人教版小学数学三年级下册教案1、位置与方向

课题：位置与方向（一）

教学时间：2月21日 累计课时：1课时 教学目标：

1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教具准备：挂图 教学过程： 一、情境引入

同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知

1．观察主题图

（1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。 2．学习例1

出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？

早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？

（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。

三、巩固练习

说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、小结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

课题：：绘制平面图

教学时间：2月22日 累计课时：2课时 教学目标：

1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。 3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教具准备：挂图 教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。 想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。 二、动手操作，学习新知

出示第4页彩图。

1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？

生绘制校园示意图。 2．小组交流展示。

3．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？ 三、巩固练习

1．出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？

2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来

绘制。

3．全班交流。 四、小结

这节课我们把有关方向的纸是运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。

板书设计：

课题：学看路线图（一）

教学时间：2月24日 累计课时：3课时 教学目标：

1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。 3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程： 一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 在这张图上你还能获得哪些信息呢？

如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索

1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？ 2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？

按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？

3．根据挂图你还能提出什么问题来？

小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习

1．出示第5页“做一做”彩图。 学生说图上的信息，辨认四个方向。 描述某些建筑物的位置。 完成练习题。 2．练习一第3题。 3．练习一第4题。 四、小结

今天我们学习了什么？还有什么问题？ 五、扩展

介绍四大发明的指南针。

课题：位置与方向（二）

教学时间：2月25日 累计课时：4课时 教学目标：

1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2．培养学生的观察、辨别能力和言语表达能力。 3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 教具准备：挂图

教学过程： 一、复习引入

同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个方向还不能准确的说明物体的方位。

出示第8页例4彩图。

多功能厅在校园的什么位置呢？ 二、亲身实践，接受新知

1．出示指南针彩图。

指南针可以帮助我们辨别方向。你在上面看到了什么？

你能和同桌说说它们的位置关系吗？

2．到操场说说东南西北四个方向的建筑物，再辨别东北、东南、西北、西南这四个方向，用指南针帮助辨认。

现在说说这四个方向上有哪些建筑物和设施？

3．回教室和小组成员一起辨认教室的这8个方向，说说每个方向上的摆设。 三、巩固练习

1．第8页“做一做”。

说说图中的小朋友在干什么？ 2．小游戏：第10页第1题。 四、作业

第10页第2题。

课题：学看路线图（二）

教学时间：2月28日 累计课时：5课时 教学目标：

1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。

3．使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。 教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图 教学过程：

一、谈话引入

生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？ 我们在参观游览的时候也会用到。 二、进入情境，运用新知

1．出示第9页例5彩图。 这幅图画了些什么？

2．通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。 同桌说，小组说。

3．说说各场馆所在位置。

同桌互相问答。

4．你还能提出哪些问题？

小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。 三、巩固练习

1．第9页“做一做”。

2．小游戏：问路（第11页第3题） 四、作业

第12页第5、6题。

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