新广东花城版三年级音乐下册全册教案

三年级音乐上册教学设计

授课教师：

三年级音乐上册教学设计

（备课）

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教材分析

本册教材一共分13个课16首歌，13个课基本相互独立，无学科体系上的必然联系。13个课分别涉及到了“春天来了”、“风铃”、“认知音的时值”、“色彩乡音”、“送别”、“欢乐颂”等知识点。

从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。

在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。

2

教学目标1、结合作品感受诸要素在音乐中的表现作用（1层、2层、3

层均要掌握）

2、能积极参与音乐实践活动，喜欢北部地区的民族音乐，并

乐于了解其音乐文化。介绍中外著名作曲家里亨德尔、刘铁山、任光、J.P.奥特威等主要作品。

3、介绍朝鲜族、蒙古族及卡农歌曲体裁形式。

4、介绍戏曲、舞剧有关常识，感受其不同的风格特点，并能

分辨出京剧、越剧等剧种。

5、介绍儿童歌舞剧音乐的有关常识

3

教学重难点

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌

姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世

界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

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教学措施

1、通过学习音乐，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

3、在音乐课的教学过程中，适当的渗透一些有关法制教育

的内容，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

改进措施：

4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。

5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。

6、突出学生在教学中的主体地位。

5

年级：三年级科目：音乐任课教师：

学期：第二学期

班级概况：

本班共有学生29人。13女同学16个男同学大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达。但在咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

奋斗目标及措施：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，初步认识一些乐器。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜

移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

7、尊重艺术、理解多元文化。

8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

6

9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，

引导学生积极参与音乐实践活动。

10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在

下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老

师请教并交流。

周次教学内容课时

1 第一课《春天来了》两课时

7

2 第二课《风铃》两课时

3 第三课《认知音的时值（二）》两课时

4 第四课《多彩的乡音（二）》两课时

5 第五课《感知音乐节拍（二）》两课时

6 第六课《五彩缤纷的世界（一）》两课时

7 第七课《感知音乐的力度》两课时

8 第八课《你唱我来和》两课时

9 第九课《音乐幽默小品》两课时

10 第十课《感知音乐的旋律（二）》两课时

11 第十一课《环球音乐探宝（一）----漫游亚洲》两课时

12 第十二课《走进戏曲》两课时

13 第十三课《西游记故事》两课时

14 第十四课复习1 两课时

15 第十五课复习2 两课时

16 第十六课检测一课时

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喜河九年制学校教学设计

课题春天来了第___1_课时课型学唱备课人

时间20xx.02.24

教材分析

《春天来了》是一首德国民谣。歌曲旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲由“ABA”3个乐句组成，其中乐句B还遍有轻快的二声部合唱。

学情分析

音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。

因此，对三年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

三维目标

1、知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》

2、能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲；能用图画的方式表现春天的美。

3、情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。

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教学重难点教学重点：

感受4/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。

教学难点：

感受4/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱。

突破

重难点的方法分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，重复对比哼唱打

节奏。

教学

准备

钢琴、PPT

教学过程

环节学生要解决的问

题或完成的任务教师如何教学生如何学

1 （一）情境导入

1、观看图画

师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。

（教师与学生观赏并做简单讨论）

2、初步感受3/4拍子的特点

3、说春天

教师启发学生说一说春天的情景

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设计意图：在看、听、说的活动中，初步感知春天的美并了解什么是圆舞曲，感受圆舞曲的特点，为下面的教学内容做辅垫。

