数星星的孩子教学设计

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第一篇：《数星星的孩子》教学设计第二篇：二年级下册第29课数星星的孩子教学设计(十有格式)第三篇：数星星的孩子第一课时教学设计第四篇：人教新课标二年级下册语文教案 数星星的孩子 3教学设计第五篇：《数星星的孩子》第一自然段教学设计更多相关范文

正文

第一篇：《数星星的孩子》教学设计

《 数星星的孩子 》教学设计

临沭街道一小崔庆平

一、教学目标：

1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、重点、难点：

重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

三、教学准备：生字卡片、图片

四、课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入，学习描写星空的句子

1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？

2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音

师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

3.谁还愿意美美地读一读。

自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。。

预设：生1：星星很美或很亮

师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

生2：像无数珍珠一样

师：这里的珍珠指的是--满天的星星

师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片

满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。

师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。

珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）

师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

谁能美美地读-- 指名读

让我们大家一起美美地读读这句话。

b.感悟星星很多

预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）

从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）

师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。

还有哪里让你感到星星很多？生：撒

师：谁能做做"撒"的动作？

师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！谁能做上动作来读读这句话。

5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）

6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

发现了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。

二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

谁能说说这个故事写的是谁？

出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。

这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡

2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

（1）师：张衡是一个什么样的人呢？

你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读

师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。

出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家

谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

师：让这些词回到句子当中，一起来读。

（2）师：天文学家是研究什么的？

汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

著名的天文学家板书：天文学家

（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）给"著名"找个近义词。

（3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）

师：刻苦钻研是怎样地钻研？

非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）

教写"钻研"两个字。

给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。"

生练习书写。

（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--

出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，

用"--"画出来（指名说）[出示2、3两句话]

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

（1）师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟"迎"比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。

师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗??（约20多颗）指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。

你知道为什么是慢慢数吗？

师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）

（5）指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"

预设：生：手痛

师：为什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一颗一颗地指，要指准了

生：脖子痛

师：怎么会脖子痛？

仰着头，仰了那么久，当然痛了

生：腰酸了

师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直

（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心??）总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习

第二课时

一、巩固字词

二、品读“祖孙三人议星星”。

1、品读奶奶与张衡的对话。

师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。

男女生读。

2、品读爷爷与张衡的对话。

（1）找出爷爷的话，自由朗读。

师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。

出示爷爷说的话：

孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）

（3）品读张衡怎样数星星？

师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了??”要显出高兴的心情。

（4）学生有感情的齐读第四段。

三、拓展视野，激发兴趣。

师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。

师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。

2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

五、写字指导：

六、实践活动

选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

板书：

数星星的孩子

张衡-----------天文学家

（刻苦钻研）

认真、不怕累、有耐心

《数星星的孩子》教学反思

-临沭街道一小崔庆平

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了??

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重

难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

第二篇：二年级下册第29课数星星的孩子教学设计(十有格式)

新课标版《语文》二年级下册

《29、数星星的孩子》教学设计

立贤小学 彭嘉雯

【教材分析】《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

【学习目标】

1、知识与技能：

1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2）学会本课的9个生字和会写5个生字，会读词语。

2、过程与方法：通过多读、创设情境让学生充分理解课文。

3、情感、态度、价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象(更多请关注)的兴趣。

【学习重点】

识字写字，有感情地朗读课文。

【学习难点】

感悟课文，培养善于观察、善于思考的习惯。

【教法】

以读为主，层层设问；随堂识字。

【学法】

合作交流。

【教学过程】

一、谜语导入

1、师：什么东西一闪一闪的却不用电？（课件出示、板书：星星）

2、填词练习 （ ）星星学写：数。

3、补充课题，齐读。引导生质疑。

二、初读课文，自学生字

1、生自由初读课文。

2、同桌互读、检查生字。

3、全班汇报，检查生字学习情况。多形式读字词。

三、再读课文，朗读感悟

（一）教学最后一段

1、师：同学们，你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？（师适当板书，课件出示张衡资料）学生自己阅读资料。

学写：钻、研

2、练习：张衡是一位（）的天文学家。

（二）教学第一段

（过渡：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？）

1、出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师提示：多音字 数，shùshǔ

学写：珍、珠

师指导朗读，分析句子。

2、你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。找出句子中的动词，填空。

出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。指导朗读。

3、师：从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子？

（三）教学第二、三段

1、师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）奶奶为什么说张衡是傻孩子？“又”说明了什么？

2、张衡是怎么回答奶奶的？你从那个句子可以看出来?

