苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计

23 九寨沟（第二课时）

课型： 新授课 教学目标：

知识目标：.认识12个生字，会写10个生字，正确读写“神奇、倒映、五彩缤纷、若无其事、诗情画意”等词语。

能力目标：正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

情感目标：了解九寨沟的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点：

认识12个生字，会写10个生字，正确读写“神奇、倒映、五彩缤纷、若无其事、诗情画意”等词语，理清课文脉络，。 教学难点：

引导学生展开想象，感受文中描写的景物特点 教具准备： 课件 教学方法：

1、让学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。 2、引导学生抓住景物特点，体会景物的美丽。 教学过程： 一、导入。

同学们，喜欢旅游吗？今天，就让我们跟随巴金先生的脚步，去一个美丽与神奇的地方，听说那里的景色被誉为美丽的童话世界和充满诗情画意的人间仙境！请欣赏一组美丽的九寨沟风光。（播放ppt文稿图片） 二、检查预习情况。

课前已经让大家预习了课文，我们先来检查预习情况。 1、生字。

(1)谁来当小老师，领读一下这些词语？其他同学跟读一遍。 (2)男女同学分读。 三、初读课文，理清脉络。

1、生字读得不错，我们再来看看同学们的课文读得怎么样？其他同学边听边思考巴金先生是从怎样向我们介绍这美丽神奇的九寨沟的？（找五个同学来读一读。）

2、学生回答巴金先生是从怎样向我们介绍这美丽神奇的九寨沟的？教师板书。 四、再读课文，理解课文内容。 1、一、二自然段。

衔接语：既然九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那这么美丽的人间仙境在哪儿呢？为什么叫九寨沟呢?让我们来看课文的一二自然段，看看导游巴金先生是怎么说的。

(1)指名读一二自然段。

(2)指生回答。用自己的话说说。课件：三县交界 2、第三自然段。

衔接语：九寨沟到底有着怎样迷人的自然风光，会让巴金先生不由自主地赞叹就像到了一个童话世界呢？请同学们自由朗读课文的第三自然段。 边读边思考：这个自然段都写了哪些景物？

(1)生回答。这个自然段都写了哪些景物？学生回答问题，教师板书。 (2)再读课文，这些景物各有什么特点？请你结合相关的语句谈谈你的体会。 雪峰

（1）指名读，我体会的是（那句话 ），我从（ 词语）中体会到（）（高，美） （2）出示“雪峰”的图片，（大家看，一座座雪峰插入云霄，峰顶的皑皑白雪在阳光的照耀下银光闪闪，美丽极了！）谁试着读一读，看看能不能读出雪峰插入云霄的气势和银光闪闪的美来。指名读2个。男生齐读。 湖泊

（1）指名读句子，我体会的是（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。请你想象一下，那会是一幅什么样的画面？ （2）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。（湖水清、湖水美） （3）出示“湖泊”的图片，

（大家看，大大小小的湖泊像颗颗蓝色的宝石般镶嵌在彩带般的沟谷中，湖水清澈见底，色彩斑斓）。什么感受？（真令人陶醉呀！）谁来读一读，看能不能读出

这种令人陶醉的美来。指名读2个，其他同学像他一样读一读，女生齐读。 原始森林

（1）指名读，我体会的是（原始森林那句话 ），我从（ 词语）中体会到（）（多，分布广）

（2）“每当天气晴朗时”那句话。

（3）大家看屏幕，（出示原始森林图片）这是蓝天、白云、雪峰、郁郁葱葱的森林的倒影，此时此刻，你有什么感受？（真是一幅幅五彩缤纷的图画。）也正因为这样，人们给这些湖泊起了一个很美很美的名字，叫什么？（出示五花海、五彩池图片）什么感受？

（4）谁来读一读这两句话，看能不能读出那种美来？指名读，评价。谁来挑战他，说我读得比他还美。评价。 瀑布

（1）我体会的是（“由此形成了”那句话 ），通过这句我知道瀑布很壮观、很美丽。

（2）（出示瀑布图片）（瀑布十分美丽壮观，高低错落，宛如白练腾空，银花四溅。）如果你现在就站在旁边，想象一下，你会听到什么?你又想说些什么？ （3）指名读，其他同学模仿读。

同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，难怪巴金先生说来到九寨沟，就像走进一个美丽的童话世界。下面找同学有感情的朗读第三自然段，让我们在他的朗读中再来感受一下九寨沟美丽的自然风光，让我们把这这种美深深地留在我们的脑海里，留在我们的心中。指学生有感情的朗读 （二）亲近动物，感受神奇

过渡：领略了九寨沟美丽神奇的自然风光，让我们继续向纵深行进，这时游人逐渐稀少，这时你又会看到什么呢？请同学们用学习第三自然段的方法小组合作学习第四自然段。讨论：这一自然段都写了哪些珍稀动物？这些动物都有什么样的特点？请结合相关的句子谈谈你的体会。 2.学生汇报：

金丝猴：特点是（可爱、机灵）

（1）（出示金丝猴课件）大家看，这只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上

眨巴着机灵的小眼睛向你干什么？

（2）窥视。“窥视”是什么意思？大胆想象一下，在这游人逐渐稀少的地方，它突然看到游客会想什么呢？金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。谁来试着读一读？指名读，齐读。

羚羊：特点是（善于奔跑，速度很快。）因为课文中说所以我觉得它的速度很快。 （1）出示羚羊图片，谈体会。

（2）你怎样读才能读出它跑得很快？指名读，齐读。 大熊猫：特点是憨态可掬、可爱。 （1）出示大熊猫图片：憨态可掬 读词

（2）它在干什么？“若无其事”是什么样子？（自己做自己的事，不管别人。） （3）这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想—— 谁来读读大熊猫的句子。 小熊猫：特点是

（1）出示小熊猫图片假如现在，你们就是小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照一照吧！

（2）你们在照到了什么？心情怎样？“美滋滋” （3）谁能把熊猫的可爱和高兴美滋滋地读出来吧！

3.来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。） 4.在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？如此多的异兽珍禽在九寨沟落户， 5.如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹，——出示第五节，齐读。

6、这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立??）

7、 领略了九寨沟的优美风光，欣赏了九寨沟的珍禽异兽，让我们深深感到九

寨沟的美丽与神奇。下面就让我们伴着容中甲尔那优美的歌声，一起来轻轻地吟唱九寨沟的美丽，欣赏一下九寨沟的四季那令人陶醉的美丽吧！（播放视频，容中甲尔的《神奇的九寨》）

8、九寨沟这样美丽和神奇，你想不想用你喜欢的方式来表达一下你对九寨沟的

赞美之情呢？（小组合作学习，可以用图片、小练笔、画画等形式）小组合作交流，然后推选代表在全班交流。师生评议交流结果。 三、总结全文。

今天我们一起游览了美丽神奇的九寨沟，那里有很多美丽的景色，但我们不能独自享受，让我们把自己喜欢的景点写成简短的话语，把它的美丽神奇介绍给所有热爱大自然的人吧！

四、课后反馈。（词语默写）同桌俩按照老师正确答案，互相批阅，用问卷星衡量等级。

板书设计： 23、九寨沟

雪 峰 风景优美 湖 泊 瀑 布

金丝猴 人间仙境 羚 羊 异兽珍禽 大熊猫 小熊猫

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