，成了我们生活中的重要组成部分，电视台每天播放丰富多采的电视节目，内容繁多、风格各异，你知道那些栏目和板块呢？先在小组里交流一下。 2、出示课题：丰富多采的电视节目 二、信息交流

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1、小组内交流自己知道的电视节目的栏目和板快，并介绍一下其中的内容。

2、全班信息反馈。 3、师小结：

你们知道的还真不少，在不同的栏目和板快中，我们可以了解国家大大事、观看体育比赛、欣赏文艺节目、学习文化知识，这些多姿多彩的电视节目丰富了我们的生活，可是，这样多的电视节目，应该怎样选择呢？ 三、讨论明理 1、出示问题：

（1）怎样选择自己收看的电视节目？ （2）我们应当选择什么样的电视节目？ （3）要怎样安排好看电视的时间？ （4）看电视时应注意什么？ 2、小组内讨论，做好记录。 3、全班汇报，归纳整理。

4、小结并过渡：我们学会了怎样选择电视节目，也知道了应该注意的问题。如果生活中出现了以下的问题你将怎样解决呢？ 四、模拟场景，解决问题

1、出示57页图，辨析：遇到下列情况，你该怎么办？ （学生讨论解决问题）

2、你在家里因为看电视发生过什么不愉快的事，你是否解决了呢？

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（已经解决的介绍处理方法，没有解决的同学帮忙出谋划策） 3、小结：同学们都很聪明，问题解决的很好，相信在生活中你们一定也能解决好类似的问题。这样丰富多采的电视节目带给你的将永远是欢乐。 五、总结：

丰富多采的电视节目使我们的生活五彩斑斓，希望同学们都是聪明的小观众，能科学的选择电视节目，合理的安排时间，让电视更好的为我们服务。 六、布置课后作业： 探究“电视节目幕后的故事” 课后反思

第2课时

教学目标

1、了解电视节目的制作需要许多人的努力，萌发尊重电视工作者劳动的情感。

2、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。 3、懂得有效、合理地看电视，提高在电视上获取信息的能力。 教学过程：

一、观察58-61页图片与文字，并思考：

1、一台电视节目的制作与播出需要经历哪些过程？ 2、在这一过程中都需要哪些人的团结与合作？

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二、交流观察思考的结果。

三、选择一至两项电视台的工作，分组进行调查了解或讨论：

从事这项工作的电视台人员是怎样进行工作的？ 四、分组介绍自己的探究结果。 五、选择一项工作进行模拟体验。

如：担任编导，编排一台节目；

担任记者，采访一件校园新近发生的事情，并在班级内进行现场播报等。 课后反思

４、走进信息世界 第1课时 信息传递的方式

教学目标：

1、知道学习生活中获取信息以及信息传递的方式与种类，了解这些方式的的长处与短处。

2、能有意识地根据目的有选择地、合理地利用信息传递方式进行有 效的信息交流。

3、体会信息科技的发展对人类生存与发展的重要影响。

教学准备：课前了解现代信息传递的方式及其特点。

教学过程：

一、了解信息传递的各种方式

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1、同学们，在生活学习中，我们每天都需要与别人进行交流，可是有时你的亲人或朋友远在他乡，你可以用什么方式与他交流？ （根据学生回答进行板书）

2、想想看，人们还可以通过什么途径来获取信息？

3、随着社会的进步，人们获取信息和进行信息交流的方式也越来越多了，你了解这些方式吗？（出示课题：信息传递的方式） 4、了解各种信息传递方式的特点 （一）信息传递方式的分类

（1）组内研究他们这样分类是否合理。

（2）根据你了解的信息传递方式的特点想一想，还有什么样的分类方式呢？

（3）分组展示各组的分类结果，并说明分类原因。

（4）结合实例说说最常用的信息方式有哪些，它有什么特点？哪些不常用，它又有什么特点？随着电视和互联网的普及就不需要报刊和杂志了？

（5）小结：每一种通信方式都有长处与短处，我们要根据实际情况来选择。合理的选择信息交流的方式对有效的信息交流十分必要。 （二）信息传递方式的选择 1、请你为以下同学想办法：

（1）在“手拉手”活动中，李芳和山区的王梅成为了好朋友。快放假了，李芳想邀请王梅到家里做客，可是，王梅家里没有电话，该怎么与她联系呢？

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（2）乐乐的画在市里的竞赛中获了一等奖，为了让在美国留学的表哥马上看到他的获奖作品，他可以怎样做？

（3）保护环境，人人有责。建设小学全体同学向全世界小朋友发出倡议：“为保护世界环境，快快行动起来！”怎样能够让更多的人在最短的时间内了解到倡议的内容？

2、想一想实际生活中还会面对什么信息交流或传递的问题，把它用纸条记录下来，采用击鼓传花的方式进行回答。 四、总结，布置实践作业：

1、通过今天的学习，同学们不仅认识了许多的信息传递方式，了解了它们的特点，而且还学会了有效的选择的运用这些方式。 2、请你选择一种自己不常用的方式与同学或亲友进行一次信息交流，记录下自己的体会与同学们交流。 课后反思

第2课时——学会正确打电话

教学目标

1、了解打电话过程中的一些常用礼节和基本常识，知道打电话文明有礼能够促进人与人的交流。

2、能正确使用礼貌用语,爱护电话设备，培养良好的打电话习惯。 教学过程： 一、交流。

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说说自己使用电话时有没有不愉快的经历？ 二、引出课题：

学会正确打电话？打电话有哪些学问呢？ 三、共同商讨。

使用电话会出现的情况： 1、怎么给自己的朋友打电话？

2、妈妈的同事打电话找妈妈有急事，可妈妈不在。 3、接到了打错的电话。 4、自己打错了电话。

5、我打电话约朋友出去玩，可他还在学习。 ??

四、分组选题，进行模拟表演：

想一想，接听或打电话时需要注意什么问题？这样做有什么好处？

五、分组讨论：

打电话还有哪些需要注意的问题呢？ 六、提问：

如果不注意这些问题，会出现什么后果呢？ 七、总结。 课后反思

第3课时——神奇的因特网

教学目标

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1、了解网络对于个人学习和生活的重要作用。 2、学习安全、有效、合理地使用网络。

3、增强对各种信息的辨别能力，懂得应该遵守的网络道德规范 。 教学过程：

一、谈谈使用因特网的感受。

（以自由发言的形式，请学生结合自己的上网经历谈。） 二、阅读66页内容，探究讨论：

网络有哪些积极的功能和作用，对人们的工作、学习和生活有哪些帮助？

（以小组为单位进行。） 三、阅读67页内容，探究讨论：

网络有哪些消极的作用，我们在上网时要注意些什么？ 四、分别在班级内交流探究的结果。 五、根据探究结果制定班级的“网络守则”。 六、实践活动：（1）给你的好朋友发一封电子邮件；

（2）上网查找国家有关青少年进入网吧的规定。

课后反思

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