课程简报（第二期） 2 - 图文

课程简报第二期 金东区中小学教师综合素养提升专项培训项目 齐光可 2014/4/13

卷首寄语

21世纪的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力，那么，新时期教师应具备哪些素质：

一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业

教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。

三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律

为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

四、教师要有良好的课堂教学素质

教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。

五、教师要有良好的师生关系素质

学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。因此在某些方面教师可能不如学生，尊重学生也是一名教师应具备的素质。

六、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力

教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未解决和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。

七、教师应向“创造型”的方向发展

为了适应新技术革命的挑战，为了满足我国现代化建设人才的要求，我们必须培养出一大批具创造性的人才，这需要有创造型的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表现出创造性、灵活性、

善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求，教师必须向着更好的方向发展。

温馨提示

项目考核要求

各位学员：

大家好！为了确保学员拿到学分，再此对考核要求做具体说明。《金东区中小学教师综合素养提升专项培训24学时》项目考核要求：

1、教学视频——观看视频时长达到400分钟；

2、课程作业——按要求完成通过2份课程作业，并达到60分(包括)以上；

3、主题讨论——本项目参与讨论5次；

4、心得体会——本项目撰写 1 份心得体会，并达到60分

(包括)以上。

具体学习过程中可查看项目学习进度，请查看总体进度条。在5月27日前，总体进度条达到100%，并在4月15日前完成缴费的学员即能拿到学分。

开课已经一个月了，希望各位学员合理安排好自己的时间，抓紧时间学习。

本期的精品分享给大家带来了最美教师刘坤贤的故事，可能

精品分享

很多学员有听过这位残疾乡村教师的故事，相信大家和我一样被他的事迹深深感动。

刘坤贤，重庆巫溪县高楼乡新田村小学他坚守山村近30年，为资助贫困学生，假期下井挖煤，却发生意外，高位截肢，失去左腿，转为公办老师第一笔工资，就为学生买了一台电脑。学校没有自来水，刘坤贤拄着拐杖上山找水源，贩卖自家的猪来买水管，和村民一起将山泉水引到了学校。

如果你没有亲眼目睹，真是难以相信。在偏僻的山村学校，有这样一个人，他29年坚守在一个地方没挪过“窝”，他送走了一茬又一茬学生。他就是重庆市巫溪县天元高楼乡新田村唯一的一名教师——刘坤贤老师。

大宁河的发源地——重庆市巫溪县高楼乡新田村，海拔1400多米，自然条件恶劣，是一个偏僻、贫穷的山村，几乎没有老师愿意到这里来教书。几间简陋的教室，几张破旧的桌椅，一个不大的空地，这就是一所学校。可就是在这我要给大家介绍身体残疾但却十分乐观自强不息的刘坤贤老师。

1983年8月，刘老师以第一名的成绩成为了一位民办教师。那时他每月的工资是9.5元，正值年轻力盛的刘老师主动到条件艰苦的新田村任教。山里的条件艰苦，学生的桌椅坏了他亲自修；看着孩子们没有课余活动的场地，他利用课余时间上山背回一块块石头铺在地上，他和孩子们一起拿铁锹一锹一锹铺平，孩子们终于有了一块自己的活动场地。刘老师和妻子背回大块的石头垒砌成院墙，在墙的一边用木头订做了一扇大门，这所简陋的学校也有了自己的一扇育才大门。看着孩子们没有锻炼的器材，他就自己砍下山上的木头自己修建了乒乓球台和篮球架，可看到学生们没课外书的时候他沉默了。最后得知可勤工俭学的时候，他毫不犹豫就向校长申请了。

在2008年5月民办教师得到国家关注和政府重视的时候，巫溪县教委决定在近两千人中择优录取100名教师。独腿的刘老师没让大家失望，从众多的大学生中脱颖而出，成为一名正式的教师。在工资得到改善的同时他想要更好地改变教学，于是自己

买来电脑和光盘供孩子们学习。然而常年任两个年级的所有教学，又全力想让学生学习更多知识的刘老师在2011年6月上课时因过度疲累导致脑出血，随及赶往重庆新桥医院救治。当时病危，处于脑卒中已完全失语和右手无知觉的状态。经过专家的多次会诊和救治，虽然意识慢慢清楚，自理能力有了一定好转，可因常年忘我地工作，直到现在右手功能和言语功能仍然大不如以前，还不时的会头疼、右手麻木以及说话不听使唤等。刘老师告诉我们“这是我的第三次生命，要感谢那些帮助我的人。更让我觉得幸福的是就在我生病期间，孩子们的综合成绩在中心校同年级考了第一”。

2011年9月，高楼乡中心小学校长考虑到刘老师的身体状况，决定让刘老师到中心小学去做力所能及的事情。因为师资的原因，若刘老师一走，六七岁的孩子们就得到走3个小时以上的山路才能到达的中心小学去上学，想到这刘老师又不顾自己的身体了，为了学生们的安全以及更好地学习他决定继续留下来。就这样刘老师又站在了那熟悉的三尺讲台上，努力把每一个字写工整，每一句话讲清楚。刘老师告诉我们“我经常梦见我是个健全的人还陪同我那些孩子们快乐地打球做游戏。孩子们能健康快乐地成长是我最大的快乐，我会克服我自身的困难把最好的一切带给孩子，我会一直撑下去，直到我干不动为止”。

