党支部书记三年任期目标 - 图文

党 支 部 书 记 三 年 任 期 目 标

目标内容 任 期 目 标 要 求 分值 定 性 及 量 化 分 解 指 标 确保学校认真贯彻执行党的路政治 线方针政策，国家法律法规及党.党支部能围绕中心工作确保全面实施素质教育，保证 和国家的教育方针，坚持“依法10 努力使学校成为传授知识,传播科学、文明的高地。 10分 办学、以德立校”。 干 部 队 班子团结、协调，有凝聚力。 伍 班子成员廉洁自律、以身作则，建 在群众中起表率作用。 设 重视后备干部队伍建设。 15分 中层干部队伍有生机、有活力。 领导班子加强自身建设，学习教育活动制度化。 习有主体交流发言、讨论等记录。形式多样，讲究3 3 3 3 3 3 中心组学习有计划、有内容、有专题，每月一次学党员的教育管理正常有序。 2 党 建 工 作 25分 3 围绕中心抓党建。 2 3 2 抓好党员发展工作。 2 1 2 2 3 支部重视自身建设。 实效。 党政互相通报工作，沟通思想，有谈心、通气、例会等制度及工作日志。 自觉带头执行党纪条规，不与民争名、争利，群众中享有较高威信，校级领导测评满意率达80%。 能为年轻干部成长搭建舞台，敢于压担子，让位子。班子内有一名35周岁左右的年轻干部。 中层干部能实行聘任制，或竞争上岗制，实行优胜劣汰。中层干部配备符合局党委文件规定。 党支部的“三会一课” 制度健全，常规工作有实效。《党员手册》《党支部工作手册》填写规范。 能开展批评与自我批评，及时解决党员中的各种思想问题。二年一次的党员评议工作按规定开展。党员在群众中测评满意率达80%。 党员能切实做好责任区工作和联系群众工作，并取得一定成效。80%的党员处在教育教学第一线，且教育教学的实绩明显。 党员带头参与“六个一”活动。 党员有奉献精神，在工作中能吃苦在前，享受在后。 100%的党员自觉做到“三个带头”，80%做到“四个一”、“五方面表率”。党员在群众中有威信，有影响力、号召力。 有一定数量的入党积极分子，并注意培养教育。三年中至少发展一名新党员。 发展新党员以“年轻、优秀、一线”为重点，规范操作，保证质量，在群众中有威信。 扎实推进支部达标创优工作。 党支部的战斗力，凝聚力作用明显。 党支部能参与学校重大问题的决策。 党支部领导并支持工会、共青团、少先队等组织开展工作。 文 明 文化阵地充分发挥功能，形成创 健康向上的校园文化氛围。 建 10分 《支部月报》规范填报。 师德师风建设 10分 凝 聚 力 工 程 建 设 10分 教职工政治学习制度化。师德建设措施落实。 注重青年教师、骨干教师的培养，骨干教师有一定比例。 创建活动落实到位。 有计划、有措施、台帐齐全、规范。有抓手与载体，4 有特色创建工作、活动。 把握学校画廊、橱窗、广播台、校刊（报）、校园网等宣传媒体正确导向，倡导先进文化，弘扬民族3 精神，活动正常，定期更新。学校文化活动丰富，师生参与面广。校园环境净化、绿化、美化。 《支部月报》填写规范，内容齐全，每月底及时上3 报。“每月十佳”评选制度化、规范化，定期开展评选活动，有活动记录，并在支部月报中上报。 6 4 政治学习做到“制度、人员、内容”三落实。师德建设有计划、有措施，有师德规范和考评机制。 学校有自培基地，能支持教师参加各级各类师资培训，资金能保证。教师学历达标。 能实施“事业留人，感情留人，工作有抓手，有载体。能用各种制度激发教师的积3 待遇留人”，人心稳。 极性，稳定教师队伍。能开展帮困活动。 实行教代会制度，推进学校民教代会制度健全，活动正常，操作规范，教职工有2 主管理。 主人翁意识，积极参与。 实行校务公开制度，真正让群众起监督作用。 在学校人事改革工作中，充分发挥保证、协调作用。 2 校务公开有制度，有措施，有固定的校务公开栏。教师对学校重大事项有知情权、参与权、监督权。 能重视政治理论学习，有较高党支部书的理论水平。 记的做好师生思想政治工作。 素质 有良好的教学业务能力。 10分 在教师中有较高的威信。 能及时处理好人事改革工作中产生的人事争议、干3 部矛盾及其它各种问题，为人事改革顺利进展提供保障。 坚持学习政治理论，参与党建课题研究，思想工作3 有针对性、有实效。 有较好的思想政治工作方法。无重大“群访，集访”3 事件。 2 在相同学科教师中处于上游。 2 自身素质好，得到绝大多数教师肯定。 10 有党风廉政建设责任制，落实各项措施，及时纠正可能发生的不良现象。 党风廉政建设 10分 干 预 性 指 标

加强党风廉政建设。 （一票否决制内容） 1、无负有违反《义务教育法》责任的流生出现。 2、无发生负有责任的重大事故。 3、无发生师德败坏、严重体罚、损害学校声誉的事件。 4、无发生在校生违法刑事案件。 5、无违反规定的乱办班、乱收费事件。 6、无违反规定的超计划生育。 7、满意率达不到60%的。

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