2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案

2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案

【班级管理-班级常规】外显有规 内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 内容

外显有规 内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题

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1.班级文化建设的核心目标指向是

A.班级发展 B.学生发展 C.班主任经验积累

答案正确！

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2.班级建设的核心要素是

A.班级建设目标 B.学生成长目标 C.学生发展期待 D.班级环境

答案正确！

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3.策划统筹班级文化的主体是

A.教师 B.学生

o C.任课教师

答案正确！

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4.班级文化建设是否一劳永逸？

A.是 B.否

答案正确！

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5.班级文化建设的主阵地在

A.班级环境布置 B.课堂之内 C.课堂之外

答案正确！

您的总得分：100 分

【班级管理-班级常规】外显有规 内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题） 内容

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1.班级文化建设能够包括哪些内容

A.班级环境 B.班级活动 C.制度建设 D.精神文化 E.心理需求

答案正确！

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2.学校文化对班级文化起到怎样的作用

A.导向 B.凝聚 C.束缚 D.熏陶

答案正确！

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3.班级文化的功能有哪些

A.陶冶学生性情 B.规范学生行为

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C.凝结精神力量 D.调节学生情绪 E.促进学生发展

答案正确！

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4.班级文化建设中班主任的作用有

A.讲话对学生的引导 B.行动对学生进行身教 C.自身文化的影响和熏陶 D.知识的传递

答案正确！

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5.班级文化的特征

A.独立性 B.局域性 C.交融性 D.排他性 E.可逆性

答案正确！

您的总得分：100 分

【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理（前测题） 内容

? 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人

思想道德建设的主要任务包括：（多选）

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A.增强爱国精神，弘扬民族精神。 B.确立远大志向，树立正确的理想信念。

C.规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为。 D.提高基本素质，促进未成年人的全面发展。

答案正确！

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2.以下对德育教育说法不正确的是：（单选）

A.核心问题是善恶问题，涉及的是具体的人与人、人与团体的关系。 B.德育教育靠的是言传身教，榜样作用来进行的。 C.德育教育的目的是培养身心健康发展的学生。 D.德育教育具有群体性和公开性特点。

答案正确！

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3.以下不属于中小学德育教育的内容？

A.职业道德 B.社会公德

o o

C.家庭美德以及个人品质 D.国家政权

答案正确！

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4.关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是:（多选）

A.10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配。

B.10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变

的，要严格地遵守它们。

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C.10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段。

D.10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向。

答案正确！

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5.在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（多选）

A.看爱国影片 B.读爱国人物故事

C.参观一些工厂的生产过程 D.参观烈士纪念馆

答案正确！

您的总得分：100 分

【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理（后测题） 内容

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1.以下描述属于《小学德育纲要》的内容的有哪些?（多选）

A.培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良

好品德。

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B.遵守社会公德的意识和文明行为习惯。

C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。

答案正确！

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2.以下描述属于《中学德育纲要》的内容的有哪些？（多选）

A.把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法

的公民。

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B.引导他们逐步树立科学的人生观、世界观。

C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。 D.培养学生自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为

有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

答案正确！

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3.对小学生的道德训练应该从哪几个方面进行？（多选）

A.道德行为方式方法的掌握 B.道德意志的培养

o o

C.道德理想的培养 D.道德行为习惯的养成

答案正确！

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4.下面对班主任德育工作方法的阐述，正确的有:（多选）

A.班主任老师要更新德育理念，重视德育工作，丰富自己的知识，尤其是社会热点的

辨析等方面。

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B.班主任老师要正确看待和利用校内外各类活动，做到寓教于乐。

C.在班级德育常规管理与教育中，班主任要善于运用表扬的机制，尽量少用或不用批

评机制。

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D.充分利用校内各种组织和各种资源，给学生提供道德教育的有利载体，形成合力。 E.班主任要有主动形成学校、社会、家庭的德育合力的意识和行动。

