爱的教育作文150字

篇一：爱的教育读后感

爱的教育读后感

假期里，我看了一本意大利亚米契斯着的《爱的教育》，《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境。《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。”爱的教育“这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。书中所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师等等以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把我带入一个爱的世界，让我在爱中受到教育。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑，而教师给学生的爱更是影响孩子的一生。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶外公外婆的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。总结如下：

教师应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！“先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！ 这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，孩子们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教他们的老师，和养育他们的父母。读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很普通的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过观察生活中发生的一些极其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱，于是他不再抱怨，而是知道用心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他一定能快乐起来，而且能把快乐带给别人。随着生活水平的提高，家长、亲人给予孩子过多的关爱，很多孩子逐渐养成了只知索取、不知回报的习惯，因此要多引导孩子接受爱的教育，让爱在他们的心里扎根，成为一个对社会有用的人。

兴趣是最好的老师，兴趣对小学生健康的成长、发展能起更大的推动作用。例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪，怎样在发火后后悔等等。

教师在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。《爱的教育》里的安利柯的父母和老师一样，通过自己的言行，教育他要热爱祖国，热爱人民，自觉遵守社会公德，尊敬师长，善待老人，不忽略生活中的点滴小事，因为那些小事将促成一个人将来的品行。《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱，有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。 《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事，故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章，爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科。通过这本书我感受到恩里科对祖国崇高伟大的爱国情意。

用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。

总之，教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能做一个真正有爱的教师！爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都有差别，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。夏硏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

篇二：爱的教育

爱的教育

在最近的闲暇时余我读了一本日记体的小说《爱的教育》，此书是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。这本书向读者介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。具体写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致、精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 作为一名初入门的教育者，我看完此书后受益匪浅，感慨颇多。在《爱的教育》中，我通过安利柯的独特视角，亲眼目睹了这群可爱的学生是怎样去学习、生活和爱的。另外，安利柯的老师的教育方式给我留下了深刻的印象及启迪，让我懂得了要拥有最基本的为师品格——“爱”！

但在我们目前的教育中，教师们很轻松地把“爱的教育”这四个字说出来，但要真正地做到却又谈何容易啊！根据有关调查报道，绝大多数老师的脑海中根本就没有“爱的教育”这个概念，教师体罚学生的不良现象随处可见，甚至有个别老师严重侵害了学生的身心健康。所以，我们的现行教育体系中严重的缺乏爱的教育，使得现在的学生们性格自私、怪癖、不讲礼貌和道德。作为教师的我们，必须义不容辞地承担起栽培出优良的下一代，并在教书育人的工作中实践爱的教育的任务。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”那么究竟什么是爱呢？有人说爱像一个口袋，往里装，产生的是一种满足感；往外掏，产生的是一种成就感。我认为爱是一种内心需求的分享。例如一个留守儿童内心非常渴求爸爸妈妈能经常陪伴在他的身边，这时我们可以把他当作自己的孩子，将自己拥有的父爱或者是母爱分享给他，让他感受到爱的阳光和温暖。“爱”是世间最美好词汇的结合，是人类最基本的纯粹感情；爱与教育更是人类亘古不变的话题，其中爱是教育的灵魂和生命。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最行之有效的方法就是“爱的教育” ，因而爱的教育是学校教育的基本原则和手段。

虽然我进入教师这个行业仅仅只有半年，但我在半年前进行特岗培训时，有位专家就告诉我们“师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”任教半个学期以来，我坚定不移地奉行爱的教育，尤其在担任班主任期间我深深地体会到：唯有爱，才能赢得爱，教育因为爱而精彩！那在教育教学中应该如何去深入地实施爱的教育呢？本人认为教师应做到如下几点：

一、 学会尊重和关心学生

每个人都是单独的个体，都具有独立的人格性，都有自己的尊严和价值。教师们不要幼稚地认为，学生的年龄很小，还未成年，就不懂得羞耻和自尊之心。其实，每个孩子的内心都是很敏感的，但又很脆弱，他们很在乎他人对自己的评价和看法，也很维护自己的自尊。

