He can 施彩霞

He can’t see

施彩霞 【教材分析】

1、教学内容：本课的教学内容为《新标准英语》（三年级起）第五册Module 7 Unit1 He can’t see.本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。用cant和can’t表达人们（动物）拥有或者没有的能力。通过学习本课，学生能够正确运用He/She/It/They can’t …这类语句来表达某人（动物）没有的能力，并且认识到关心和帮助需要帮助的人的重要性。

2、教学重点：

(1)能口头运用This man is blind. He can’t see. 这类语句表达因果关系。 (2)能识别单词programme, useful, blind, deaf, hear, firemen,sausage。 3、教学难点：

(1)在真实情景中运用句型：He/She/It/They can’t …这类语句来表达某人（动物）没有的能力

(2)单词programme的发音，He/She/These firemen can’t… 【教学目标】

基于以上对教材的理解分析，遵循五年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。结合本课教材，我将教学目标确定为：

（一）语言知识目标：

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１、能听懂、会说、会读单词programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, sausage。

２、学习目标语句This man is blind. He can’t see. Can we have a dog? （二）语言技能目标：

能听懂并口头运用“can,can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 （三）情感态度目标：

1、乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。

2、培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质，并学习她们的艰苦奋斗的精神。

3、了解中西方文化中对狗的不同情感态度。 【学情分析】

授课对象为小学五年级学生，他们通过近三年的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力和阅读能力。大部分学生具备了在阅读中输入、内化语言，重组并输出语言的能力。但还有少部分学生在语言表达方面显得吃力、自尊心较强。教师需要创造机会，巧妙引导，让学生体验学习语言和交流表达的快乐与成就感，促进其语言运用能力的提高。 【教学准备】 单词卡片和幻灯片等。

【教学设计】 Step1. Warming up 1.Greetings

2.Chant: run run I can run walk walk I can walk swim swim I can swim jump jump I canjump

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See see I can see hear hear I can hear 3、 Game time: Do the action

（规则：学生分别在手上画上笑脸和哭脸，代表Yes,I can .和No ,I can’t. 学生依据出示的图片做相应动作并回答。eg : T:Can you can you can you run ? Ss:Yes,I can .Yes,I can .)

（设计意图：利用Chant 和Game活动活泼愉快的节奏活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，使学生在活动中不知不觉进入有关see和 hear的课文内容教学。）

Step2.presentation Free talk.

1、T:Yes,we can do so many things .But some people can’t. T：Today we are going to learn Module 7 Unit 1 He can’t see. 2、T：Now I want to show you a present. Guess! What is it? 师边说边在黑板上画一个电视的简笔画，引导学生说It’s a TV. T ：Do you like watching TV? Ss: Yes, I do.

T:Now we are going to watch a TV programme (出示programme单词卡片教学齐读)

T:But what’s the programme about ?(师画生猜）

T：Do you like dogs?What can dogs do ?(介绍dogs can ____)So dogs are useful.

3、出示useful单词卡片教学(learn “useful” one by one)，并用useful进行造句拓展。师示范如Books are very useful.生拓展，最后回到Dogs are very useful.（useful单词卡片贴于TV旁）

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(简单介绍中西方对dog的喜欢之情 In China people like dogs, because these dogs can help them, but English like dogs, because they are friends.)

Step3、Learn the text 1、Listen to the text first time

（1）T: OK！Now let’s watch a TV programme about dogs with Sam Amy and Lingling . They are very special. Enjoy it!

（2）T: What can you see?

Ss: I can see…..(man、girl、firemen) 2、Listen and answer （分图教学） Questions:

（1）What’s the matter with the man? （2）What’s the matter with the girl? （3）What happen? Answers:

讲解图1，Look at this man. He can’t see .He is blind.(can’t see---- blind) 出示单词卡片blind教学并板书 So he needs ...?Who can help him?（This dog helps him.）师指图范读句子，学生模仿。两生合作读图(two by two)。We also call this dog as Seeing-eye dog 导盲犬。

讲解图2，Look at this girl.She can’t hear.She is deaf.(can’t hear ------deaf) 出示单词卡片deaf教学并板书This girl is deaf. She can’t hear. Who can help her? （This dog helps her.） 师指图范读句子，学生模仿。分组读图(group by

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group)。We often call this dog as Hearing dog 助听犬。

讲解图3，Look !There is a fire .These firemen can’t find people. 出示单词卡片firemen教学结合知识fire+men与音标进行教学（卡片放哪组哪组读）。并板书。These firemen can’t find people. Who can help them?(These dogs help them.) 师指图范读句子，学生模仿。分男女生读图(boys girls)。We always call these dogs as Rescue dogs救生犬。

T: This dog helps him. This dog helps her. These dogs help them.(PPT) Dogs are very useful. 3、Listen and repeat

4 、Listen to the text and answer (听课文第三部分） (1)Can they have a dog?

(2)Is a hot dog real a dog? What’s a hot dog?(相机教授sausage） 5、Review the new words.

(意图：以课文内容，导出并学习本课单词，遵循了情境中理解，情境中学习；词不离句、句不离篇的理念，教学单词时强调了元音的发音，注重了语音教学与联系旧知的教学方法，单词游戏的方式，巩固了学生对单词的识别与认读能力。)

Step4、Practice and Consolidation

1、T: It’s time for challenge.挑战的时间到了！Pair work：Look and say 2、Game:“Shake and play” 3、Talk about them.

学生看图说图，运用句式_____ is ______. ______can’t______.

（设计意图：练习围绕本科教学目标，目的是让学生更加牢固地巩固新知，提

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高学生学习英语的自信心。）

Step5、sing a song（评析：结合song进行教学句型，学生印象深刻，趣味性与实效性兼得。） Step6、Enjoy

1、T: I want to show you some special photos. 2、Let’s make a better world,a world will full of love. Step7、 Homework

１、Read the text with your friends. ２、Survey

3、Help the people who need help

板书设计：

Module 7 Unit 1 He can’t see.

can’t see blind can’t hear deaf

firemen useful

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nznf.html