名师推荐-精编教案2018-2019学年最新人教版小学数学三年级上册《
更新时间:2024-03-19 02:29:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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数学精品教案
毫米、分米的认识
1. 教学目标
认识与技能:
1.建立1毫米、1分米的长度观念。
2.知道毫米、厘米、分米、米间的关系,会进行简单的换算。 3.用毫米、分米作单位进行测量,明晰测量的步骤与方法。 过程与方法:
通过实际生活情境的创设,学生的估计、测量、讨论交流等活动,使学生明确毫米、分米产生的实际意义,建立1毫米、1分米的长度观念。
情感态度价值观:
1.在合作、探究中形成集体荣誉感,在探究验证活动中激发数学学习的热情,体悟数学学的价值,逐步对数学学习产生兴趣。
2.通过测量,提升学生自主能力,培养认真仔细的品质。
2. 教学重点/难点
教学重点:毫米、分米产生的意义及用毫米、分米作单位进行实际测量。 教学难点:建立1毫米、1分米的长度观念。
3. 教学用具
教师准备课件,米尺,学生准备直尺,一分硬币等
教学过程
学如逆水行舟,不进则退。
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一、复习旧知,产生联系
1.我们已经学过哪些长度单位?米和厘米之间有什么样的关系呢? 2.你能比划一下1米和1厘米有多长吗? 3.1米等于多少厘米呢? 二、毫米的认识
(一)体会意义,动手测量 1.估计数学书的长,动手量一量
(1)们每天都接触的数学书,它有多长呢?你能估计一下吗?指名汇报。
(2)怎么知道谁估计得更准确些呢?测量的时候要注意什么呢?放在哪个位置测量会更准确呢?(在投影仪上演示.)
(3)赶快动手量一量吧!每个人都试着量一遍。 汇报交流:数学书的长度为21厘米。 2.小组合作,估计数学课本的宽并测量验证 (1)每个人先估计数学课本的宽度。
(2)量前先思考:尺子应该放在哪里测量比较准确呢? (3)动手量一量
测量时,如果发现了什么问题,可以和同桌交流讨论一下,把测量得到的结果先记在脑子里。
(4)汇报交流:宽:14厘米多,14厘米多8小格 3.设疑揭题
这多的8小格在数学上是怎么表示的呢?你是怎么知道的?今天我们就一起来学习——毫米的认识。
学如逆水行舟,不进则退。
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