音乐校本课程教案：第一课时到第十课时

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音乐校本课程教案：第一课时到第十

课时

?? 音乐校本课程教案：第一课时到第十课时

?? 第一课时

?? 歌曲《让快乐飞翔》第一段 ?? 教学内容

?? 1．学唱歌曲《让快乐飞翔》 ?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

?? 2．能够表演并演唱歌曲。 ?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程

?? 一、声音训练：

?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū

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?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū

?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi

?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

?? Mi ma mi ma mi

?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu ?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ ?? Lu

?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma

?? （二）学唱歌曲《让快乐飞翔》 ?? 1、听《让快乐飞翔》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强

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弱规律。

?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。

?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理

?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。

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?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否积极参与学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??

?? 第二课时

?? 《让快乐飞翔》第二段 ?? 教学内容

?? 1．进一步学唱歌曲《让快乐飞翔》 。

?? 2．学习表演《让快乐飞翔》 。 ?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

?? 2．表演歌曲《让快乐飞翔》 。 ?? 教学重难点

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?? 能用优美声音，很快学好歌曲，并学伴舞。

?? 要求：一边听，一边拍手

?? 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作 ?? 学生全体统一动作 ?? 教学过程

?? 一、声音训练：

?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū

?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū

?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi

?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

?? Mi ma mi ma mi

?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu

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?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ ?? Lu

?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma

?? （二）编排歌曲《让快乐飞翔》 ?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。 ??

?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。

?? （三）创编《让快乐飞翔》 ?? 要求：一边听，一边拍手

?? 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作 ?? 学生全体统一动作

?? 教师小结示范动作，学生模仿 ?? (四）集体舞

?? 一边听歌曲，一边表演 ?? 全体同学两人一队，顺时针方向站

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或双圆圈队形

?? （1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步 ?? （5—8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作 ?? （9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。 ?? 分段排练舞蹈。 ?? （四）《让快乐飞翔》 ： ?? 创编伴舞，表演歌曲。 ?? 教学评价

?? 1．能否用自然、优美的声音演唱 ?? 2．能否排练好第一段舞蹈。 ??

?? 第三课时

?? 《让快乐飞翔》排练 ?? 教学内容 ?? 1．进一步熟练歌曲《让快乐飞翔》。

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?? 2．编排第二段舞蹈。 ?? 教学目标

?? 1．能用阳光、自豪的情感演唱歌曲。

?? 2．能正确地用舞蹈表现歌曲。 ?? 教学重难点 ?? 能用优美声音，很快学好歌曲并表演。

?? 教学过程

?? （一）启发学生的情感，有表情歌唱。

?? 师：请同学们说一说你作为一名少先队员有什么感觉？这首歌应怎样表现？

?? 学生回答。

?? 师：对，我们要用自豪，奋发向上的情感来演唱。

?? 二、师：观看视频，学习其优点，编排舞蹈。

?? 要求：一边听，一边拍手 ?? (三） 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作

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?? 2、学生全体统一动作

?? 教师小结示范动作，学生模仿 ?? (四） 集体舞

?? 一边听歌曲，一边表演 ?? 全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形

?? （1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步 ?? （5—8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作 ?? （9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。 ?? 学生聆听表演歌曲。 ??

?? 第四课时 ?? 学习歌曲《小巴郎，童年的太阳》。 ?? 教学目标

?? 1．复习学过歌曲。

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?? 2．培养学生的音乐表现能力。 ?? 3、学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程 ?? （一）听歌曲《小巴郎童年的太阳》 ?? 师：现在我们先来听一首歌曲《小巴郎童年的太阳》，听一听歌中都唱到了哪些故事？

?? 学生回答。

?? 教师补充，并有表情的范唱。 ?? (二)学唱歌曲

?? 1、听歌曲《小巴郎童年的太阳》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

?? （2）复习4/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

?? （3）用身体动作感受和表现4/4

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拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理

?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 4、随伴奏有表情歌唱。 ?? 第五课时：

?? 表演《小巴郎，童年的太阳》 ?? 教学过程：

?? 初步编排歌曲。

?? （一）编排歌曲《小巴郎，童年的

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太阳》

?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? （三）创编

?? 要求：一边听，一边拍手

?? 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作 ?? 学生全体统一动作

?? 教师小结示范动作，学生模仿 ?? (四）集体舞

?? 一边听歌曲，一边表演 ?? 全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形

?? （1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步 ?? （5—8小节）：内圈（女生）上肢

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动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作 ?? （9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。 ?? 分段排练舞蹈。

?? （四）合伴奏表演 ： ?? 创编伴舞，表演歌曲，老师整理动作。

?? 教学评价

?? 1．能否积极参与《小巴郎童年的太阳》的学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流，并积极编舞表演，展现自我。 ??

?? 教育反思： 学生表演掌握的很好，兴趣很大，很喜欢。 ?? 第六课时 ?? 朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》 ?? 教学内容 ?? 1．学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像

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金达莱一样》 ?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

?? 2．能够感受朝鲜族歌曲特点 ?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程

?? （一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗

?? （二）学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》

?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》

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?? 2．能否独立视唱曲谱。 ??

?? 第七 课时

?? 继续学习朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》 ?? 教学内容

?? 1．学唱歌曲朝鲜族歌曲《幸福像金达莱一样》

?? 2．熟练唱好歌曲 ?? 教学目标

?? 1．能用阳光、自豪的情感演唱歌曲。

?? 2．能正确地用舞蹈表现歌曲。 ?? 教学重难点 ?? 能用优美声音，很快学好歌曲并表演

?? 教学过程 ?? 教学过程

?? （一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗

?? （二）学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》第二段

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?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》 ?? 2．能否独立完整的演唱完歌曲 ?? 第八课时

?? 歌曲《卓玛》第一段 ?? 教学内容

?? 1．学唱歌曲《卓玛》第一段 ?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

?? 2．能够表演并演唱歌曲。 ?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程

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~ 16 ~

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?? 一、声音训练：

?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū

?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū

?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi

?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

?? Mi ma mi ma mi

?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu ?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ ?? Lu

?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma

?? （二）学唱歌曲《卓玛》

?? 1、听《卓玛》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

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?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。

?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理

?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音

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符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否积极参与学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??

?? 第九课时

?? 歌曲《卓玛》第二段 ?? 教学内容

?? 1．学唱歌曲《卓玛》 ?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌

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曲。

?? 2．能够表演并演唱歌曲。 ?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ??

?? 教学过程

?? 一、声音训练：

?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū

?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū

?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi

?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

?? Mi ma mi ma mi

?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu ?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖

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?? Lu

?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma

?? （二）学唱歌曲《卓玛》 第二段 ?? 1、听《卓玛》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。

?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学

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生轻声跟唱。

?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理

?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是藏族女孩对家乡的热爱之情

?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否积极参与学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??

?? 第十课时

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?? 教学内容

?? 1．学唱歌曲《我是草原小骑手》第一段

?? 教学目标

?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

?? 2．能够表演并演唱歌曲。 ?? 教学重难点

?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程

?? 一、声音训练：

?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū

?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū

?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi

?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

?? Mi ma mi ma mi

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~ 23 ~

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?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu ?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ ?? Lu

?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma ?? （二）学唱歌曲《我是草原小骑手》 ?? 1、听《我是草原小骑手》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。

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?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理

?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是蒙古族男孩对家乡的热爱之情

?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。

?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。

?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价

?? 1．能否积极参与学唱。

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?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??

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?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nrog.html