指导朗读。

四、小结

1、拓展练习，想象说话：听了张衡的话，奶奶笑着说：

2、分角色练读1-3自然段。

3、小结

【作业布置】

1、 感情朗读本课。

2、 完成综合练习。

3、 搜集有关科学家的故事。

【板书设计】数星星发现

小时候

29、数星星的孩子

汉朝张衡长大后：成为了著名的天文学家刻苦钻研

【课后反思】

第三篇：数星星的孩子第一课时教学设计

《数星星的孩子》第一课时教学设计

西关实验小学 刘素华

教学目标：

1、会认9个生字，会写3个生字。

2、能正确认读本课生字并理解词意，体会夜空的美，积累句子。

3、初读课文，了解课文内容，知道张衡从小爱好天文。

教学过程：

一、导入

1、猜谜：

师：同学们，老师今天为大家带来了一个谜语，你们想猜吗？

听好了：点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。（星星） 你们真聪明呀。板书星星。

2、看图说话练习，学习多音字“数”。

师：你能想到用哪些词来形容天上的星星的数量呢？（无数、数不清）

师：原来“数”是多音字，谁能读好这些词语呢？

出示词语：数数、数量、数不清、倒数、数学、分数（规律：动词念数；名词念数）

师：下面请观察这个会写字，你们来当小老师，在书写的时候有什么要注意的地方？

生：左右结构，左上一个“米”， “米”字最后一笔是点，左下一个“女”，“女”字的最后一笔是

提，右面是反文旁，不是折文旁。

师：这个同学不仅有一双明亮的眼睛，观察细致，而且说得非常完整。

齐写“数”字，学生边书空，边说笔画，老师范写。

3、出示课题：

师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”字，板书课题，请齐读一遍。齐读课题。

4、了解张衡

师：通过预习，你们一定知道这位数星星的孩子是谁吧？（张衡）

（课件出示张衡图片，名字标拼音）现在让我们一起走近张衡，谁能为大家介绍一下呢？ 随着学生的介绍，老师补充：

汉朝（课件出示词语）：中国古时候的一个朝代，距今已经有一千七百多年了。

天文学家：研究太阳、星星和月亮这些天体分布在哪儿？它们是怎么运行的专家。

师：我们之前通过学习，知道了莱特兄弟发明了 飞机 ，鲁班发明了 锯和伞 ，爱迪生发明了 电灯 ，那么这位天文学家又发明了什么呢？（地动仪、浑天仪）

资料补充介绍地动仪、浑天仪。

课件出示：

地动仪——测定地震方向；浑天仪——观测天体运行。

5、师：早在一千多年前，张衡就能发明出了那么先进的仪器，张衡真了不起。为什么他能成为著名的天文学家呢？我们赶快从课文中找答案吧。

二、通读课文，学习生字。

1、读准字音。

师：请大家自由地读课文，注意读准生字的字音。

师：老师刚才发现同学们在读书的过程中非常的认真，看，星空中出现了好几颗耀眼的小星星想和大家交朋友了。让我们逐一认识它们吧。

个别带读（指出发音关键）、全班跟读——再齐读一次。

2、了解课文大意。

师：同学们对生字的读音真准确，那么这篇课文讲了一个什么故事呢？为什么长大后能成为著名的天文学家呢？

师：让我们带着这两个问题放声地朗读课文，注意边读边思考。

（1）这篇课文讲了张衡小时候数星星 的故事。

师：你们能把这个句子补充完整吗？

（2）因为张衡，所以成了著名的天文学家。

师：看来同学们很会读书，会抓住文章的关键句子和段落。

描写张衡取得杰出成就的是哪一个自然段呢？

齐读最后一个自然段。

师：这里说张衡是著名的天文学家，你能换一个词吗？出名、有名。

师：这有赖于张衡的刻苦钻研，什么是刻苦钻研？非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

一千多年，科技并不像今天那么发达，张衡就能创造出先进的仪器去探测遥不可及的世界，当中一定克服了不少困难，你有什么话要对这位著名的天文学家讲呢?你从张衡身上得到了什么启示？

