2013年高考生活与哲学试题归类(第二单元之唯物论)

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2013年高考生活与哲学试题归类(第二单元之唯物论)

选择题 1. (2013 全国卷I 21)2012年,科学家根据植物的光合作用原理,研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢,它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了(C)

①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性

②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用

③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物

④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.(2013 全国卷II 23)2012年,莫言获得诺贝尔文学奖。他说,自己的作品与家乡百姓的生活密不可分,艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有(C)

①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性

②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的

③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力

④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质

A.①②B.①③C.②④D.③④

3.(2013 山东卷 24)身体每况愈下的病人看着窗外的一棵树,树叶在秋风中一片一片地掉落下来。她说:“当树叶全部掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后,画了一片青翠的树叶挂在树枝上。看着这片始终没有掉落的绿,病人竟奇迹般地活了下来。故事蕴含的哲理是(B)

A.精神的力量可以派生出物质的力量 B.意识对人体生理活动具有调控作用

C.实践活动可以割断不利于人的联系 D.意识对改造客观世界具有指导作用

4. (2013 江苏单科 26)有研究表明,“江南style”之所以受到很多人的喜欢并风靡世界,原因之一是与一种叫做耳朵虫的大脑神经运动有关。耳朵虫是一种认知瘙痒,“江南style”中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位的非常规反应,使人不断注意这些音乐。这表明(A)

A.意识是人脑的机能 B.意识是对客观存在的反映

C.意识具有相对独立性 D.意识对人体生理活动具有调节作用

5. (2013 全国大纲卷 29)某村在保护当地民族文化的同时,不断挖掘、开发民族文化资源,把一个普通的少数民族村寒建设成为一个生动展示少数民族生活善的“博物馆”和著名的旅游景区。民族文化资源的开发带动了当地经济的发展,村民的生活水平大幅度提高。从唯物主义观点看,该村取得成功的原因在于 (B)

①因地制宜,将文化保护与文化资源开发结合起来

②将客观条件与发展目标一起作为工作的出发点

③发挥主观能动性,超越客观条件和规律的制约

④根据规律发生作用的条件和形式正确利用规律

A.①②B.①④C.②③D.③④

6.(2013 全国大纲卷 30)“四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”郑板桥这首《画竹诗》形象地描述了他画竹从“冗繁”到“清瘦”、从忠实描摹到表现竹子独特精神的艺术升华过程。这表明艺术创作(A)

①是对对象的再现与创造相统一的过程

②是把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径

③具有与物质生产实践同样的规律与特点

④是按照创作者的意图改造对象世界的观念活动

A.①②B.①③

C.②④D.③④

7. (2013 北京卷 28)一位小提琴家在音乐会上演奏,突然G弦断了,但是他并没有停下来,随即创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子,演奏非常成功。这说明(D)

①成功总是以挫折困难为基础 ②遇到困难要勇于面对,发挥主观能动性 ③客观条件无法影响到人的成功 ④知识和能力储备是取得成功的重要条件

A.①③B.①④C.②③D.②④

8.( 2013 天津卷 6)漫画《坚持原则》中

的人错在(C)

A.一意孤行,没有尊重客观规律

B.因循守旧,没有发挥主观能动性

C.生搬硬套,没有做到从实际出发

D.顾此失彼,没有一分为二地看问题

9.(2013 上海单科23)实事求是是马克思主义的精髓,是中国共产党思想路线的高度概括。遵循实事求是的思想路线就是要 ( C )

①坚持解放思想 ②从直接经验入手分析客观规律

③按客观事物的运动规律办事 ④不断研究新的情况和解决新的问题

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

10.(2013 上海单科 27)针对上述情况,人们提出几种不同建议,一是建立全民参与的回收模式;二是政府成立专门的电子废弃管理部门;三是制定法律明确电器用户的“回收、废弃责任”等。这些建议表明 ( B )

A.理性认识需要得到实践的检验 B.意识具有能动地认识世界的作用

C.寻求真知要经历一个较为复杂的过程 D.客观实在要求主观认识与其相符

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/nshq.html

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