2 二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》

1、听一听

教师范唱歌曲，学生听

2、模唱

引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律

3、感受歌词

（1）小组读歌词

（2）全班读

（3）教师简单解读歌词的意思

4、随琴跟唱歌曲

（1）教师弹奏，学生跟唱歌词。

（2）比一比，唱一唱。

（3）评一评

5、引导学生谈谈歌曲的情绪

3 （三、谈春天

1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景

2、描述（放背景音乐）

四、课堂小结

1、学生自我小结

2、教师小结

（全体学生一起唱歌曲结束全课。）

4 三、谈春天

1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景

2、描述（放背景音乐）

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四、课堂小结

1、学生自我小结

2、教师小结

（全体学生一起唱歌曲结束全课。）

背唱

作业

布置

春天来了

板书

设计

教

对学情了解的不够透彻

学反

思

对于高声部的教唱太少，

导致学生高声部演唱的始终不太熟悉。

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三年级下册音乐教案

《春天来了》

年级：三年级

课型：以唱歌为主的综合课

一、教学目标

1、知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。

2、能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲；能用图画的方式表现春天的美。

3、情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。

二、教学重点：

感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。

三、教学难点：

感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱。

四、教具准备：

电子琴、春天景色挂图

五、教学过程

（一）情境导入

1、观看图画

师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。

（教师与学生观赏并做简单讨论）

2、初步感受3/4拍子的特点

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3、说春天

教师启发学生说一说春天的情景

设计意图：在看、听、说的活动中，初步感知春天的美并了解什么是圆舞曲，感受圆舞曲的特点，为下面的教学内容做辅垫。

二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》

1、听一听

教师范唱歌曲，学生听

2、模唱

引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律

3、感受歌词

（1）小组读歌词

（2）全班读

（3）教师简单解读歌词的意思

4、随琴跟唱歌曲

（1）教师弹奏，学生跟唱歌词。

（2）比一比，唱一唱。

（3）评一评

5、引导学生谈谈歌曲的情绪

三、谈春天

1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景

2、描述（放背景音乐）

四、课堂小结

1、学生自我小结

2、教师小结

（全体学生一起唱歌曲结束全课。）

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《风铃》

教学目标

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。

教学用具

风铃，旗，

难点重点

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

教学方法

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听唱法，学唱法，创作法

教学过程

第一课时

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。

a)在微风的时候

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候 x x

b)中风的时候 xx xx

c)强风的时候 xxxx xxxx

1、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏

2、用风铃的声音来读这三种节奏型。

直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

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1、然学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合

4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3)课堂评价，学习演唱的感受

7、课堂小结

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《凤阳花鼓》

教学设计：

本课我所用的教材是花城出版社出版的小学音乐教材三年级下册第三单多彩乡音中的歌曲《凤阳花鼓》。《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。表达了当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞进行的，充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

这首民歌，曲调简单很容易通过模唱或是多遍学唱让学生学会。怎样才能使学生较好的体会歌曲蕴涵的情感，通过演绎唱出来呢？在教学中我设计了这样的环节：听赏新旧时期的凤阳花鼓并让学生用颜色区分歌曲的情绪。这种视听结合的手段，在感官上刺激学生，使他们对所学的内容有鲜明的了解，演唱也随之生动起来。其次，《凤阳花鼓》是一种只用锣鼓不用丝弦伴奏的表演方式，我就用常见的碗、盘、筷子加入学生的演唱，使学生更容易接受，另外鼓励学生用不同形式表现歌曲，激发学生创新灵感，由于有了之前的铺垫，后期创作歌曲时学生的热情更高了。

教案：

教学内容：

1、学唱歌曲《凤阳花鼓》

2、用简易打击乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏

3、欣赏《花鼓新声》

教学目标：

1、学唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，并能根据歌曲选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，感受不同的情绪和节奏。了解历史，珍惜今

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天的幸福生活。

3、欣赏《花鼓新声》，感受不同形式的凤阳花鼓，拓展学生的视野。

4、能完整演绎《凤阳花鼓》并为其创编。

教学重点：

感受不同音乐的情绪及创造性地参与音乐表演的实践活动；

教学难点：

衬词部分的演唱

教学过程：

一、导入

师：同学们看这是谁？出示图片海宝嗨！大家好！

生回答 (海宝，是世博会的吉祥物)

师：海宝最近为了世博会忙坏了，他领着世界各国的人参观世博园给他们介绍园里的各种文化。今天他在百忙之中来给我们班的同学当导游，你们想不想知道他要给我们讲解什么文化呢？

