班主任基本功大赛考试真题汇编

班主任考试复习题

1.我国的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动实践和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2.国家法律对教师的要求：《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

3.国家对教师职业道德的要求：要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

4.国家法律要求教师怎样对待学生：《义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他人侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

5.国家法律要求学校怎样对待品行有缺点，学习有困难的学生：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

6.国家法律规定，保护未成年人的工作应当遵行什么原则：《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人的工作应当遵循的原则是：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育与保护相结合。

7.国家法律对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，对学校有什么规定：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

8.国家法律对学校德育是怎样规定的：《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓等量齐观于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校，家庭，社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 9.国家对中小学配备，聘任班主任是怎样规定的：中小学每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

10.国家对中小学班主任有哪些具体要求：中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学，心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

11.当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想：坚持以马克思主义列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设

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小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观，人生观，价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德，有文化，有纪委的，德，智，体，美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

12.加强和改进未成年代思想道德建设应遵循哪些原则：（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则。（2）坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。（3）坚持知与行相统一的原则。（4）坚持教育与管理相结合的原则。

13.未成年人思想道德建设的主要任务是（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

14.班主任的任职条件是（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国（2）忠诚人民的教育事业，工作责任心强（3）具有科学的发展观，正确的教育观，质量观，人才观和实施素质教育的自觉性（4）具有高尚的职业道德，能敬业爱生，为人师表（5）具有较强的教育教学能力，能掌握和认真执行教育基本规律，相关法律法规（6）具有团结协作精神，和较强的人际沟通能力，能够协调任课教师和学生家长共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面，学生家长或监护人的支持和配合。（7）能够与学生平等相处，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进每一位学生全面发展。 15. 班主任在学校教育中的作用：①学校德育工作中的骨干作用②学生在全面发展的引导作用③校长实施教育教学计划的助手作用④班集体的组织指导作用⑤各种教育力量的协调作用。

16.班主任的职责是（1）要做好中小学生的教育引导（2）工作要做好班级的管理工作（3）要组织好班集体活动（4）要关注每一位学生的全面发展（5）要善于利用各种教育资源，努力协调好各任课教师，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

17.班主任的任务是：按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律，体魄健康的公民。

18.班主任岗位的性质是：中小学班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。 19.班主任工作在学校教育工作中的地位是：做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍分设与任课教师队伍建设同等重要。

20.班主任的角色是：中小学班主任是中小教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的瑳骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

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22.班主任工作的基本原则与方法是：面向全体学生，调查研究，全面了解学生，贴近实际，有的放矢，正面教育，积极引导，热爱学生，尊重学生，以身作则，言传身教，集体教育与个别教育相结合。

23.班主任应具有哪些基本能力：悉心了解和研究学生，建设集体，开展班集体活动，协调各种教育教育力量，转化后进学生，客观评价学生。

24.班主任应具备哪些素质？怎样提高自身素质（1）素质：①良好的思想道德素质。②丰富的科学文化素质③较强的能力素质④健康的心理素质

（2）怎样提高：①更新教育观念：“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观；“人才多样化，人人能成才”的人才观；“以学生为主体”的学生观；“德智体全面发展”的教育质量观；“敢于超越”的创新观；②加强学习： 进修与自修相结合；泛读与专攻相结合；剪报与写读书笔记（摘抄）相结合；自我反思与参加沙龙活动相结合③参与教育科研，提高科研能力④加强自我修养，完善人格形象

25.班主任应具备的科学文化素质是①教育科学知识②岗位专业知识③科学文化知识 26.班主任应具备的健康心理素质是①热情而深沉的情感②正确而持久的动机③广泛而有益的兴趣④爽朗而稳重的性格⑤持重而不孤傲的气质⑥顽强而坚韧的意志

27.班主任应树立什么样的教育观念 （1）“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观（2）“人才多样化，人人能成才”的人才观 （3）“以学生为主体”的学生观（4）“德智体美全面发展”的教育质量观（5）“敢于超越善于超越”的创新观

28.在专业素养方面对班主任和任课教师的要求有什么不同：从工作的范围看，班主任除了和任课教师一样要做好教学工作实现教书育人外，还要履行好班主会职责，通过作出创造性的工作，对学生素质的全面发展负责；从教育科学知识和专业知识上看，班主任比一般教师掌握得要更加广泛，需要学习和了解德育，班级管理，心理健康教育等许多其他方面工作的相关理论国政策和知识国从文化素养上看，班主任的知识面要比一般教师更加广博，需要对政治，经济，文化，环境保护等多领域的知识有更多的了解，从专业能力上看，班主任还要具有组织管理好班级，全面了解好学生，协调好教育力量以及指导好家庭教育等方面的能力，从业外才艺上看，班主任应多才多艺，从教育科研的范围看，班主任比一般教师要广泛，不仅要研究教学领域的问题，还要研究德育，班级管理以及其他在教育学生方面亟待解决的问题等。