三、学习课文第一自然段

1、现在让我们穿越时空隧道，和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！（出示夜空美景，并配上轻音乐）

师：星空美吗？美在哪里？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天、星光闪烁）

课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找来自由读一读。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

请一名学生汇报读。

课件出示第一句：全班齐读。

师：从这句话中，你们读懂了什么？

比喻句。

句子把满天的星星比作无数珍珠。

师：为什么要把满天的星星比作无数珍珠？形状、光芒。

师：（讲典故）是啊，珍珠是一种很珍贵的宝石，所以古时候造字的时候这两个字都是玉字旁，不过经过汉字的演变，现在就变成王字旁了。

师：那么写这两个字的时候要注意什么呢？

生：“王字旁” 最后一笔是“提”，右边人字头“撇”从竖中线出发，下面的“三撇”要像排队一样，要对齐。

师：句子除了把星星比作珍珠外，你还知道了什么？

引导学生理解“满天的”说明了星星很多。碧玉盘指的是天空。

“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？你们还在哪篇课文见过这个字呢？

师：“撒”也是多音字，请跟老师读：撒娇、撒谎、撒野、撒播、撒种。

如珍珠般的星星一闪一闪的，撒满整个蓝蓝的夜空。真美啊!

让我们伴着音乐再读这个句子，感受夜空的美吧。

师：你也能说比喻句吗？

课件出示：星星像。像。

出示星空图：月亮、太阳、云朵

师：说得真好，以后我们在写作时就能用上打比方的手法让文章更加的生动具体了。

师：看到这么美丽的星空，张衡是怎么做的呢？（汇报）

师：请大家在小组内进行朗读第这一句话，边读边话出相关的动词。

师：让我们学着小张衡的样子数一数天上的星星吧!

出示句子：一个孩子_ _在院子里，_ _着奶奶，_ _起头，_ _着天空_ _星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

师：自己先试着读一读。一名学生填空，其它同学做动作。

师：刚才老师看到同学们再数星星的时候把头抬得高高的，仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？

老师指令，学生做动作，体会两者区别：

师：抬头看黑板、仰头看天花板。

4、师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）

5、师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读得快一点好还是慢一点好？

6、生： 慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。

7、师：你的理解很到位。这个句子中还有哪个词语看出张衡数星星认真的？（一直）“一直”除了写出了张衡的认真，还让你有什么感觉？说明时间怎么样？（坚持）

8、师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空认真地数星星吧。表演读。

10、张衡那么认真数星星，他发现了星空的什么奥妙呢？我们下节课再继续学习。

第四篇：人教新课标二年级下册语文教案 数星星的孩子 3教学设计

29、数星星的孩子

教学目标：

1.会认9个生字，会写“珍、珠”等12个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小做事认真、有耐心、爱观察、追求科学的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点：

识字，通过有感情的朗读体会星空的美和张衡从小善于观察、思考的好品质。 课前准备：

收集张衡的有关资料、生字卡片、小黑板

教学过程：

第一课时

一、情景导入：

1.出示画面，激情导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，非常神奇。在一千八百多年前，有个聪明的孩子，最喜欢数星星了，他对这美丽而神奇的星空产生了浓厚的兴趣。今天，让我们一起来认识他，好吗？

2.出示课题，读准。

谁来准确地读读课题？（指名读）。“星星”和“孩子”的第二个字都是轻声，“数”是多音字，在这里读第三声，还有“数”读第三声的词语朋友吗？（数不清）它还有一个名字是shù，你能组组词吗？（无数、数学、数字）让我们一起正确地读读课题。（齐读 ）

3.质疑。读了课题你有什么想问的吗？

二、读文识字

1.读文

(1)课文范读。那就让我们走进这个数星星的孩子，去进一步了解他吧！翻书133页。

(2)学习第五段。

①这个数星星的孩子是谁？（板书：张衡）

②一起叫叫他的名字。关于张衡，你还了解他的什么？你是怎么了解到的？（板书：天文学家）你知道天文学是研究什么的吗？

③同学们通过各种方法对张衡了解得真不少，课文哪一自然段也向我们介绍了张衡？出示课文第五段，齐读。多了不起的张衡呀！女同学来夸夸他。男同学想试试吗？

④小结。张衡之所以能成为天文学家，与他小时侯对科学的兴趣和爱好是分不开的。这篇课文就是写他小时候数星星的故事。想了解一下他是怎么数星星的吗？那你得先认识一些生字朋友。请同学们边快速读课文，边找出生字借助拼音读一读。注意读准字音。

