2012学年七年级第二学期期末考试质量分析会发言稿

2012学年七年级第二学期期末考试质量分析会发言稿

老师们：大家好！工作辛苦了！

这个学期，我很有幸，成为我们初二年级组的组长，我们年级组，是一个团结进取，爱岗奉献的团队。在以往的打交道中，我看到我们团队中，赵春燕声音嘶哑，却依然在教学生的场景；看到，因学生工作操劳，致使血压升高，累出胃出血的陆老师依然带病，奋战在工作岗位上的场景，看到，冒着严寒，盯着烈日，早出晚归，只为能多给孩子们讲解几道题的宰老师、程老师、顾老师等不辞辛苦的工作的场景。我相信我们这个团队，通过我们的不懈努力，大家的相互配合，一定能够在初二的这一年里，创出佳绩的。本次年级组召开2012学年七年级第二学期期末考试质量分析会，旨在“总结经验找差距，制定措施提质量”希望全体同仁以上次考试为契机，静下心来认真梳理一下繁杂的思绪，让我们用爱心与智慧引领学生，不放弃一个学生。我们要认真分析学生的现状、反思、总结自己前一阶段的教育教学工作，从而为今后更加扎实认真搞好工作打下良好的基础。

老师们，是教育的力量把我们联在一起，形成了八年级这个大家庭，让我们珍惜这份缘，在生活上相互关心，工作上相互支持，团结一心，愉快合作，共创八年级的辉煌！ 本次会议议程：

1、 各位任课老师进行质量分析，每人5分钟。

2、 兼任班主任的老师进行学科质量分析，并小结本班开学以来的情况。

（初二1班、初二2班、初二3班）每人8分钟

3、 中层领导讲话

4、 八年级期中考试质量分析会小结

本届八年级学生成绩在全校看基本可以，当然还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施：第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实；第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育；第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量；第四，多与家长沟通。

所以，原定于下周举行的学年排名后20名学生的家长会，因近期县督导来校听课等原因，改期在十一长假回来以后召开，年级组要求每班抽出6、7名后进生与家长共同参与；

家长填写“签到表”；学生与家长，共同签署，责任义务书。担任本班语、数、英、物学科教师要到会（具体时间另行通知）；通过召开家长会，使家长进一步了解我们的工作思路，从而得到家长的理解与支持，家校形成合力，才能共同培养出身心两健的人才。

5、后一阶段年级组工作设想

1.进一步加强补差工作的落实。

2.加强学生的常规管理，安全、纪律、卫生、仪表等工作长抓不懈。这里希望我们 每一位同志都能积极参与到学生的管理中来。

3.全面深化学校课堂教学改革，加大集体备课力度。

4.加强教学管理，抓好重点生的培养，打造出一支尖子生队伍。

通过这次成绩分析会，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，我们不是为了要批评一些人，而是要找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。

最后，让我们紧密团结起来，在校领导的正确领导下，咬定目标，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧！谢谢大家

数学分析：

我所教的是初二3班，这个班级总共22人，期中，外地生6人，本地生14人。本地生中，有2人成绩在10分以内，3人成绩在60分徘徊，外地生6个人中，1人数学成绩在20分以内，两人成绩在30分以内，2人成绩在40分以内。

经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：

1、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性。

2、监管力量的不均衡且不延续性。对于后进生，我倡导“学生主动寻求辅导”的策略， 但是，由于学生的时间规划不合理，致使，辅导不到位的情况时有发生。

3、学生错误题目，订正好以后，几天以后，应该进行抽查。

所以，我会以这次质量分析为契机。

1、认真总结，仔细分析，找出自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，写一个小结，并在最后写明期末考试自己任教学科的目标，本周四完成交年级组。对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。

2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试“生本”教学模式，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。

3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖；后进生的辅导力度不够，落实性较差。我将切实做好，后进生补差工作。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。

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