34.什么是德育：德育即对学生进行政治、思想，道德和心理品质教育

35.德育作用是：对青少年学生健康成长和学校工作起着导向，动力，保证作用

36.德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德，文明行为习惯，遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确世界观，人生观，价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

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37.德育的基本途径是(1)《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》《思想政治》课(2)其他各学科教学(3)班主任工作(4)共青团，少先队，学生会工作(5)劳动与社会实践(6)活动课程与课外活动(7)校外教育(8)心理咨询和职业指导(9)校园环境建设(10)家庭(11)社会 38.德育的实效一般表现为哪三种形式①显露在外的形式②储蓄形式③迁移的形式。 40.学生社会实践活动的主要内容是:包括社会调查，生产实习，军事训练，公益劳动，社区服务，科技文化活动，志愿者活动，勤工俭学等多种形式。

41.贯彻中小学生《守则》和日常行为规范，对小学生和中学生的重点各是：对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观，人生观，价值观。

42.什么是中小学心理健康教育：中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

43.开展中小学心理健康教育的基本原则是：（1）根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；（2）面向全体学生，通过普遍开展的教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高人与人之间的心理健康水平；（4）尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

44.心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生要格的健全发展。

45.心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，养活和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

46.心理健康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

47.心理健康教育的途径和方法是①在小学可以以游戏活动为主，营造乐学、和群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密静配合。②开设心理健康选修课，活动课或专题讲座③个别咨询与辅导④把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。⑤积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道

48.心理健康教育工作体制是：在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教课教师共同参与。

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49.小学生主要心理特点是①思维水平开始由具体形象思维向抽象思维过渡，但形象思维占优势②无意注意占优势，注意力不稳定，易分心③自制力较弱，好动，好模仿

50.中学生主要心理特点是：（1）意义识记，抽象逻辑思维开始占相对优势（2）开始发现和探索自我（3）开始意识到性别角色（4）情感内容日渐丰富但较肤浅（5）信赖中求独立，出现对成人的反抗，是半成熟半幼稚的心理发展急剧变化的时期

51.高中生主要心理特点是（1）生理发育基本基本成熟，心理发育相对落后于生理发育，呈现出不平衡性；（2）思维的独立性，批判性增强，辩证思维初步形成；（3）开始以自我为中心考虑自己的人生道路，但表现出理想与现实、偏激与理智、闭锁与交往等方面的特点；（4）思维敏感便易片面，克服困难的毅力不够，易出现困惑、苦闷、焦虑、冲动等波动情绪。

52.班主任为什么要了解研究学生：（1）这是班主任做好班主任工作的基础和条件（2）这是班主任制定和实施工作计划、解决班内各种问题、采取（选择）有效措施的依据；（3）这是因材施教，提高教育科学性、针对性、增强实效性的必然途径。

53.班主任应怎样科学地研究学生(1)坚持“一分为二”。分清主流和支流；(2)坚持发展观点，面对现实、展望未来；(3)坚持联系的观点，分清主观和客观。

54.班主任接管起始班级,应了解、研究哪些整体情况？（1）学生的总人数、男女生比例和学生来源（2）学生的思想状况（3）学生的身心健康情况（4）学生的学习情况（5）如果是小学一年级，重点了解其来自哪种类型的家庭和幼儿园，从中掌握他们所受的影响和具有哪些良好的习惯和不良习惯（6）分析研究班里的优势与劣势。

55.班主任中途接班，应了解、研究哪些整体情况：除了解研究一般情况外，还应了解研究原班集体的发展情况，主要内容有：①班委会、共青团、少先队组织的情况②班集体和团队组织过哪些活动，对学生素质的可持续发展的作用如何，还需要解决什么问题③共青团员和干部能否发挥模范带头作用，还存在哪些问题⑤学生对班集体目标，规章制度、班风要求的认同情况，为之达成所付出的努力情况，是否有归属感、荣誉感和责任感⑥学生之间的人际关系情况，是否能够互学互助等等⑦还要分析研究班里的优势与劣势。

56.班主任了解、研究学生的个体情况主要包括那些内容(1)学生个人的一般情况，包括思想品德情况、学习情况、身心健康情况、成长经历；（2）学生的个性心理特征，包括倾向性的心理特征、差异性特征、意识性特征，还要了解学生的情感特点和意志品质情况等等。 57.班主任了解、研究学生的基本方法有(1)资料分析法(2)观察记录法(3)座谈调查法(5)问卷调查法(6)个别谈话法

58.班主任观察学生的基本途径是(1)在课堂教学全过程中进行观察(2)在班集体活动中观察(3)在日常生活中（非正式交往中）观察

59.班主任与学生谈话的方式主要有(1)体贴入微式(2)含蓄暗示式(3)民主讨论式(4)直接诘问式

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