没有鲜花，没有掌声，没有豪言壮语，只有欣慰的微笑和无私的爱。看着孩子们平安度过了一个学期又一个学期，当他送走一批又一批学生走出大山时，刘老师的脸上洋溢着胜利的喜悦。

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧，是太阳底下最崇高的人——刘老师就是那燃烧的蜡烛！生活在大山深处的乡村教师刘坤贤把教师这个光荣的职业干得有声有色。他爱教师这个职业，因为教师可以传播文明的种子，因为教师可以帮助懵懂混沌的心灵走出蒙昧，因为他知道他可以用知识改变那些山里孩子的命运，他把一颗善良之心给了大山里的孩子们。他用29年的心血培养了一代又一代的英才，也用29年的艰辛留下了身上永远丢不起的伤疤。

敬爱的刘老师，您辛苦了，我们向您致敬！

作业精选

本期作业精选给大家带来校本课程开发与教师发展课程作业。来自澧浦初中的王宗正的校本课程资源的分析报告分析得比较透彻，值得大家学习和借鉴。

【作业要求】：调查你所在学校现有的可供开发的校本课程资源，特别注意家长资源、教师资源、学生资源和学区资源，就其可行性进行分析，写一份调查分析报告（不少于600字）。 【作者】：王宗正

校本课程——家政教育可行性分析 澧浦初中 王宗正 一、家政教育背景和意义

目前，各校小本课程开发如火如荼，各种主题也如春笋一样生机勃勃开发出来。校本课作为可以自主编写教育内容，富有学校特色的课程而言，是一项非常有益义的课程探索，能给学生以耳目一新的学习拓展空间。同时，也能因地制宜，发扬当地本土的优秀文化。作为一农村学校，我认为，家政主题的校本课程开发有很好的意义。首先，它能弘扬勤劳的中华美德，其次，也给学生以后走入社会独自生存奠定一个自理自力的良好基础。 就学科本身而言，“家政学，即家庭经济学，这里的‘经济’不仅仅指金钱，还包括有效地利用家庭的各种资源。”“家政学是以家庭生活为对象，研究和探索家庭生活的规律、管理方法和操作技巧，以提高家庭生活质量为目的的一门综合性学科。”由此可见，家政学是一门集自然科学、社会科学、人文科学为一体的综合性应用科学，已成为与营养学、管理学、心理学、伦理学、经济学等内容有关的综合性学科，而不能片面地认为家政是妇女操持家务。家政教育正是以家政学理论为指导，以家庭生活为切

入点，教会学生做人、做事，培养人的道德情操、生活技能，提高人的文化艺术修养，促进人的身体与心理健康的教育。其最终目的在于提高全社会范围的家庭物质生活、文化生活、感情伦理生活和社会生活质量。内容涉及服饰、饮食、家居、育儿、营养、保健、礼仪、家庭管理等方面。所谓“齐家、治国、平天下”就把“齐家”放在最前面，反映了人们对家政教育的重视。我国古代治家经验总结的册子也很多。诸如：《颜氏家训》、《郑氏家范》、《朱子家训》、《女诫》等等。但是后来由于中国社会长期处于封闭状态，我国的家政学直至!\世纪!\年代初才被重新提起。 二、家政教育的可行性

1、适应国际教育的趋势——让学生“学会生活” 联合国教科文组织在1972年就提出把“学会生存”作为国际教育的主题：指出一个人要“学会生存”，就必须以终身教育理论来安排自己一生的学习、工作、闲暇和退休生活。1989年，联合国教科文组织又提出了“学会关心”，指出要培养青年一代关心周围一切，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作包括自己的身体健康，提倡全球合作精神。“学会生存”、“学会关心”，二者其实就是“学会生活”的深层含义。所以，可以说，使青少年一代“学会生活”已成为国际教育的共同主题，而家政教育的核心作用是引导学生掌握生活基本技能，并逐渐形成认识生活、适应生活、创造生活的主体意识。它正是使青少年“学会生活”的一个重要教育内容。

2、满足国内的现实需求——生活需要家政理论我国经济的迅速发展与繁荣，带来人们生活水平的普遍提高，人们的需要更加多样化、个性化，普遍更加注重感情、注重家庭给人们的爱和温馨感觉。在竞争激烈的当今社会，人人都需要一个文明、健康、美满的家庭做后盾，都有接受家政教育的需求。

3、符合教育改革的宗旨——家政教育与素质教育目标相吻合《基础教育课程改革纲要》（试行）提出了新课程的培养目标。要使学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”就是目标之一。

4、弥补学生生活能力的欠缺——对家政教育的呼唤现在的孩子多是独生子女，四个老人（爷爷、奶奶、外公、外婆）加上一对夫妇照顾着一个孩子，使大批孩子养成了平时衣来伸手、饭来张口的习惯。独立生活能力缺少训练，因而大多不具备与其年龄相应的独立生活能力。国外对中小学学生进行家政教育的结果表明，家政教育能对孩子的独立生活能力的培养产生很好的效果。

