小英雄王二小教学设计

更新时间:2023-05-21 11:20:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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教案

12 小英雄王二小

内容简析:本课记叙了抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智,不怕牺牲的故事.通过读课文,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢和不怕牺牲的精神,激励学生热爱小英雄的感情.

导学目标:

知识与技能:

1 认识“军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭”等13个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”等7个字,学习用“常常”说话。

2 正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

过程与方法:

1图文结合,理解课文。

2抓住重点词句,体会人物品质。

情感态度价值观:

学习二小的机智、勇敢,体会今天幸福生活来之不易。

导学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢。

导学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。

导学关键:利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,

教案

让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。 导学方法:情感导学法 拓宽导学法

课前预习: 收集小英雄的资料,学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。 导学时间:两课时

导学过程:

第一课时 切入举偶

1、 谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。) 今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

2、 展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)

听读(整体感知课文内容)

点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

教案

(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)

自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。X k B 1 . c o m

识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

(课前布置学生自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一:王二小在干什么?(认识生字"助"、"哨") 出示图二:敌人在干什么?(认识生字"敌"、"荡") 出示图三:王二小怎么做的?(认识生字"顺")

补充图四:结果怎样?(认识生字"突"、"枪"、"杀害"、"英雄"、"冲"、"部")

4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

朗读(合作练读,共同进步。)

1、 分自然段指名朗读,检查字音是否准确。

教案

(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)

2、 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)

照样子说一说:

(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。

王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。

八路军把_____。

写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)

1、 出示要写的字"王、边、进",指导认读。

2、 观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。

新-课-标-第-一-网

3、 重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)

4、 指导学生描红,提示学生注意笔顺。

5、 展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)

教案

第二课时

一、对话平台

导入(复现字词,加强巩固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗? 1 开火车读生字新词。

2 小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)

二、 读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢) 1 指名读第一段。(用一边 一边 练习说话)

2自由练读第二段。想象:敌人会怎么"叫"他带路?(引导想像当时的情景)

3男女生比赛读第三自然段。理解"顺从",表演:王二小是怎样"顺从"的?为什么要"装"?

4 同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)

三、 感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(进行角色换位,训练学生语言。)

四、讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?(通过讨论,训练学生语言,丰富学

教案

生的情感体验。)

五、 选读(自主选读,加深品味。)

1、 找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、 以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。

六、 扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)

1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、 学唱《歌唱二小放牛郎》。

七、 写字 学习"从、这、道"三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。

八、 总结(启发谈话,理解升华。)

学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/nu14.html

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