浅谈行为主义与新行为主义

浅谈行为主义与新行为主义

班级：应心101班 姓名：甘丽娇 学号:6202110009

摘要：行为主义既是西方心理学的一个理论或流派，又是西方心理学的一种方法论。1913年华生发表的《行为主义心目中的心理学》标志着行为主义的诞生。以可观察的行为为研究对象的行为主义在当时的心理学界产生了巨大的反响，后来由于华生的行为主义存在一定的局限性，其理论观点在许多方面存在着过激之处，因此在20世纪30年代出现了新行为主义，它在坚持行为主义的基本原则下，提出了更加科学的观点。本文旨在浅析行为主义与新行为主义的异同点，其中前者主要谈的是华生，后者主要谈的是斯金纳。

关键字：行为主义 新行为主义 异同

我们小组在谈论行为主义与新行为主义时，主要针对的是二者之间的异同比较，主要代表人物自然是谈华生与斯金纳了。华生的主要观点是在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，并且他是以孔德的实证主义为哲学基础，认为只有被经验证实的知识才是可靠的。他主张心理学应该摈弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。不需要理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业”。他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。所以他会

说给我一打健全的婴儿和让我可以用来培育他们的特殊世界，我就可以保证随即选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领、父母的职业和种族如何，把他训练成为任何选定类型的人物，如医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或小偷。这样过于贬低意识的作用，使人变得机械化，过分忽视人们意识的作用，这是他的局限性之一。他以刺激和反应的联结过程来解释行为，把反应归结为简单的肌肉收缩和腺体分泌，而肌肉收缩和腺体分泌是一种物理或化学变化，那么按照华生的观点行为不过是由一种物理变化所导致的另外一种物理变化，如果经过这样的分析，心理学的研究对象就不再那么神秘了，它同物理学和化学等自然科学就没什么区别了，这样的话华生的观点就明显带有还原论的色彩了，此乃其局限性之二。另外在华生心目中，行为主义是一门纯粹的自然科学，它以可观察的行为为研究对象，那么它也就可以不必顾虑动物和人之间的差异，也不用考虑由于意识问题而给动物心理学和人的心理学带来的差别了，这样心理学又成了“人兽不分”的行为主义了，此乃其局限性之三。

当然华生的行为主义也促进了心理学从主观化到客观化的转变，推进了科学化进程，巩固了心理学的科学地位。行为主义对心理学的发展产生了持久的影响，在传统上心理学的目标是描绘和解释意识状态，行为主义把心理学的目标转到了行为的预测和控制上，这样心理学家的注意力就从内在的意识转向了可观察的行为，也就拓展了心理学的研究领域。同时，行为主义促进了儿童心理学和动物心理学的发展，更加促进心理学在社会生活领域的应用。

与华生的行为主义相比，针对刺激-反应的过程新行为主义中认为有一种中间环节联接着。斯金纳是新行为主义中一种激进的行为主义分支。他在刺激与反应的联接中更强调“强化”的作用。他认为，要使学习成功关键在于提供适当的强化，也就是：第一，通过提供正强化物或移去负强化物就可使相应的行为在长时间内保持在一定的水平上；第二，通过强化的组合，我们又可塑造出较为复杂的行为。这就正如斯金纳所指出的：“把强化的组合按所需行为的方向逐次改变，就可能通过塑造过程的一些连续阶段得到极复杂的行为。”

其实新行为主义与行为主义相比其进步之处在于新行为主义是以逻辑实证主义为哲学基础的。它把科学分为两个部分：其一是经验的，这点和孔德的实证主义相同，其二就是理论的。因此逻辑实证主义认为科学的观察语言用于描述经验事件，而科学的理论语言用于解释所观察的东西。第二个进步之处是操作主义，1927年，美国物理学家布里曼奇出版了《现代物理学的逻辑》标志着操作主义的诞生。他认为物理学的每一个概念都应该根据测量这个概念的程序来进行定义，而这种定义定义的概念为操作概念。在他看来概念相等于一组操作，一切不能以操作表达的概念和定义都是无意义的、虚假的和非科学的。就比如长度的概念来自于测量长度的操作，而意识、灵魂无法具体操作因而无法用概念表达，所以它们是没有科学价值的。但是哈佛大学心理学家史蒂文斯首倡了对心理学概念进行操作定义。从而那些曾经由于不可直接观察的特性而被排除出心理学的范围之外的一些概念，操作主义提供了一种合理的方式，把这些概念以操作的定

义的方式重新请回来了。比如智力的概念，它虽不能直接予以观察，但通过制定合理的量表，智力就可以以分数表现出来。

华生的行为主义是不注重中间环节的，斯金纳的行为主义就十分注重中间的联接环节，特别注重中间环节的“强化”作用。因此他是一种激进的行为主义。因此华生认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。斯金纳的则根据但他的强化理论，认为我们在教学中应当尽可能地提供正强化物和减少负强化物一大道最佳的学习效果。

其实二者在都是在人的行为上做文章，以影响人的发展为目的。所以在当今，有许多人都认为行为主义是一种过时的、落后的理论，认为受行为主义理论指导的教学就一定是不好的。但是，我们需要认识到，即使是在现在，行为主义学习理论也并不是完全过时的。行为主义的方法在教学中有时是非常有效的，例如：记忆英语单词、做操等等，只能反复练习，才能达到最佳的效果。主要是看我们该怎么样去运用好这些理论！

参考文献：叶浩生.西方心理学理论与流派.广东，广东高等教育出版社，2007（3）

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