例如班里的学困生，因为学习成绩很差，经常被老师批评，还遭到同学们的嘲笑和嫌弃，甚至他们自己都觉得自己是个一无是处的笨孩子。因此他们逐渐把自己的心给封闭了起来，性格开始变得乖僻，对学习和生活失去了

信心，干什么都不积极。其实，他们内心深处是多么渴望得到老师的关爱和赞赏，多么希望得到同学们的理解和帮助。因此，对于学困生，教师的首要任务是要学会去理解、尊重和信任他们，让他们感受到来自于老师的一片爱心和殷切的期望，变得“亲其师而信其道”。

我班有个单亲家庭的学生小松，父母离异后都不管他了，就丢给他那年迈的爷爷奶奶。由于家庭的原因导致他的学习成绩一落千丈，每次不仅是班里的倒数第一，还是全年级的倒数第一。因此他对自己缺乏信心，自卑感极强，有厌学情绪；在班上他总是一声不吭，其他同学跟他讲话，他都一言不发；他完全把自己给封闭起来了，对人对事冷淡漠然，仿佛外界发生的所有事情都与己无关；扫地值日总是拖拉迟到，班队活动也极少参加。看到小松这样萎靡不振、消极悲观的状态，我真的很心疼他，希望能找到一个合适的机会去融化他那颗冰冷的心。有天中午我来得早，走到班门口我就看见小松一个人坐在座位上，拿着五毛钱的方便面慢慢地啃着。我把他叫出来，问他这方便面能吃饱吗，而且吃了对身体也不好呀。他站在我跟前沉默不语。于是我拉着他去我家，我给他做了红烧肉，并且还一直和他聊天，尽管他都没有回应我。当他狼吞虎咽地吃完后，我看到他的眼角有点湿润了；并用感激的眼神看着我，不好意思地小声对我说：“黄老师，您好温柔、善良啊，谢谢您！”从那以后，他改变了很多，他开始和其他同学玩耍了，开始认真按时完成作业了。

二、 学会理解和信任学生

人与人之间交流沟通的桥梁就是彼此之间相互理解、信任。每个人在做出某件事情时肯定是有其道理、原因的，而不是无缘无故的，此所谓“有因便有果”。因而，教师在看待学生做的某些异乎寻常，甚至是违纪行为时，不要马上大声呵斥、责罚他们，而应认真地与他们沟通交流，了解事情的来龙去脉，理解和信任他们。

小瑞是我们班出了名的调皮鬼，经常犯事，因而遭到了老师们的许多不满。刚开学时，我发现他上课在玩手机，我于是毫不客气地没收了。事后，他到我办公室里，苦苦哀求我将手机还给他，并保证没有下一次了。我当时也是心软，答应了他，并再三嘱咐以后不许再带手机了，还让他写了保证书。可是，当离放寒假还有半个月的时候，这个阶段也是复习最紧张的时刻了，我发现他的抽屉里居然放着手机，我火冒三丈，直接将其手机又没收了。谁知下午放学后他又跑到我的办公室来求情了，我直接叫他滚出去，并把他亲手写的保证书给他看，然后他默默地走了出去。过了半个小时后，我走出办公室准备回家时，居然看到他一直都站在办公室门前，我感到很吃惊，觉得这个孩子太固执了，简直是有点胡搅蛮缠。我冷静了一会儿，然后温柔平静地问道：“小瑞，你带手机来学校玩已经不是一次了，上次还教训过你，况且你自己写的保证书也不敢承认吗？知错不改，还好意思来问我要。”“老师，我虽然带了手机，但是并没有玩啊！”小瑞委屈的说道。我顿时大怒道：“那你带手机来学校干嘛，不就是为了玩吗？你还有理了。错了就是错了，错了就要勇于去承担，要勇于去改正。别找一大堆的借口当理由。”这时小瑞的眼睛里流出来一串晶莹的泪珠，并哽咽道：“老师，自从你上次教育我不要带手机来学校，我就都没带过。而这次是我父母昨晚给我的，因为他们今早就要回老家四川去了，就我和奶奶在家，并且奶奶的身体也不好。所以我父

