谈小学英语教学中如何渗透文化意识

文化意识是得体运用语言的保证。在英语教学中要采用＂比较方式领悟文化＂,＂在活动中体验文化＂,＂通过多种形式让学生领略异国文化＂。最终提高学生的跨文化交际能力。

谈小学英语教学中如何渗透文化意识赵润红 (南汝市师修校河省州教进学 )摘要：化意识是得体运用语言的保证。在英语教学中要采用文二.情景在活动中体验文化创设“比较方式领悟文化”“,在活动中体验文化”“通过多种形式让学生，新课程倡导是体验、实践、参与与合作的交流的学习方领略异国文化”。最终提高学生的跨文化交际能力。 式，堂教学中老师往往能创设许多情景，体验文化的绝课这是关键词：化意识 语言运用能力文

好时机。创设同学过生日的场景，她装扮一新。请大家对她的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语 服饰发出赞扬，自然会用“ ay t k”T akyu“她 M n h s“h o回答 . n a n 言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生的语言技对大家送她的礼物也会当面打开，达谢意。表她在请大家吃东能、言知识、感态度、习策略和文化意识等素养整体发西时，在想要时，声 Y s l s/hn u.不想要时，语情学自然说 e,e eT aky若 pa o 展的基础上。语言知识和语言技能是综合运用语言的基础，文说 N,ak在这样的活动中体验了相反与中国人含蓄的英 ohns t化意识是得体运用语言的保证。任何语言的运用与文化不可美国家人们的直率。在上有关水果这一课时，学生设想水果让分割，言只有在一定的文化环境中运用才有生命力。国教做水果色拉这一西方特色菜。学生不仅学会运用所学单词和语美育家温斯顿 布伦姆伯格 ( nt rm ek Wi o Be bc)说过：采取只 sn“句子，了解了西方的饮食习惯。上( ud Y uLk o e还在 Wol o i Sm e知语言而不懂文化的教法 .是培养语言流利的大傻瓜的最好 Cf e这一课时，诉学生西方人一般不直接拒绝， oe?》告而是很办法。”以，学英语的最初阶段就应该渗透文化意识。所在教 婉转地说：Y s I v obt o nW”但西方人并不是在“ e,’ l e t u t O . do, n结合教学内容在比较中领悟文化任何事上都表现出婉转的，如在学习“ e’ yu rsn H r S or eet

e p .英语如果能在比较中学习和运用往往会取得事半功倍的 O e t dse这些句子时。学生收到礼物后立即打开。 pn ia . n e”让 效果。就说打招呼吧，国人见面很喜欢用“中吃饭了吗？”互体验收到礼物时的惊喜，表达谢意。中国人则不习惯当着来并而相问候。你对英美国家人士说这话，们很可能会误认为送礼人的面打开礼物。而若他 你要请他们吃饭，这就需要在教学时加以说明。如三年级第一在教学圣诞节一课时让学生切身体验一下西方人欢度册第一单元中有一句话“ yMi i !, B, s wh e”此时我告诉学生，圣诞节的一些风俗和习惯。体做法是，收集资料了解有 s t 具课前这里的 M s…是指女教师， i s英美国家习惯称呼老师 SrM . i' r或关风俗习惯，并布置教室，来圣诞树 C r ta re一些带 him sTe和 s Ms, t ce是指职业，般不作为称呼语用。如，学到小礼物 g t,师装扮圣诞老人，语边与学生交流， i而 e hr s a一再在 is老 f用英边分 “ o l a o?时，告诉学生，中国打听年龄很平常，发圣诞礼物，学生之间将自制的贺卡送与同学或老师，并说 H wo r yu”我 d e在 但在国外问年龄，别是问女士年龄时，特她们往往会说“o y“ r hi m s同时播放歌曲 M r hima。让学生用 Sr, Me y C rta” r r s ey Crt s r s iSas r .,为在西方人认为年龄、入、属于个人隐真实的情感体验西方的节日文化。生活化的活动缩短了课堂 t e e”因’ ct收等私，意打听显得不礼貌。随这样在比较中加深对中西文化差异的体验，自然渗透文化意识。一

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人墨器喜动提了交学在活的言妻塞薹笼誓中高往生生化语活

用。、

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学习兴

在人的一生之中，趣就是最好的老师。中学英语教学兴在中，师一定要努力的创造出优美的英语语言环境 .够使学教能生情不自禁的就喜欢上学习英语。而达到学而有效、而有从学趣。且教师要经常帮助学生对学习的新知识进行消化理解。并 总结： 在一般情况下，师在开始

上课的时候都运用 fetk的形式教 r l e a总之 .中学英语教学中语言艺术的运用是教师有效教育展开教学 .比如见面打招呼说： eo i odm ri, H l// o o n让学生 lH G n g只有才掌握多种打招呼的方法；师在授课过程中，以让学生表演学生的基础和关键，运用好语言艺术，能使学生得到更教可课文中的内容，时，师也可参与进来，学生在模仿过程好的发展和进步。此教是 中感觉身临其境，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交流参考文献： 场所，样，使学生兴奋的环境下，其掌握英语、习英这在让学语。 2运用多种语言方式——激发学生学习热情、[】 1叶石友.谈谈语文课堂教学语言之美【. J成才之路， 0 (2 J 2 1, ) 12 [】里桂 . 2钟语文课堂教学语言刍议[. J新课程研究 (刊)2 1,】上旬， 0 1() 0 6

3注重正确评价方式——鼓励学生学习创造、教师在英语教学过程中应该多给予学生评价，更多的应用 Y ua et o’b y 0 r bsD nt es之类的话，他们克服困难、 e/ h让树立信息。在英语教学中要多引导和启发学生，适时将所学内『融司人到真实的生活中去 .从而锻炼学生的创新能力。在此过程中，要进行充分的评价，而提高他们自身的英语水平。教师从

教师的课堂教学语言应该在无声语言与有声语言相结合[]海虹 .谈课堂教学中语文教师的语言美[ .才之路， 3朱浅 J成】 的形势下相互协调。在平时英语教学过程中教师应用的教学 2 1, 5 0 0( ) 1.方法都是有声语言的教学 .要激发学生学习热情 .需要想就还进行无声语言的教育。无声语言主要有服装语、目光语、微笑作者简介：武嫱 .920。。族， 17.8女汉江苏省宿迁市 .中学教师一级， 语和手势语，无声的语言，因无声，以显其直观。师江苏省教育学院英语教育本科。苏省宿迁市沭阳县实验中学，究这些正所对江研生感情的沟通、息的交流、互相了解都起到了重要的作方向：学英语教育。信增进中1 5 1

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