新编语文S版小学五年级语文上册《语文百花园三》教学设计(详细解
更新时间:2024-05-08 17:27:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《语文百花园三》教学设计(详细解读)
知识与能力:
1. 体会字、词运用的精妙。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
4.从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深的介绍给大家。
5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。 突破重难点:
重点:体会字、词运用的精妙;从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深的介绍给大家。
难点:写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。 师生齐准备:
教师:多媒体课件,优秀范文。
学生:搜集看过的革命英雄人物的影片。 课时巧安排:3课时。
第一课时
课时目标:
1.体会字、词运用的精妙。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
教学过程:
一、教学“温故知新”。 (一)体会字、词运用的精妙。
1.导语:同学们,我们又来到了百花园,首先来体会句子中字、词运用的精妙。“字、词运用的精妙”是指字词运用的精确、恰当和巧妙。
2.课件出示教材第81页例句。 3. 小组讨论加点字的意思,教师明确。
“暖”字表现了红军巧渡金沙江后喜悦欢快的心情;“寒”字表现了强渡大渡河的惊险悲壮,也表现了作者对战争中的烈土的缅怀。
斩钉截铁:这里形象地表现了班长马宝玉坚决果断、毫不犹豫、不怕牺牲的精神。
闹个睁眼瞎:生动形象地揭示了雨来上夜校的原因,浅显易懂,风趣幽默。 锁:形象地表现出许世友为了老乡的蚕而着急的神情,表现出他为老百姓着想的高尚品质。
4.课件出示教材第81页练习题。
学生分组合作,引导讨论:哪个字、词用得最精妙,并说明理由。 绿:表示颜色的形容词,在诗中变成了动词,有色彩感和动态感,形象写出了春天的江南生机勃勃的景象。
惊醒:运用了拟人的手法,让句子更生动。
“急”“敲打”:运用了拟人的手法,把雪花当人来写。 收拾:运用拟人的手法,写出了麻雀的机灵。 (二)拓展与交流。
1.学生自由默读教材第82 页中三位学生的话,交流收获。 (1)《我的战友邱少云》中的心理活动描写真实感人。 (2)《小英雄雨来》中的动作描写很细致。
(3)《紫桑葚》中细致的动作描写表现出许世友高尚的精神品质。 2.交流讨论:课文的这种写法有什么好处?
教师明确:读过之后能给读者以身临其境的感受,并能准确地表现出主人公的思想和品质,突出课文主题,使故事生动、吸引人。
3.要求学生从以上几个方面分析体会对本单元其他课文的感受,共同点评。 (三)阅读平台。
过渡:本组课文的主题是“难忘的岁月”,向我们描述了很多英雄的事迹。今天让我们再认识一位英雄,他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗,看看表达了作者什么样的感情。
1.学生自由朗读诗歌。(提示:用以前学过的方法感知诗歌的内容) 2.交流讨论收获。
(1)诗歌大意:这首诗写了革命者所走的道路被敌人紧紧地锁着,出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。诗人坚贞不屈,坚信革命必将会胜利。
(2)感受诗人的思想感情。
教师介绍这首诗的写作背景,引发体会:这是一首用生命和热血写成的诗。诗人运用象征和对比的手法,向人们展示了革命者顽强的革命意志、崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。
3.引导:我们带着自己的理解再读这首诗,并背诵自己喜欢的句子。 (四)积少成多。
1.自由读一读“积少成多”中的词语,通过查词典理解成语的意思。 2.交流难懂的词语。
不屈不挠:屈:屈服;挠:弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。
大义凛然:大义:正义;凛然:严肃或敬畏的样 子。由于胸怀正 义而神态庄严,令人敬畏。
前仆后继:仆:倒下;继:接着,跟上。前面的倒下了,后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。
同仇敌忾:同仇,:共同对敌;敌:对抗,抵拒;忾:愤怒。指全体一致地仇恨敌人。
中流砥柱:就像屹立在黄河激流中的砥柱山一样。比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
3.学生试背这些成语。 4.比一比,看谁记得最多。 二、课堂小结。
教师小结:这节课,我们体会了字、词运用的精妙,进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法,并且运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,还积累了一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。课后请同学们继续搜集表现革命志士伟大精神的成语,比比谁搜集的多,并预习“口语交际”的内容。
第二课时
