苏教版一年级下册整十数加、减整十数教案

《整十数加减整十数 》教学设计

九湾中心校梁桥小学 胡丹丹

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册教材42、43页的内容。 教材分析：

“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是教学的重点。

“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。 学情分析：

学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。 教学目标：

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。理解相同数位上的数才能相加减的算理。 2、使学生能够正确而且熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能

力。

3、在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 教学重点：

掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 教学准备：

多媒体课件、小棒、计数器 教学过程：

一、复习旧知。

春天来了，同学们想不想去郊游？不过郊游之前，老师想考考你们，你们有信心接受挑战吗？

1、我会算。

3+2= 6 - 3 = 5+2= 7 - 4= 8 - 2 = 2+7 = 9 -4 = 8 - 5= 3 +5= 5 +4=

2、我会填。

80里面有（ ）个十。50里面有5个（ ）。( )里面有7个十。6个十是（ ）。 数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）

像10、20、30、40…这样的两位数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）

二、创设情境，提出问题

1、（出示图1）看，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2、你能提出一个加法问题吗？

三、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、要求一共可以坐多少个学生？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。 2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。 3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）

a．摆小棒。4个十加3个十得7个十，是70。

b．用计数器(40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)

c.由4+3=7想到40+30=70。 4、小结算法。

小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）

5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说。 （二）学习整十数减整十数

1、老师把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？

2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。 3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法） 4、读算式，说单位名称。

（三）归纳小结整十数加减整十数的计算方法

四、练习运用，内化巩固。

1、“想想做做”第2题

（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指名学生回答。 （2）集体订正。

（3）指名说说你发现了什么？ 2、“想想做做”第3题 （1）开火车说一说算式。 （2）集体校对。 3、“想想做做”第4题。（以帮小鸭子找妈妈游戏形式出现） 4、猜一猜。小动物后面都藏着什么数？ 5、解决实际问题（“想想做做”第5题） （1）分角色扮演，读读对话。

（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？ （3）思考问题用什么方法解决，列式计算。 （4）交流，说说算法。

五、全课总结

同学们，今天郊游玩的开心吗？我们不仅玩的开心，还学会了整十数加减整十数的计算方法，谁来给大家说一说你的收获？

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