巨人的花园导学案1

《巨人的花园》导学案

学习目标

1、能根据课文想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 2、明白快乐应当和大家分享的道理。 3、能和同学交流自己的感受。 教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 学习过程：

一、预习导学

师：老师这里有一句话，你们猜是谁写的？ （课件出示）

“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？

老师在这里先卖个关子，不告诉你们，等学完课文我想你们自然就明白了。

检查预习 1、总结朗读

昨天你一定将这个故事读给你们的爸爸妈妈听了，对吗？老师先来统计一下：家长评价得A等：能流利正确有感情地朗读课文的请举手。B等：基本流利，只错个别字的请举手。C等：不太流利，错字、漏字、重复的请举手。

评价：老师要求我们读书至少读5遍。看来，A等的同学一定认真预习课文了，其余的同学还要再努力哟！要知道，爱读书的孩子才是最美的

2、考查生词朗读及理解。

下面我就考考大家的生词掌握情况。 屏幕出示：、

训斥、叱责、冷酷、拆除围墙、火辣辣、

鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、绽出绿芽、草翠花开、 鲜花凋谢、冰雪覆盖、北风呼啸、狂风大作、明媚 洋溢欢乐、凝视、纷纷逃窜 1、抽学生读词

看这些词语，谁会读？（抽读） 会读的同学直接站起来读。（抢读） 读的真响亮！ 二、合作探究部分

看来大家上节课的预习非常好，基本扫清了字词障碍，下面我们拿出预习单，看看大家是否能够走进作者走进文本。课文的主人公是谁呀？

生（齐）：巨人。

师：哦，那巨人给你留下了怎样的印象啊呢？我想读了这么多遍课文，我们同学都心中有所思，有所想，下面大家根据你的读书感悟在小组内交流一下，谁来读一下学习提示：

合作学习温馨提示：

时间：5-8分钟

内容：巨人给你留下怎样的印象？从哪些句子看出来的？花园的景物有什么变化？

注意：1、声音洪亮，大胆发言 2、认真倾听，做好记录 3、敢于讨论，大胆质疑

（一）小组成员展讲

预设：1组：我们小组认为这是一个孤独的巨人。请大家跟我看第6自然段。。。。。。。。。

师：对，课文中没有提到他和谁住一起，肯定自己生活，没人说话，没人关心，孤独的巨人。

2组：我们小组认为这是一个冷酷的巨人。（生读巨人行为和语言的句子）

师小结：大家同意吗？请大家看这个句子：出示：巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

师：这句话描写的是巨人的什么？（行为）砌起围墙不让孩子们再来花园啊，只给自己一个人享受，用个什么词形容？很自私、冷酷。

师：刚才这几个组的同学，不仅关注到巨人的行为，而且注意抓住语言了解人物的性格。大家有没有总结一下，一共几次描写巨人的语言？（三次）

我归纳了一下，大家看大屏幕。我想找同学读读这三句话，其他同学好好听，想想你能用三个词概括巨人的态度吗？1、2、3组第一句，4、5、6组第二句，7、8、9组最后一句。

师：有一年秋天，巨人突然回来了，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：

用哪个词可以概括巨人的态度呢？（生气） 你生气吗？读读。

能告诉我，为什么生气吗？你心里怎么想的？

预设生：这个花园是我的，没经过我的允许就来玩，太没礼貌了，都滚，花园是我一个人的。

是，我才是花园的主人，没有主人的允许，你们都不能来。继续。 好的，我们生气地读读这句话。

师：一天早晨，他被喧闹声吵醒了，一缕阳光从窗外射进来，他看到花园里草翠花开，巨人激动地跑到花园里，看到许多孩子在欢快地游戏，巨人又发脾气了，训斥道：“

用哪个词概括这次的态度？（训斥） 你为什么训斥？

生：因为我的花园了春天来了，你们一来闹，我就不能独自享受春天了。 花园的春天是我一个人的，你们不能进来。真够自私的。继续。 师：孩子们纷纷逃窜，可是突然发现桃树底下站着个小男孩，巨人大声斥责：“

