排球正面双手垫球公开课教案

水平四《排球正面双手垫球》教学设计

兴庆区回民中学 潘彦飞

一、设计指导思想：

本课是根据七年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以学生为主体， “学生主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。 二、教学内容：

1、排球：学习正面双手垫球 2、排球接力游戏 三、教学目标：

1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣。

2、运动技能目标：使学生获得排球运动基础知识，发展体能，通过初步练习体验排球双手正面垫球的动作技能。

3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 四、学情分析：

本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用排球进行游戏开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。 五、教材分析

学习或练习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球运动它不受时间、场地、人员的限制，所以排球运动深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又

有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和

移动，双手垫球三部分组成。垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。

六、教学重难点：

重点：准备姿势正确，夹臂、提肩送臂、腿部用力连贯、协调。 难点：击球点准确，用力协调。 七、教学过程：

第一阶段：心理、生理发动走进课堂，首先进行课堂常规，接着，通过游戏热身，能更好的是学生进入状态。

第二阶段：玩球游戏——使球不沾地。在游戏中要求学生思考“怎样才能使球不落地呢？”“你有什么好办法，亮出来大家看一看？”让学生开动脑筋，大胆探索，老师穿插正规垫球动作，便于学生观察，并受启发。

第三阶段：学习排球正面双手垫球。通过游戏后的讨论和总结，总结出正确的动作要领，随后学生观看示范，再分散练习，后集中教师点评，学生互评，再分散练习。

第四阶段：排球接力比赛，学生分成四小组，将双手平举体前把球放在腕关节以上10厘米处，快速跑到指定地点后原地正面双手垫球3次后再跑回队伍把球交给下一位同学。在激烈的游戏比赛中培养学生团结协作、顽强拼搏的精神，同时有效地发展学生的下肢运动。

第五个阶段：身心愉悦，走出课堂。师生共同放松，布置课后练习，小结，收器材，师生再见。

《排球正面双手垫球》教案

学习 七年级（水平四） 执教者 潘彦飞 阶段 学习 1、排球：学习正面双手垫球 内容 2、排球接力游戏 课时 第一课时 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育 活动的乐趣。 教学 2、运动技能目标：使学生获得排球运动基础知识，发展体能，通过初步练习体验排球双手正 面垫球的动作技能。 目标 3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展 的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 教学准备姿势正确，夹臂、提肩送臂、腿部用力连贯、协调。 重点 教学击球点准确，用力协调。 难点 教学排球场一块、排球40只，标志物四个。 准备 课堂 学练内容 教师活动 学生活动 组织队形 要素 一、课堂常１．检查常规。 １．体委整队向老师报一： 规： ２．师生亲切问好。 告。 ○○○○○○○ 1.师生问３．宣布本课的内容、目２．向老师问好。 ○○○○○○○ 好 标与要求。 ３．学生认真听讲，进●●●●●●●● ４．安排见习生。 入角色。 ●●●●●●●● 要求：精神饱满，情绪 ☆ 创设 活跃。 ☆教师○男生●女生 学习 环境 1．教师讲清方法和要求。 1.学生随老师提示练 二、听数抱分男女2组，2组分别绕习； 团： 圆前后顺时针慢跑，当老2.注意力集中，保持与 师喊到某一数字时，临近前面同学间的距离。 的同学迅速以该数字几3.听到“数”后，迅速 人抱团，失败的同学原地抱团。 做深蹲5个。 舒心 热身 2．组织学生进行游戏。 进入 三、游戏激 ☆ 角色 趣：防不胜3．要求学生前后保持一 防 定的距离。 1．听清游戏的方法、规 ○ ○ ○ 则和练要求。 ○ ○ 1．教师讲清游戏方法、 ○ ○ 规则和要求。 ○ 2．自觉严格地遵守比赛○ ○ 2．组织学生进行游戏。 规则。 ○ ○ ○ 3.集队点评.

