教师如何做到以情动人,提高学生语文学习效率-精品文档资料

教师如何做到以情动人,提高学生语文学习效率

“为师不忘童年梦，常与学生心比心”，旨在提醒教师，自己也有过天真烂漫的童年和学生生活，如果能够记住自己的童年，保留一份童心，教师更能够与学生心心相印，能激发学生学习兴趣。语文具有丰富的情感色彩。教师的激情直接影响学生学习的兴趣，对缺少激情的语文课堂，学生缺乏兴趣，上课无精打采，读书无感情，课堂效率低。那么，教师如何做到以情动人，提高课堂效率呢?

一、创设情境，调动激情

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”在实施教学过程中，教师应充分采用多种手段实施情感教育，善于创设教学情境与氛围来调动学生的激情，使学生更加积极主动地去探索感悟，发展学生的形象思维和创新思维。

一是运用教材文本，创设活动情境，体味人物的形象美。《我不能失信》是写宋庆龄小时候就很守信用，为了与朋友的约定放弃了去一位伯伯家的故事。引导学生学习课文后，有感情地去朗读宋妈妈说的话和宋庆龄说的话，产生情感的共鸣，受到人格的熏陶。二是结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣。让学生在平时的生活中要诚实守信。

二、融情于教，引发情感

情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，这好似物理学中的“感应”现象，再加上小学生具有较强的向师性，决定了教师自身的情感是对学生的潜移默化的隐性教育，心理学研究表明，情感具有极大的感染性，我国著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为此，教学中我们可以利用情感这一特点，为教学开辟一条“以情育情”的通道，用教师自身情感引发学生情感，使情感成为教与学联系的纽带。

教师要以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人，在生活中给学生以无形的温暖和关爱。别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师的爱就像滴滴雨露，滋润着学生的心田。实践证明，教师的关爱能增强学生的进取心和自信心，激发他们的学习兴趣。新课标也强调指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因而，在语文教学中，教师一定要突出学生的主体地位，多引导、多鼓励、多启发，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快乐，增强学习的自信心。

三、声情并茂。灵活多样

充满激情的语文课表现形式可能是多种多样的，但不能为了追求形式的热闹，而忽略了语文课发展学生语文素养的任务。我们不妨借鉴：学习古诗，教学生有感情地朗读，像古人读书时“将头仰起，摇着，向后拗过去”，虽然不是在指导学生读书，但是他的充满激情的表现给学生做了极好的示范，以至学生“疑心这

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