2．识字

(1)学生自由读文找生字。

(2)读准字音。

①出示带拼音生字（自由读、齐读）

②当小老师提醒读。

师：谁来当小老师，提醒大家在读音方面要注意什么？请带读（楚是翘舌音、组是平舌音、傻是翘舌音、撒是平舌音）（再齐读）

(3)巧记字形。

①你们真会当小老师，现在生字朋友都脱了帽子给你们敬礼了！你们还叫出他们的名字吗？（齐读）

②交流记字方法：你用什么方法记住了哪个字？

(4)巩固识字

开火车读 。

三、读文感悟

1.学生自由读第一段。

（1）出示第一段问：张衡眼中的天空是怎样的？

（2）出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（齐读） 师:你感觉怎样？（美）从哪里看出的？

a、珍珠 珍珠是怎么样的？美吗？这里把什么比作了珍珠？

b、满天的星星星星非常多，所以非常美。

c、碧玉盘这里把什么比作了碧玉盘？(夜晚的天空-夜空)

师：是啊，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美啊！你能通过朗读表现出这种美吗？（指名读）

（3）说话训练：在你眼里，满天的星星还像什么？（出示：满天的星星像）

（4）、在如此美丽的夜空下，你最想干什么？（真想去数一数星星、真想把星星摘下来??）张衡看到这么美的夜空他在做什么？请你读读第一小节，画出小张衡数星星的句子。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（5）指名读。师：从这句话中你知道了什么？

a、张衡数得很认真

b、张衡数的时间很长

c、张衡数得很有耐心（一直）

d、张衡数得很慢（一颗，两颗）

（6）现在我们也来像张衡那样数数星星吧，仰起头，开始——

（7）你数了多少颗?你有什么感受？你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?（累）你能通过读来表现这种感受吗?(指名读——齐读)是啊，张衡肯定数得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想对张衡说些什么？

3.小结：张衡真有耐心呀！他不但经常这样数星星，而且还仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、刻苦地数着珍珠般的星星。爷爷奶奶见了，又是怎么说的?这些问题我们下节课继续学习。

四、学生字。

1.我们也学张衡认真、耐心数星星那样，学写两个字，好吗？你认为哪两个字最难写？

2.怎么写才能把这么难写的字写漂亮呢？

3.师范写，生书空。

4.生在书上先描一个 ，再写一个。

5.同桌互评。

第二课时

一、复习导入新课。

1.出示词卡指名认读：

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。

二、试读全文。

1.全班每人轮读一句，要求读正确。

2.正音

三、分段学习。

第二节：

1.奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2.现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3.奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？

指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

第三节：

1.张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）

指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出：是......不是......、总是

（指导逻辑重音，齐读）

2.张衡怎么会知道这些的呢？

请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。

板书：

数

张衡〔〕看星星。

观察

如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？

第四节：

1. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

2. 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。

3.（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

4.现你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）

指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

5.爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读

第一句）

6 .衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

7.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。齐读本小节。

8.张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

放录音：

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）

三、朗读全文，引导学生进一步自学。

1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。

2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

板书设计：

29、数星星的孩子————张衡看

（喜爱、认真、不怕累）研究

天文学家

第五篇：《数星星的孩子》第一自然段教学设计

指名读第一自然段，师再指名读读带生字的词语：无数，第四声。

师：那这个字在课题当中读？

生：第三声，这是一个多音字。

师：说说有关的词语。

生：数学、数字随机指导“数”的书写

师：玉，王者有玉，王加一点，为“玉”字。玉盘，只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。撒得再多一点（生做动作）。撒得再远一点（生做动作）。你们现在认识“撒"了吗？“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。

师：所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。 师：珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

生：两个字都是王字旁

师：是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。 生：他们都是左右结构的字

师：你的观察真仔细，而且都是左窄右宽的字。咱们拿起小手在空中写一写。随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总

结（提醒学生：注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三 遍（巡视指导）；展示修改

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