鄂教版七年级语文上册你一定会听见的（第二课时）

20 你一定会听见的

第二课时

三、美点追寻，赏析课文的美 1．学生齐读课文

2．提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 学生明确：

文章的语言特别美，就像一首诗……

文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……

文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……

文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特…… 文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想…… 3．教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。

教师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美。 （1）赏析课文的语言美。 提问：课文的语言美，美在哪里？ 学生明确：美在活泼风趣、优美形象； 美在排比句的运用； 美在多种多样的问句； 美在人称的选用； ……

①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。

选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意。 ②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。

女同学齐读1、2、3段，用心品味细微的难以觉察的声音，并展开联想和想像，再现画面。 男同学齐读5、6、7段，感觉声音世界的丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势的表达效果。 教师要求学生模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常，不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成。

选三位同学交流，其余同学评价。

③找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。

学生明确：文中的问句形式多样，有提问、设问、反问等多种问句。如“你听过……的声音吗？”“如果你问，这都是想像的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点……”“你总听过……的声音吧？……你总听到些什么吧？”“你怎么会听不见呢？”“你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？”……

这些问句，不断引起读音的注意，激活读者的生活体验，引发读者思考。 ④提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？

学生明确：不好，用第二人称“你”来叙述读者容易获得认同感，读时，仿佛作者就坐在我们对面和颜悦色、亲切随和地和我们谈心。

（2）赏析课文的意蕴美。

提问：文章的内容很别致，请说出其独特的意蕴。 学生明确：声音，无时不在，无所不在。

但由于感觉的迟钝，心的冷漠，如此神妙奇特的世界竟被我们忽略。作者用充满诗意的笔调为我们展示了奇妙无穷的声音世界，引领我们去倾听，去感受。声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，在美妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更快乐、更有情趣。

（3）赏析课文的结构美。

①提问：文章的标题很有特点，如把标题“你一定会听见的”改为“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好？

学生明确：不好。原标题“你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。 ②提问：文章开头共写了六种声音，前三种声音极细微，难以听见。课文为什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？

学生明确：开头描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落 ”的“声音”，这些所谓的声音我们一般是听不见的。但如果承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓的“无声”写起，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。

如果去掉前三个段落，文意就略显单薄。用“耳朵”听，无人不能，但用“心”倾听，就不是那么容易了，而这恰是文章的精彩之笔，倾听心音，倾听天籁，从每一种声音里，感受喜怒哀乐，领悟其内涵。

③提问：文章的结尾有何特色？

学生明确：结尾部分新颖别致，作者没有像惯常行文那样总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，通过游戏， 我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界”“得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题。

4．学生齐读课文，再次品味作品的美。 四、设计声音游戏，引导学生用心倾听

教师播放事先录制好的磁带，可以是一首音乐，也可以是冬日的风声、夏日的蝉鸣、春日的燕语呢喃，也可以是雄鸡的报晓声、深巷中狗的狂吠声等等，要求学生用心听，然后把自己的感觉记录下来。

学生交流。

教师宜以表扬为主，对感觉灵敏、思维敏捷，感受细腻的同学予以肯定，给予他们较高的评价，鼓励他们用心倾听。

五、课堂小结

本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感受，学会欣赏，学会微笑，成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加精彩。

六、布置作业

1．听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。

（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文） 2．模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nzax.html