推荐一本好书教学设计()

《推荐一本好书》教学设计

教学内容：

人教版六年制第八册“积累·运用六”“口语交际”——《推荐一本好书》。

教学目标：

1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明

白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2、能用普通话交谈，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际

习惯。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学重难点：

引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；

注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。 教学过程： 一、导入

1、谈话活跃气氛（指名一位胖而喜欢读书的学生上台协助）

师：同学们，咱班同学相处这么长时间了，就“胖”和“瘦”之间，请你为****作个选择，你选择什么？

师：知道他为什么这么胖吗？书读得多！莎士比亚说，书是全世界的营养品（板书“营养品”）；高尔基说，我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上（板书面包）。就“聪明”和“笨”之间，你再为郑豫和作个选择，觉得他怎样？

师：知道他为什么这么聪明吗？

师：谁能用名人名言证明为什么书读得多就聪明？

可用名言：托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙！（生板书“钥匙”） 高尔基说，书是知识的源泉！（生板书“源泉”）

还有人说，书是最好的老师！（生板书“老师”）

师：郑豫和有这么多面包、营养品，能不胖吗？我有了钥匙、源泉、他能不聪明吗？同学们有想跟郑豫和一样胖的吗？有想比他还要聪明的吗？（所有的同学都高高举起了手）怎么办？ 2、揭示课题题

师：读书，先要知道读怎样的书，这节课我们先来“推荐一本好书”。（板书）为什么要推荐书呢？ 二、什么是好书 1、什么样的书是好书

师：我们大家已读过许许多多的书了，你认为什么样的书是好书呢？ 三、如何推荐好书

师：同学们都说得非常好，语言很有概括性，表达也非常明确。你想采取怎样的方式和方法向大家推荐你的好书呢？ （学生找自己的合作伙伴讨论） 2、小组讨论

师：那你认为怎样的结果就证明你的推荐是成功的呢？

师：老师期待每一个同学都会有这样的结果，我们还要评出“最热门的书”、“最佳推荐手”、“最佳创意奖”，还要准备准备吗？小组内先进行推荐，每人尽量用不同于他人的方式，评出最好的参加全班的推荐。小组的协作精神可要好好体现啊！

（小组内互相介绍，推荐，互相评价、修正，最后推举出代表。教师巡回检查，进行个别指导。） 3、全班推荐

师：看着同学们的热乎劲儿，我有些等不及了，这么多的营养品，我口水都流出来了，哪位同学先为我们推荐？ 四、评价 1、 谈话过度：

师：（激动不已地）我想请我们的同学来评价一下我们自己的表现，你会怎么说？ 2、学生自由回答 3、评奖

师：那我们的“最热门的书”、“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”这些奖项该发给谁呢？ （学生评价）

师：这些同学真是无愧于这些殊荣，课后以小组为单位自由采访一下：这些同学怎么会有这么好的想法？有什么秘籍吗？下课！

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