课时目标:
从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部分印象最深的介绍给大家。
教学过程:
一、明确任务,做好准备。
1.导入:在学习本单元课文的过程中,我们欣赏了一些精彩的影片,相信同学们在课后也曾看过不少的影视作品。这节课就请大家从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选择一部印象最深的介绍给大家吧。
2.引导:先来看看活动建议,了解一下在讲述和倾听时应注意什么? (1)向同学推荐影视片的时候,要讲清影视片的名称,主要人物是谁,主要讲了他的什么事情,哪些地方给你留下了深刻的印象。
(2)内容要有重点,故事情节要完整、准确,人物的感人事迹要介绍清楚。 (3)讲的时候,还可以谈谈自己或周围人的感受。
(4)听的同学可以提出问题,如果自己也看过,还可以补充相关情节,谈谈自己的感想。
(5)没有看过类似题材影视片的同学,也可以介绍自己知道的革命领袖或英雄人物的感人故事。
3.学生讨论交流。
教师强调:要按照一定的顺序,重点突出,语句力求通顺。 4.学生根据讨论结果,拟提纲。 二、交流演讲。
1.组织学生四人一小组,一个人讲,其他三个人听,听后交流评价。 2.班内介绍。小组推选代表全班交流,其他学生进行评价。
3. 教师出示活动评价标准:
(1)介绍得是否简明扼要、有重点,所说的故事情节是否完整、准确,人物的感人事迹是否介绍清楚。
(2)听时要边听边想,理解故事的内容,在理解对方发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。
(3)吐字清晰,语句通顺、不重复,动作和表情使用恰当。 (4)交流时是否注意使用文明用语。
4.评选优秀:学生根据评价标准进行评价,选出冠军。 三、课堂小结。
教师小结:这次口语交际活动,同学们能够详略得当、重点突出地把看过的影视片给大家介绍出来,锻炼了口语表达能力。希望同学们在实际生活中巩固我们学到的知识和技能,下节课前预习“习作”部分。
第三课时
课时目标:
写一篇习作,向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。 教学过程:
一、明确目标,拓展思路。
1.指名读要求,小组讨论注意要点。 (1)内容简明扼要。 (2)题目自拟。
(3)介绍一部影视片的精彩片段。
2.课件出示讨论要点,拓展思路,讨论写法。
(1)想一想:哪部电影或电视剧中的精彩片段给你的印象最深刻? (2)描述的内容要具体,还可以写一写自己的感受。 (3)你确立的中心是什么? 3.小组合作,讨论探究。
学生结合课件提示的内容,小组内互相谈自己喜欢的影 片,做 到对习作的素材胸有成竹。
二、范文引路,明确写法。
1.课件出示习作范文。
《小兵张嘎》精彩片段 我看了一部电视剧,叫《小兵张嘎》。 我最喜欢里面的一个片段:刘燕舍身救佟掌柜之子。 刘燕的儿子被抓了,在龟田手上。刘燕向八路军求助,八路军派了几个老八路跟刘燕去救她的孩子。龟田竟用刘燕的孩子做人质,让八路军把武器放下,还莫名其妙地让刘燕过去。刘燕小心地慢慢走过去。看到这里,句段赏析 开门见山,直接入题,言简意赅。 语言叙述简洁,我屏住呼吸,想:刘燕会不会被拉去当人质?当刘燕走加入自己的评论,使到一半时,一个身强力壮的小伙子突然抱着一团东西跑情节更加扣人心弦。 过来,对刘燕说:“刘燕同志,这才是你的儿子,那是佟掌柜的!”原来日本鬼子把刘燕的儿子放到佟掌柜那里。第二天,龟田来接人质,佟掌柜就把自己的孩子给了鬼子,把刘燕的孩子留了下来。刘燕听后,加快步伐走了过去。为什么她还要走过去呢?她这一去可能要落 加入自己的猜在鬼子手上了,也有可能成为鬼子的刀下鬼。哦!她是想和对剧情的理解,为了感激佟掌柜,誓死也要救出佟掌柜的孩子。不出我表达自己的看法。 所料:龟田一个箭步冲上去,把刘燕抓住了,大家都锁紧了眉头,额头直冒汗。龟田大笑:“哈哈??”突然,龟田摔了一跤,刘燕和孩子得救了!可龟田为什么会摔跤呢?原来是胖翻译!向来作恶多端的胖翻译终于良心发现了! 结尾点题,言简佟掌柜、刘燕她们这种舍己为人、忘我的牺牲精神,意赅。 非常值得我们学习。 总评:这篇作文用简练而活泼的语言概括叙述了《小兵张嘎》中的一个精彩片段。小作者夹叙夹议,在叙述中加入自己的评论和猜测,使文章情节扣人心弦,增加了文章的趣味性。结尾用总结的方式点明中心,言简意赅。 2.学生讨论范文特点,教师指导。
(1)语言简练,条理清晰,
(2)叙述中穿插自己的评论和对人物行为的推测和猜想,使文章更加具有趣味性和吸引力。
(3)中心明确。
三、完成初稿,指导修改。 1.学生自主学习,写出提纲。
提示:提纲要遵循我们前面所讲的格式。 2.小组讨论,交流修改提纲。 3.依据提纲,完成初稿。
提示:根据自己看到的影片或电视剧,通过自己的想象,结合上节课我们学 到的经验,完成初稿。
4.指导学生自改习作。
出示修改要求: (1)检查文章中有没有用错的标点,有没有错别字和病句。 (2)语句是否通顺,语言是否简练,情节是否切合原文。 (3)中心是否明确。 5.按要求四人一组互批互改。 四、课堂小结。
教师小结:同学们,通过这节课的习作练习,大家已经能够把自己看到过的影片或电视剧片段,用生动有趣而又简洁的语言叙述出来,完成一篇习作。大家课后把自己的习作抄写在作文本上,并把自己看过的其他影视片的精彩场面用今天学到的方法记录下来。
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