母让我把手机带在身上，方便与家人联系啊。而且我发誓，我在学校里真的没有玩手机。老师，你要相信我啊??”我一下子愣住了，后悔前面刚刚冲动的行为，导致他受到了这么大的委屈。从这件事情后，我明白了一个道理，在面对和处理学生的各种突发行为状况时，应保持着清醒的头脑，问出原委，理解和信任他们，不要使一件简单的小事扩散化、复杂化。

三、 学会欣赏和夸赞学生

古人云：“天生我材必有用”。每个人都渴望得到他人的认可和赏识，尤其是对于成长中的青少年学生。另外，我们要善于发掘出学生的长处，并多多夸奖他们，因为“好孩子是夸出来的”。教师们经常欣赏和夸赞表现好、成绩好的学生，这是人之常情。但如何对待学困生便成了每个老师会遇到的难题。要真正处理好这些问题就应该多关心、多观察他们，发掘他们身上的闪光点，任何时候都不能放弃他们。欣赏和夸赞他们，能够帮助他们克服自卑感，树立自信心，发挥自己的长处，不断地提升自我。

我班有个维族学生叫买买提江，全班就他一个少数民族，因此他在班里感到些许孤独、寂寞。并且他的汉语学的并不扎实，所以在学习语文乃至其他科目上都感到很吃力，每次考试在班里都是倒数的。因此他时常为自己的糟糕处境感到痛苦，并逐渐失去了自信心，感到自卑不已。我看穿了他的这些心思，有心帮助他走出困境，于是在开学之初把他叫到办公室来，对他说道：“买买提江，你一进班我就很注意你，为什么呢？因为你长得又高又帅，一表人才，而且在班里也很安静，很听话，老师真的很喜欢你，你的优点简直是太多了。你长得又高又大，这样的身材可不能浪费了，这样吧，我任命你为体育委员，好让你充分发挥自己的体育天赋??”自从和他说了这席话，他逐渐变得开朗自信了，和周边的同学关系都很好，放学后还经常和玩伴们在操场上打篮球。这不，在上次的冬季运动会上他投篮和800米跑步均获得了第一名。我相信在他的坚持和努力下，他会越来越优秀的。

四、 学会与学生进行沟通、交流

现在大部分的学生都是独生子女，他们的个性和主体意识越来越强；并且随着年龄的增长，他们进入了青春期，成长的烦恼也伴随而来；另外由于学习竞争的加剧，来自于学校和家庭的沉重压力，学生们会产生各种各样的心理问题。因此，教师要加强与学生进行沟通交流，以走进学生的心灵深处，了解学生真正地看法和认识，千万不要用成人的道德标准去看待学生、要求学生、限制学生。通过与学生交流沟通后，教师就可以了解到他们内心的所思所想，所爱所恨，坦诚地与他们交换意见，使学生感受到老师是真正的关心他，爱护他的。

我班有个学生叫小刚，他长得白白净净的，但字却丑得不忍直视，这也就罢了，更可气的是，他每天都不能按时完成家庭作业。我都教训了他好几次，照样是没有一点改进。我感到很气愤，觉得他是不是故意和老师作对啊，有时很少的作业都不能完成。于是，有次我把他叫到办公室，让他把家长叫过来。他本来还是个小男孩，一听这话就吓坏了，眼泪“啪啪”地直往下掉。我一看他这样的状况，便马上心软了。为了缓解他紧张、恐惧的心情，我开始和他拉家常了。问他家住在哪里，爸爸妈妈在哪里工作啊，家里还有小孩吗??通过和他的一段简单交流后，我才得知在他很小的时候，父母就离异

