北师大版三语下《装满昆虫的口袋》教学设计2

《装满昆虫的衣袋》教学设计

教学目标:

1、学习本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

教学重难点：

让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。

教学过程：

一、引入课文。

1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？ 读读课文第十一节。

（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。）

2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？ （因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。） 二、抓住“迷”，理清课文。

1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）

2、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷） a、法布尔从小就对小虫子着迷。

b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。 c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。 三、学习第1自然段。

1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。）

2、法布尔从小就生活在……（引读课文）这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。

四、学习第2—10自然段。

1、读句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。 2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃） 从这句话中，你体会到了什么？

（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）

3、说说你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋，并且坚持不懈地研究？ 4、从“捉纺织娘”中体会。 a、趁着暮色抓纺织娘； 三天前就有了抓到手的心愿；

觉得纺织娘的鸣叫声就像歌声一样美妙。 b、该用怎样的语气读小法布尔的话？（兴奋） 5、从第四自然段体会

小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。

指导朗读，读出小法布尔渴求了解生物世界的愿望。 6、从“捉小甲虫”中体会。

从这个事例中的哪些地方可以看出法布尔对昆虫的迷恋？

小法布尔心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”、“心里甜滋滋的”；——被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆；——“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。

捉小甲虫时的动作：边叫边扑敏捷地捉 放进包上装进打算欣赏

引导学生找到文中有两处描写小法布尔的衣袋是鼓鼓的，为下文的讲述作铺垫。 五、学习第11自然段。

1、读句子：“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。

小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容，这便是什么精神的体现呢？（坚持不懈，孜孜不倦）

2、正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征——（引读）衣袋装满昆虫

六、拓展阅读。

法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。愿意一起走入法布尔的昆虫世界吗？请同学们课后去读读这本《昆虫记》。

七、练笔。

利用课余时间开展一次观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

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