你们读得非常好！看到还有一个小男孩没走，巨人的态度变为“叱责”。是啊，一次比一次骂的厉害了，而且让男孩怎么滚出去？

赶快

说明什么？孤僻、自私的巨人一刻也不想见到这些孩子。更不想将美景与大家分享。

师：瞧瞧，就是这样一个巨人。这段话通过人物的 语言将巨人的孤僻、自私、冷酷表现得淋漓尽致，来我们齐读。

（二）默读思考：8-11段

师：那么，小男孩是不是撒腿就跑呢？请大家默读8-11自然段。想一想，小男孩这次怎样做的？巨人的心理为什么“火辣辣”的？他最终明白了什么？大家可以记一记画一画。

1、生默读

2、我们直接交流一下：说说你找到的句子？

什么样的眼睛会说话？你能给大家示范一下吗？你的眼神能向我们传递哪些话？

埋怨：你太小气了。 你的眼睛会说什么呢？

劝告：快乐要与大家分享，要善待孩子。

3、而此时巨人心理的“火辣辣”，我想我明白了，孩子们你们知道为什么吗？

指的是：自责、羞愧、后悔。

而当他看到，小男孩的手在树下一指，桃树马上绽出绿芽的时候，他终于明白了：齐说：没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住那个孩子说：：（生齐说）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

师：太又意思了，想想，小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手，这儿就——

生1：鲜花盛开。

师：听听，用上了书上的四字成语，真好，四字词语，再看看，小男孩还在飘落的树叶上一伸手，这儿又——

生2：绿树成荫、鲜果飘香

师：他还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就—— 生3：冰雪融化。

师：用上了书上的四字词语。 生4：草翠花开。

师：感觉怎么样？太神奇了。并不是说孩子会变，而是作者故意这样写，让我们知道：没有孩子的地方就没有春天。之所以，在巨人第一次赶走孩子后，村里的春天来到了，可唯独巨人的花园里仍是冬天的原因。

师：我想明白道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变得，说吧，孩子，变得那么的——

生（齐）：快乐。 （板书）

师：唉，对，他也不再自私，而是变得那么的—— 生（齐）：宽容

师：他不再那么的冷酷，而是变得—— 生：热情（板书）。

师：所以，就有了课文最后的一幕。巨人的花园真的变成了真正的 生（齐）：乐园。

师：让我们壁上眼睛回忆一下围墙推倒前后，巨人的变化： 之前：孤独、自私、冷酷 之后：快乐 、宽容、热情

小结：同学们，通过这个故事，你明白了什么？

我想学完了今天的这篇童话，你一定知道自己在今后的人生中要做一个怎样的人，对吧！

测验：师：许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”

谁知道横线上应该填什么呢？ 三、导学测评

（一）、我会填（按课文内容填空）

1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。 2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿。最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿。 3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。

（二）、我知道

学了这个童话故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿。从中我悟到一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、推荐书目

推荐：164页的《小青石》《中国童话故事精选》 温馨提示：要记住，爱读书的孩子才是最美的

板书设计：

巨人的花园

任性 自私 冷酷 离开 荒凉 巨人——————————>孩子————>花园{ 快乐 宽容 热情 回到 美丽

学生自学案

预习导学部分 一、初读课文 要求：

（1）自由朗读课文五遍

（2）借助拼音读准生字，读通读顺课文。

（3）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？

二、正确认读下面词语

训斥、叱责、冷酷、拆除围墙、火辣辣、

鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、绽出绿芽、草翠花开、鲜花凋谢、冰雪覆盖、北风呼啸、狂风大作、明媚 洋溢欢乐、凝视、纷纷逃窜

三、合作探究部分 带着问题深读课文。

（1）巨人给你留下了怎样的印象？从哪些句子知道的？

（2）花园的景物有什么变化？

（3）通过这个故事你明白了什么道理？

导学测评

（一）、我会填（按课文内容填空）

1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。 2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿。最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿。 3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。 （二）、我知道

学了这个童话故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿。从中我悟到一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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