新课 学习 展示 自我 合作 探究 快乐 学技

一、排球正面双手垫球 问题预设， 积极探索 提高要求， 努力探索 讲解、示范 组织学练，合作探究 1、玩球游戏：“使球不沾地”。 （1）．启发学生思考“怎样才能使球不落地呢？”“你有什么好办法，亮出来大家看一看？”，让学生将球在手中玩起来。 （2）．巡视观察，同时穿插正规垫球动作，便于学生观察，并受启发。 2．组织学生观察老师和几位学生一抛一垫的动作，找一找有什么不同？ 3．教师边示范边讲解正面双手垫球的准备姿势、手型、触球部位和用力的顺序。让学生了解垫球的要领以及在排球比赛的重要性，并记住练习口诀。 4．组织学生两人一组原地练习，一人拿球，一人练习正面双手垫球的动作，主要体会击球的部分和动作的连贯性。 5．自抛自垫练习。 6．两人一组，一抛一垫练习。 （相距远度逐渐增加） 7．集队讲评，给予表扬，并指点个别同学的不足之处，以提高技艺，同时激励其他同学好好练习。 1．学生开动脑筋，大胆探索，认真观察老师的动作，从中受到启发，探究练习。 2．学生细心观察，积极发言，找出不同。 3．认真听讲，细心观察示范，明白正面双手垫球的动作要领和要求，记清口诀，尝试模仿教师动作进行练习。 4．记住要领，认真练习，体会动作。 5．互评互学，改进提高各自的动作。 6．垫球高度要过头。 7．球要抛准，尽量固定抛球的高度、速度及落点，垫球人用原地正面垫球的动作将球垫回 8．自评互评，找出不足，努力改正。 散点练习 (每组在规定区域活动) ○○○○○○○ ○○○○○○○ ☆ ●●●●●●● ●●●●●●● 散点练习 （在规定区域练习） 相对集中队形 ○○○○○○○ ○○○○○○○ ☆ ●●●●●●● ●●●●●●● 散点练习 ○ ○ ● ● ○ ○ ● ● 1．教师讲解游戏规则和练习方法。 1．听清游戏规则和方法。 2．学生在小组长的带领下演练 3．积极参与游戏，并为同伴加油助威。 4．看哪组完成得又快又好。 二、游戏： 2．分组演练； 排球接力赛 3．组织游戏比赛。 4．评议各小组的表现，

一、自我表 稳定 情绪 放松 身心 现 二、交流分享 及时表扬与鼓励。 ○ ○ ● ● ○ ○ ● ● 教师和学生一起整理放松。 1．组织学生自评互评,教师小结归纳。 2．布置课后任务。 3．宣布下课。 4．师生再见，安排 学生收还器材。 学生跟随老师一起放 松。 ○○○○○○○ ○○○○○○○ 1．自我评估学习情况，●●●●●●● 学生交流体会。 ●●●●●●● （体操分散队形） 2．按要求完成布置的任 ☆ 务。 练习强度 平均心率：120——130次/分钟 练习密度：40%

《排球正面双手垫球》

教学设计

兴庆区回民中学

潘彦飞

2013年6月17日

人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。 我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。 我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。

你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？ 列宁曾经说过：我简直每天都想听奇妙而非凡的音乐，我常常自豪的，也许是幼稚的心情想，人类怎么会创造出这样的奇迹？一个伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？音乐究竟能给我们带来什么？ 泰戈尔说：我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，充满了弥漫在天地之间的乐曲。 【二】 音乐，就是灵魂的漫步，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让寂寞绽放成一朵花，可以让时光婉约成一首诗，可以让岁月凝聚成一条河，流过山涧，流过小溪，流入你我的麦田…… 我相信所有的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们喜欢一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是歌词写的像自己，我们开心的时候听的是音乐，伤心的时候，慢慢懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事…… 或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔覆盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你熟悉的旋律，刹那间，你泪如雨下，即使你不愿意去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最柔软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的神奇，音乐的魅力！ 【三】 德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，岁月的波澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赋予的力量！ 贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 其实，人生就是一次漫长的旅行，一场艰难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告别，相聚亦是别离，我们都应该怀着感恩的心，善待生命，善待自己…… 每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？哪段音乐有你最美的回忆？想念一个人的时候，是否在安静的夜晚？悲伤的时候，是否单曲循环？高兴时分，是否在音乐里手舞足蹈？ 我喜欢音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。 我喜欢音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一首歌，或一句歌词，都是我写作的素材，都是我灵感的源泉，它犹如涓涓细流，汩汩流淌，令我思绪翩翩，令我意象浓浓…… 当我忧伤的时候，我喜欢在音乐里漫步，当我快乐的的时候，我喜欢在音乐里起舞，当我迷茫困惑的时候，唯有音乐，才是我最好的陪伴…… 【四】 红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕于耳，凄美的歌词，萦绕于心， 当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……

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