答案正确！

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5.在德育教育中，对待个别学生的德育教育经常要考虑的因素有哪些？（多选）

A.学生道德发展的特点 B.当前的主要问题 C.家庭系统的因素 D.班集体的因素

答案正确！您的总得分：100 分

让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干部--方法探讨_班主任要善于做伯乐-罗京宁 内容

1.1.为什么要重视班干部队伍建设？（）

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A.有助于优秀班级体的形成 B.有助于班干部个人进步发展 C.有助于优良班风、学风的形成 D.有助于教育合力的形成

答案正确！

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2.如何选择班干部？（）

A.学生刚进学校时，班主任就指定班干部 B.新生班级，班主任可先试行“值日班长制度” C.班干部选择后，不改选 D.选择学习好的学生担任班干部

答案正确！

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3.班干部需要培养吗？（）

A.需要 B.不需要

答案正确！

您的总得分：3 分

【班级常规】让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干方法探讨-请让孩子成为他自己-李亚娟 内容

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1.在教育的过程中，家长应不应该干预孩子的班干部选择?（）

A.应该 B.不应该

答案正确！

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2.什么是自我概念？（）

A.自我概念是指自我意识

B.自我概念包括孩子的自我外在形象以及他们对自己内在形象的认识 C.自我概念是由自我意识和自尊两部分组成 D.自我概念是指孩子的自尊

答案正确！

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3.孩子的自我概念有什么作用呢?（）

A.自我满足 B.自我引导 C.自我期待 D.自我归因

答案正确！您的总得分：3 分

【班级常规】让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干部 实践探索 建立三级班长制度的尝试 -韦成旗 内容

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1.建立三级班长制度，包含哪三级制度？（）

A.常务班长制度 B.值周班长制度 C.值日班长制度 D.副班长制度

答案正确！

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2.班长是拥有权力的职位还是为大家服务的岗位？（）

A.拥有权力的职位 B.为大家服务的岗位

答案正确！

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3.班上有能力特别突出的学生能胜任班长岗位，那班长到底还要不要选呢？（）

A.要 B.不要

答案正确！

您的总得分：3 分

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作 内容 让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

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1.科任教师的幸福感来自于哪里？（）

A.社会地位荣誉

B.尊敬老师、热爱学习的学生 C.班风良好的班级 D.工作认可度

答案正确！

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2.提升班级科任教师的幸福感，班主任应该引导学生做好哪些工作呢？（）

A.邀请科任教师参与班级活动 B.逢年过节送上问候 C.保障课堂纪律

D.帮助科任教师做一些力所能及的事

答案正确！

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3.下列保证课堂纪律的做法，不正确的是（）

A.加强全班学生的纪律教育

B.对于课堂纪律不好的课堂，天天亲自到堂监督管理 C.依靠班干部，加强课堂纪律的管理 D.询问科任教师课堂纪律状况，交换意见

答案正确！您的总得分：3 分

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作 内容

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

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1.班主任与科任老师的沟通合作出现问题的主要原因是什么呢？（）

A.相互抱怨 B.主观意识强

C.班主任与科任老师对自身角色定位缺乏统一的认识和信念

答案正确！

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2.一个班级的成员不包括哪一项（）

A.班主任 B.学生 C.科任老师 D.年级主任

答案正确！

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3.科任教师除了承担教学任务外，还需要担负起班级教育、管理的任务吗？

A.需要 B.不需要

答案正确！

您的总得分：3 分

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作 内容

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

? 1.与领导类的科任教师合作，会给新任班主任教师很多指导与帮助，也会削弱新任班主任老师的威

信，会破坏班主任对全局的把握与管理。由此，新任班主任应该展现个人能力、魅力，让学生信服。这种说法正确吗？（）

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A.正确 B.不正确

答案正确！

2.与只顾本学科成绩的科任教师合作，要与科任教师进行交流，整体做出规划。这种说法正确吗？（）

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A.正确 B.不正确

答案正确！

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3.与对自身与学生都不严格要求的快退休的科任教师合作，你不同意下列那种做法呢？（）

