在2015年度教育质量提升工作会上的讲话20150820

在张寨镇2015年教育教学质量提升工作会议上

的讲话

张寨镇中心学校

同志们：

经中心学校研究，决定今天召开全镇教育质量提升工作暨总结表彰大会，会议主要任务是：全面总结2014至2015学年度全镇教育教学质量工作，认真分析存在的问题和不足，总结经验，坚定不移地以教育教学质量提升为核心，推动张寨教育教学质量再上新台阶。刚才，我们对在2014秋季本镇自考和2015年春季三镇联考中取得优异成绩的单位和个人进行了表彰，在此，我谨代表中心学校向获得表彰的学校表示热烈的祝贺！向在座的各位同志一年来为全镇提高教育教学质量提长工作付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！下面，我讲四点意见：

一、正确对待成绩，进一步提升教育质量

张寨的教育教学质量从前几年的全县垫底、到现在的位居全县农村学校中游水平，成绩确实来之不易，令人振奋。说明近两年来，从中心学校到自然学校，学校的质量核心意识进一步加强，教学态度进一步端正，教育信心持续增长，工作成效显著提高。这一大好局面的得来，在座的各位同志功不可没。同时，中心学校在强化质量监测，推进高效课堂，加强教师培训，分别做了大量卓有成效的指导和推动工作，使得全镇教学质量一步一个台阶。

一是学校质量意识提到加强。开展三镇联考与本镇自考工作已连续进行了四年，月考工作也已经坚持了两年。首先，通过教育教学质量监测，学校在全面贯彻党的教育方针政策，实施素质教育，提高教育教学质量，推进镇域内教育均衡发展等方面已经内化于心、外化于

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形。满足人民群众对优质教育的强烈需求，已经真正成为学校和教师的努力方向和奋斗目标。其次，通过月考、联考和自考，让更多的人、更全面、更深刻的了解了我镇义务教育阶段教育教学质量现状、课堂教学水平和学生发展状况，进一步明确了当前和今后一个时期学校教育工作和课堂教学工作的发展方向，强化了我镇广大教职员工提高教育教学质量决心和信心。第三，通过教育教学质量监测，让学校在发展中找准了自己的定位，找到了提升的突破口，增强了办名校、办强校、办特色学校的信心，加快了学校规范发展、效率发展、内涵发展的步伐。一些薄弱学校对自己的工作差距、制约因素、管理短板等问题也都有了清楚的认识，并通过不断的优化调整、补缺补差、大胆创新，学校教学质量得到明显提升。比如，城区小学多年被放在一个平台上考核监测，虽然学校的整体条件存在差异，但是，各学校却没有抱怨和抵触，个个都铁定了心，卯足了劲，把提高教育教学质量作为学校发展的终极目标，积极分析研究监测数据，从中找出影响学业总体水平的主观客观因素，充分挖掘学校资源潜力，抓队伍、抓课堂，抓教研、抓均衡，校际间在学校管理、课程管理、课堂教学和学生学力表现等方面都有了上位，群众的满意度明显提高。

二是优质教育管理更具特色。围绕提高教育教学质量，各学校因地制宜，个性发展，在管理上更加突出特色办学，走出了一条彰显特色、自我发展的路子。焦陂中心学校通过制定有效的绩效奖励、同级聘任、平行发展、定期监测等政策，充分调动教师积极性，让学校总体教学质量实现了质的跨越，中考700分以上的人数达到了7人，学校2015年中考总平均成绩比2014年增加了90多分，增加量位列全县第一。苗集中心学校狠抓教育科研和校园文化建设，积极统筹全镇

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教育资源，大力实施教师无校籍管理，盘活了提高教育质量和区域教育均衡共同发展的新思路。开发区中心学校通过质量立校，重点加强特色教育，推进高效课堂改革，提升学校办学品位，学校教学质量实现了内涵式发展。阜南一初重点打好常规管理仗，通过德育常规、教学常规、教研常规等三大常规的品牌塑造，实现了学校教学质量与内涵发展的同步提升。阜南二初坚持教研兴校，通过教研与教师并重、绩效与检测并重、评估与提升并重，中考成绩连续三年实现成倍增长，2015年中考阜南一中计划内人数达到82人，比2014年提高了一倍，比2013年提高了六倍。地城中心学校坚持教研先导、质量为本，大力推进高效课堂，通过“六环节好课堂”，积极构建学校快乐课堂，促进了教学质量的总体提高。赵集中心学校通过细抓管理、狠抓薄弱、名师引路、强化课改等有效措施，教学质量快速提高，全镇生源不断增加，2015年被命名为“阜阳市人民满意学校”。许堂中心学校通过落实“五项制度”、健全“两级组织”、开展“六项活动”，使学校教学质量迈上一个新台阶。阜南四小注重观念更新与管理更新，牢牢抓住“监测”这一法宝，以学生学业水平检测老师教学能力，以老师教学水平检测学生总体发展状况，实现了老师与学生的协同发展、共同进步。阜南六小充分发挥自身优势，扬长避短，重点加强常识学科教学与管理，做到了主打学科和非主打学科的同步发展，实现了教学质量均衡提高。

