游戏在初中数学教学中的有效应用

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游戏在初中数学教学中的有效应用

作者：徐克锋

来源：《甘肃教育》2016年第24期

【关键词】 数学教学；游戏；应用 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）24—0115—01

数学游戏具有知识性和趣味性，是一种智力游戏。在初中数学教学中引入数学游戏，不仅能激发学生学习的兴趣，还能有效提高教学效率。下面，笔者结合教学实践，谈谈数学游戏在数学教学中的有效应用。

一、利用数学游戏激发学生的学习兴趣

杨振宁曾说过：“成功的秘诀在于兴趣。”学生处于学习阶段，良好的学习兴趣至关重要。只有学生对学习感兴趣，才会主动地学习新知识。在传统教育模式下，教师只是一味地讲课，不注重趣味性，只会让学生提不起精神，达不到好的学习效果。笔者认为，将数学游戏引入课堂，能有效激发学生的求知欲，唤醒学生的学习兴趣，进而实现高效课堂。

例如，在“平面直角坐标系”的教学中，可以通过开展下面的游戏来帮助学生提高学习兴趣。让全班学生以十字形排开形成坐标轴，排在竖排的为Y轴，排在横排的为X轴， 在X与Y轴交点的学生为原点。X轴上面的、Y轴的右边为第一象限，左边为第二象限；X轴下面的、Y轴的右边为第四象限，左边为第三象限。通过让学生排成十字形来理解坐标轴。除此之外，还让几名学生排在坐标轴上面，让学生来猜该同学所在的点数，每位学生代表1个单位。比如，学生1排在第一象限，通过X轴与Y轴对应，可以知道该学生所在哪个点上面。通过做这个游戏，有利于学生更好地掌握课本知识，有利于激发学生的学习兴趣。 二、利用数学游戏培养学生的思维能力

数学游戏具有智慧性，在课堂上运用游戏化的教学模式，有利于开发学生的脑力，培养学生的思维能力。因为在游戏中学生要从多个方面去思考问题，从而提高了自身的思维能力。 例如，课堂中穿插这样的游戏《说7的倍数》，游戏规则是第一位学生说7的时候，第二位学生说14，第三位学生说21，……依次说7的倍数，说错的学生就要上台表演节目。当游戏开始的时候，学生们肯定都在心里默念7的倍数有哪些。刚开始是不容易错的，但是随着人数的增加，一些思维能力和反应能力较慢的学生肯定要出错。实践证明，每个学生都能参与到游戏中来，提高了学生的积极性，有利于学生对知识掌握。

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