A.与该科任教师私下交流 B.学生给科任教师写信 C.由学生家与科任教师沟通

答案正确！

您的总得分：3 分

让学生快乐地化茧成蝶——生活与教育

内容 让学生快乐地化茧成蝶——生活与教育

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1.行知小学秉承“生活教育”的教学理念，是从哪几个方面来做的呢？（）

A.关怀生命——以人为本 B.关注成长——遵循规律 C.关心生态——改善关系 D.关切生机——关注状态

答案正确！

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2.在生活中实施教育，有哪些做法呢？（）

A.校园艺术节——欣赏美 B.劳动活动——采摘 C.亲身体验活动——耕种

答案正确！

? 3.“社会即学校”就是让学生多参加社会实践活动，把教室课堂内容全部转化为自然活动。这种说

法准确吗？（）

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A.准确 B.不准确

答案正确！

您的总得分：3 分

让学生快乐地化茧成蝶——生活与教育 内容

让学生快乐地化茧成蝶——生活与教育

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1.陶行知的“生活教育”理论内容（）

A.教育即生活，学校即社会，从做中学 B.生活即教育，社会即学校，教学做合一

答案正确！

? 2.教育应当从生活中来，到生活中去，只有融入生活的教育，才能更好地教育孩子成长。这种说法

准确吗？

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A.准确 B.不准确

答案正确！

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3.行知小学的生活课程——种地种菜的做法有借鉴意义吗？（）

A.有 B.没有

答案正确！

您的总得分：3 分

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_让班级因我而精彩-潘旭东测试题 内容

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_让班级因我而精彩-潘旭东测试题

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1.班级文化的“三大法宝”包括（）

A.班级环境 B.班级精神 C.社会环境 D.集体舆论

2.塑造班级精神的方法（）

A.开展集体活动

B.设计班级标志物，如：、、班徽、班旗等 C.利用传统节日 D.榜样示范

3.下列选项中，哪一项不属于班级标志物？（）

A.班训 B.班歌 C.校风 D.班徽

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_营造自信情境_凸显诚朴世界-李明顺测试题 内容

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_营造自信情境_凸显诚朴世界-李明顺测试题

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1.班级文化建设中不属于显性文化的是？（）

A.自然环境 B.班风 C.人文环境

D.养护绿植、文化墙

2.班级文化建设中属于隐性文化的是？（）

A.教室环境 B.图书角 C.学校校风

D.师生人际关系、团队精神

3.利用社会资源，可为学生组织哪些活动呢？

A.走进历史活动 B.走进社区活动 C.马路协勤活动 D.敬老活动

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_在冲突与融合中建设班级文化-齐学红测试题 内容

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_在冲突与融合中建设班级文化-齐学红测试题

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1.什么是班级文化?()

A.班级文化就是生活在班集体里的老师营造的一种精神的创造物 B.班级文化就是生活在班集体里学生营造的一种精神的创造物

C.通俗的理解，班级文化就是生活在班集体里的老师或者学生共同营造的一种精神的

创造物

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2.不属于班级文化三个层面的是？（）

A.物质文化 B.制度文化 C.精神文化 D.学校文化

3.班级文化的构成要素包括（）

A.青少年文化 B.同辈文化 C.教师文化 D.学校文化

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_实践探索_让后黑板成为班级的“文化名片”-袁子意测试题 内容

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_实践探索_让后黑板成为班级的“文化名片”-袁子意测试题

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1.你同意袁子意老师的做法吗？（）

A.同意 B.不同意

2.袁子意老师所提到的文化名片的优势有（）

A.单一形式体现 B.表现形式多元化 C.有利于班级和谐发展 D.突出价值观的导向作用

3.在“班级名片”的选择上，成绩高的班级可以选择使用成绩名片吗？()

A.不可以 B.可以

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