心得精选

【作业要求】：谈谈自己对电影艺术中教师形象的看法以及态度。要求字数在500字左右。

【作者】: 钱雪婷

立足现实，仰望理想

这一讲的学习内容，余老师带着我们，通过赏析了几部经典具有代表性的影视作品，探讨了影视作品中出现过的四种类型的教师形象：如传统教师形象（奉献爱心、默默无闻、鞠躬尽瘁光辉高大的形象）；“人生导师”精神领袖的形象（幽默、智慧、术有专攻、具有强烈的人格魅力、人物形象鲜活）；搞怪的教师形象（具有普通人的各种缺点，很接地气，但是故事述说起来也总有让人敬服感动的地方）以及“追去爱情的”教师形象。当然，这些种类当中，我认为前两个是影视作品中塑造的主流的教师形象，也是值得我们探讨的影视形象。

传统的教师形象，正如余老师说的那样，是留在我们记忆里标准的教师的形象，他们也许清贫，也许家庭不完美，但无一例外身心扑在教学上，是“春蚕到死丝方尽”的光辉形象。这些形象，虽然他们的生活是俗世的生活，但是他们的精神世界却是在理想国里的。至少从我现在的观念来看，我比较赞同余老师说的，老师也是人，也需要自己私人空间和时间，我的生活不是就单纯的为了工作。不能否定，他们的形象很高大，对比自己，距离他们不是一星半点。讲究奉献，为了学生，这都是教师的本职，是无可推卸的责任，但是要殚精竭虑，死而后已的去工作去为学生，却不是我所推崇或者愿意去做的。这也是我经常在工作里面感到纠结的地方，身边的老师，尤其是老教师，兢兢业业不顾自己身

体健康，没有休息的投入教学，管理学生的例子不在少数。在我们学校，奉献是一种教师很自发的行为，任劳任怨的教师占的是大多数。扪心自问，虽然心里不一定赞同，但是在大环境下，我也必须按照大多数人的标准来要求自己，不敢做那个不同。在这个环境里，尽管你也算尽心，算认真，但是对比一看，人家是拼了命，有方法一对比，又黯淡无光还得加自我怀疑了。压力也就此而来。所以，我觉得，这类教师形象，高大，值得我们仰望，却是遥远的。

精神领袖的形象，我很欣赏，很敬佩。他们有与制度对抗的勇气和底气。这些教师，无一例外都有着很好的职业素养，在某一领域有自己的专长，精通心理学，具有领袖的气质，对理想有追求，有激情，有人格魅力，因此他们才能去感染引导学生。这类的影视作品看得人有热血沸腾之感，有眼前一亮的感叹，如果是个悲剧，剧中也有辛酸难言的感悟。我个人认为，这类教师所具备的素质和魅力是我要努力追求修炼的，我要学习的不一定是他们反抗制度，而是他们引导学生的方法，学习他们的激情。毕竟在芸芸教师队伍当中，在年复一年的工作教学生涯当中，真正能依靠的是自己的专业，自己的职业素养，以及不灭的热情和激情。反思自己，虽则短短几年，但是也出现了职业倦怠，对于学生缺少了关爱爱护，对于任教学科也产生了自我怀疑等不良的因素。有句话说，腹有诗书气自华，当你在一个领域有见解，有专长，那种散发出来的光辉本身就是无法模仿不可忽视的。比如这

一讲的余老师，侃侃而谈，他的热情就是我所缺少的。而如此热情，所依仗的就是专业和热情。

一次影视欣赏，也是一次自我反思，更少一次自我提高。总之，我将立足现实，仰望理想，朝着自己的目标果敢前进。不要让犹疑成为自己的绊脚石！

编者的话

现在毕竟是一个全球化的时代，高等教育也在迅速全球化，但是生活中，有多少人在浑浑噩噩过日子呢？有多少人在安逸的生活中懈怠呢？有多少人认为自己没有什么本事就安于现状、不思进取呢？有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。

大部分平庸的人，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中

埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实你也有能力给自己戴上美丽的花冠，对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

开课已经一个月了，很多学员的还没有找到学习的状态，希望以此来勉励各位同学。不要再安于现状、不思进取，生活需要危机感，来激发我们学习的潜力。相信大家都能够尽快完成课程学习。

好啦，这期的简报就到这里了。谢谢大家对我工作的支持，相信你们经过培训后综合素养肯定能够得到很大的提高。最后祝大家学习愉快！

埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实你也有能力给自己戴上美丽的花冠，对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

开课已经一个月了，很多学员的还没有找到学习的状态，希望以此来勉励各位同学。不要再安于现状、不思进取，生活需要危机感，来激发我们学习的潜力。相信大家都能够尽快完成课程学习。

好啦，这期的简报就到这里了。谢谢大家对我工作的支持，相信你们经过培训后综合素养肯定能够得到很大的提高。最后祝大家学习愉快！

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