三是学校教学质量稳步提升。根据小学、中考、高考三个质量分析报告，经过大量的数据分析和对比，总体反映出，一年来，全县的教育教学质量是在前进的。

首先，小学教育质量方面。根据春秋两次的小学教学质量监测报

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告，结合本次表彰的学校名单，综合来看，北部、东部地区的学校获奖名单要远远多于南部、西部地区的学校，这也就表明，北部、东部地区的小学教学质量要高于南部、西部地区的小学教学质量，这种现象也是多年一直存在的，为什么会出现这种现象，督导室要开展调研和分析，查找一下根源，分析一下原因，是什么因素导致了全县小学教育出现了“北高南低、东高西低”的现象，如何打破这一现状，实现全县小学教育整体均衡发展，除了督导室之外，教研部门、人事部门、师训部门也都要开展调研，从不同视角、不同侧面，共同来做好这项工作。

小学教学质量监测报告的数据还显示，我们的一些老牌的优质学校，如一小、五小、二小、七小、新村、王店、柴集、朱寨、城关、地城等学校，他们的教学质量优势依然很突出、很明显，这里我们就不在表扬了，我们重点要表扬一下最近几年小学质量在不断进步的学校。根据督导室提供的资料，进步较为明显的乡镇和学校有苗集、柳沟、老观、龙王、地城、会龙、黄岗、公桥、田集、中岗、王家坝、于集、开发区、阜南四小、阜南六小、阜南三小等学校。我想，这些学校之所以进步，原因只有一点，就是他们做得认认真真，做得踏踏实实，他们的进步绝对不是靠运气等来的，而是靠他们自身辛苦努力争来的。尤其是乡镇村级小学，教学质量每提升一步，都是非常不容易，他们的进步才是推进乡镇整体进步的基础性因素。大家都明白，村级小学的艰苦与困难是多方面的，有教师的因素、生源的因素、条件的因素，要想提高村级小学的教学质量，更是难之又难。没有一股奉献精神，不下一番苦功夫，是不会有进步的。这里我提议，让我们用热烈的掌声向全县工作在村级小学的广大教职员们表示崇高的敬

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意。

其次，初中教育质量方面。一所初中学校的声誉来源于他的中考成绩。老百姓评价一所中学，最直接、最明白的标准就是“考上了多少”，这也是老百姓衡量一所学校高与低、好与坏的唯一标准。考上多了，学校就办得好，考不上一个，学校就不咋地。所以，我们就借用老百姓这个最朴素的标准来衡量一下大家2015年的初中教育教学质量。

从教研室发布的《阜南县2015年中考成绩分析报告》来看，2015年全县参加中考的学生数为12551人，较2014年减少了319人。全县总及格率为56.9%，总优秀率为23.14%，总平均分为501.33分，综合中考试卷的难易程度和阅卷时的尺度把握，2015年全县的这“三率”与2014年相比，都有所下降。

按照2013、2014年的评比标准，结合学校“防流控辍”因素和学籍管理因素，全县按2015年在籍在本校就读的660分以上学生数与2012年该校在籍初一学生数比较，排在前十八位的公办学校有：阜南一初、阜南二初、会龙何寨、王堰芦楼、焦陂中学、朱寨中学、于集中学、城关苗寺、赵集中学、段郢中学、柴集中学、老观中学、洪河桥曾沃中学、地城中学、新村中学、苗集马塘、焦陂职高、方集中学；民办学校有：成城初中、铸才初中、英才学校、王店亲情、新村露荷学校。

以全县总分平均分为标准，高于全县总分平均分的公办学校有：苗集马塘、赵集中学、苗集刘寨、于集中学；民办学校有：英才学校、成城中学、春晖学校、王店亲情、铸才中学、新村露荷、段郢关帝、文勤初中、城关升华。与2014年比较，全县的总平均分、总优秀率，

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