记承天寺夜游教材设计

《记承天寺夜游》教学设计

一、激发情感，整体感知

1、 导入：请同学们闭上眼睛想象。明月挂于晴空，竹柏交相辉映。如果你身处此情此

境，你会想到些什么呢？

预设：思念家乡，那么我们曾经学过哪首诗是作者借月表思乡之情的呢？ 思念亲人，对朋友的美好祝福的有哪些诗句。 那么我们今天就跟随苏轼走进小品文《记承天寺夜游》。 2、 反复诵读

1、 请同学自由读课文，把不明确的字画出来，全班同学一起来解决。

明确：乐、荇、横、、遂、寝。

2、好，解决了字音。我们来全班齐读一下，注意停顿与情感。 3、疏通文意

1、请同桌两人先结合课文下的注释一起来互助疏通文意，用一分钟时间自由讨论。 2、现在请这一组的同学推火车，同桌两人，一人读字句，一人来翻译，其他同学

认真听。如果有问题的地方记录下来，一会一起解决。 着重强调：欣然、遂、盖、户、念。 二、扣住闲字，细读探究

1、 刚才同学们在疏通文意的过程中发现作者以什么自称？（闲人） 2、 文中哪些地方还能看出闲字？

学生答案预设： 1、 月色入户，欣然起行。作者可以随心所欲安排休息时间可以看出作者很闲。 2、 相与步入中庭，从这个步字可以看出他很悠闲。

3、 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。他们如此仔细品月赏景，

说明他们很有闲情。

3、文中处处都能看出作者的闲情逸致，那是什么使作者起了出游的兴致呢？（月

光）也就是说月光激起了作者的？（闲情）那作者是独自去夜游的吗？（寻张怀明）探究文中

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