了，他一直跟着妈妈过着艰难的生活。他天生的性格本来就有点磨蹭，妈妈又每天早出晚归的，从来都没有人去辅导他的作业，导致他慢慢养成了不能按时完成家庭作业的毛病，而不是他故意不去写作业。我听后便更加地心疼他，并教他怎么去学习，怎么把时间分配好并安排恰当，如有不会的题目可以空着去问老师。从这件事情后，他的作业完成量提高了很多，而且喜欢经常找我聊天了。我们之间的师生情越来越浓厚了。

教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射到学生的心灵。只要你真心地去关爱学生，用你的真挚感情去打动学生，学生就会回报给你纯真的爱。作为一名人民教师，我深知不仅要博学多识，见识丰富，更要有一颗爱心。爱是教育的一种润滑剂，是沟通师生情感的纽带，是一种行之有效的教育方法。望广大教师们能够用博大炽烈的爱去浇灌祖国的花朵，让他们在爱的海洋中茁壮成长！

农一师阿拉尔市十团一中

黄 聪

篇三：《爱的教育》

爱的教育

陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家，他的思想影响了一代又一代的人们。真正走近陶先生，是学校开展读《陶行知教育名篇》，学陶行知教育思想的活动。读得越多，越感觉到陶行知先生的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，且让孩子们能够潜移默化地接受他的思想。在我心中，陶行知先生最令人尊敬的地方是他的大爱之心。所谓大爱，即对国家、民族、社会强烈的热爱之心并由此衍生的强烈责任心和使命感。

给我印象极为深刻鲜明的是他对儿童的了解和爱心。“我们要懂得儿童。”“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”“你不可轻视小孩子的情感！假期看了陶行和先生的 “四块糖果”故事，更是感触颇多。

陶行知在担任某小学的校长时，看到一名男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后去校长室。放学后王友已经等候在校长室准备挨训，陶行知先生却掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。”王友感动极了，他流着泪后悔地说：“陶??校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识到自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖没了，我看我们的谈话也该完了吧。”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。

学生打人了，陶先生没有批评，没有斥责，没有让学生先写一份检查，更没有唤其家长来校“共同教育”，而是让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。这四块糖不仅让学生认识到了错误，更发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、正义感和勇于认错。这种巧妙的教育艺术如春风般拂过学生心灵的土壤，留下一份温暖，培育了一份感动。多么精彩的谈话！多么高超的育人艺术！ 陶行知先生对“打架事件”的处理，完全打破了以往的常规教育模式，并

没有采用毫无实际内容的空洞说教，也没有一味简单生硬地指责数落，而是晓之以理，动之以情，循循善诱，耐心地一步一步引导学生正确认识到自己的错误，从而达到教育转化学生的预期目的。其中令我印象最深的是那个孩子的表情，我想他一定以为老师会狠狠地批评他，结果都是这样的场面，令他错愕，在陶校长的一步步教育下，最终他是羞愧的，知道自己真的错了。这样的教育效果令人称奇，究其所在，便是一个“爱”字，试想，倘若当时陶先生怒气冲冲，不分青红皂白，将这位学生一顿劈头盖脸地责骂，后果可想而知，效果将适得其反。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡导并实践了爱的教育。

教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。“爱的教育”在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现。

然而，光有爱，还不够，我们还应该毫不吝啬地将爱洒向每一个孩子。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法，陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。回想我们已经毕业的班级，正是因为老师爱他们，他们也爱老师，所以才会有那么和谐的班级氛围，才会有良好的班风班规。

相信在每一个班级中，都会有令人忧心的后进生或者问题孩子。教师对他们同样要有一颗爱心，它不应该埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉得到。只有这样才能使学生感受到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。总之，在这里我学习到了陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。

天使般的爱心，给了先生如此细腻而又神圣的教育情怀。向先生学习，我们的确应该倡导“爱的教育”，努力建设民主平等的现代师生关系，去了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，学习每一个学生，爱护每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。有了“行知思想”，相信在我今后的教育之路上，会留下更多爱的脚印，会教育出更多优秀的孩子

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