生：想。

师：那我们就跟着海宝走一走吧（出示安徽代表性图片）海宝把我们带到哪里了？

生（安徽）

师：安徽有个凤阳县那里有一样东西很出名，而且几乎人人都会用它来表演，现在我们来欣赏一下？

师：播放旧安徽凤阳歌

师：谁能说一说你从刚才的视频中听到、看到感受到了什么？

生：拿鼓唱，有点儿民歌风格歌曲里唱的很可怜。。。

师：同学们说的非常好，这是一首安徽特有的音乐文化凤阳花鼓，看，这就是刚才大家看到的凤阳花鼓（出示图片）

海宝介绍凤阳花鼓出示教学建议

二、新课教学

师：就像同学说的一样刚才的凤阳花鼓是旧社会人们为了讨生活唱出来的，感觉非常的凄凉，老师这里有个调色盘你觉得用什么颜色能表达这首歌曲的情绪呢？

生回答出示幻灯

师：如今的凤阳花鼓有了新的改变让我们一起来听听吧!

师：范唱《凤阳花鼓》

师：这首凤阳花鼓有了什么变化？

生：回答（感觉很开心）节奏快了

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师：那我们用什么颜色呢？

生答出示幻灯新凤阳

师：同学们真棒!让我们跟着这个愉快的旋律用啦轻声的哼唱一下吧，

生跟着旋律哼唱。

师：刚才我们观察凤阳花鼓边唱便怎么样呀（生敲花鼓），现在把你已经准备好的小碟子，小碗拿出来吧，让我们边哼唱边敲一敲。注意看旋律

生边唱边敲

师：出示曲谱，现在跟着我的琴声一起来慢慢的唱曲谱。

生唱曲谱

师：你们真棒！谁能说说这首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？

生：得儿铃铛飘一飘

师：恩，这也是安徽地区特有的民族方言风格。你们看(示范)我这样像是在表演句话？

生：得儿铃铛飘一飘

师：那这锣声是。。生“得儿”，让我们一起来模仿一下注意看老师的手生单独模仿，评价

师：那这个舞步就是。。。

生：飘一飘就是人们模仿打击乐器的发音，就像这个小锣（师示范敲，让学生听觉感受音响）我们来试着模仿一下通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻。

边敲手里的乐器边练习

师：让我们一起唱一唱这部分，边唱边敲手里的乐器。

师：接下来我们玩接唱的游戏，好不好?老规矩衬词的地方我们合唱师：准备好了，一句生一句。

师：真不简单，都唱对了！刚才我们说这首歌曲的情绪是什么样的？

生：热烈，欢快

师：啊，这么多，还是用你的歌声来告诉大家吧！

师：你们觉得自己唱的怎么样？

生自评

师：又到各小组展示才艺的时间了，今天老师给你们出的题目是用不同的方式来表演歌曲，想一想谁想做你们小组的小导演？

第一组？生：男女生对唱评：男生比女生声音大，女生声音好听

第二组? 生：用乐器伴奏和独唱有点乱。。。。

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第三组？生：我想排个表演唱我喜欢他们的表演形式，谁演得最好。。。

师：随着时代的发展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快起来。让我们一起来欣赏《花鼓新声》的片断。

《送别》

教学内容： 1、了解学堂乐歌的有关知识

2、认识词作者李叔同

3、学唱学堂乐歌《送别》

情感目标：

通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》

知识目标：

1、了解学堂乐歌

2、了解词作者李叔同

教学重点：

1、了解李叔同

2、学会并且能够背唱《送别》

教学难点： 1、歌曲音准节奏的准确把握

2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情

教具准备：多媒体课件钢琴

教学过程：

一、音乐导入

1、学生聆听器乐曲《送别》，说出乐曲的主要伴奏乐器是什么？（古筝）乐曲迷漫着怎样的色彩？（抒情、忧伤）

2、听着音乐朗诵小诗（《送别》的歌词配器乐曲《送别》）,说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致。

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