科普版小学三年级英语下册教案(全套)【一份相当实用的好教案】

总课时:1课题：Lesson1Backtoschool

教学内容：

1．Let’stalk的前两个情景2．生词again,bad教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.

Howareyou？Notbad.教学重点：1．词汇

2．交际用语教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”

师：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”师：“Howareyou?”

生：“I’mok.Thankyou.Andyou?”师:“I’mfine,too.”

B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！Icanclapmyhands”同时拍一下手，再说：“Icanclapmyhandsagain”。让学生明白词的意思。再说：‘I’mfine。Howareyou？”“Notbad”。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。再说：“Gladtomeetyouagain。”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五．作业：

1．写本节所学生词5遍

2．会用交际用语对话，下节检查。教学反思：

总课时：2

课题：Lesson1Booktoschool

教学内容：

1.Let’stalk的后半部分2.Let’schant教学目标：会用对话内容教学重点：Let’talk

教学方法：教学笔记

采用自问自答法教具准备：录音机卡片教学过程：一．复习检查:A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。

B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

二．导入新课:

A．生词和词组，English,at,notgoodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。

B．导入对话，

老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thankyou.”“That’sok.”第二遍说：“Thank

you.”“Notatall.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。

三．操练:

在听录音的同时，老师写关键词notgood等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。

四．Let’schant:

先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。

五．测试:

Let’stalk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。

教学反思：

总课时：3

课题：Lesson1Booktoschool

教学内容：

1．20个辅音字母。2．Let’sread.教学目标：

能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：

20个辅音字母。教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：字母卡片。教学过程：一．复习检查:

A.Let’schant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。

B.复习Let’stalk先听录音，再站起来对话。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。

D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:教学笔记

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，U

am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us

B.看图朗读Let’sread中的8个单词四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五．作业：练习册1，2教学反思：

母鸡说：“Tooshort?”并接过连衣裙

说：“Thenlet'smakeablouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方

教学笔记

总课时：4

课题：Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'stalk的前半部分教学重点：

dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：

Let'stalk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音教学方法：

表演法与情景教学法相结合教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：

一．复习检查：

A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二．导入新课：

A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil。make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的

Let'stalk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“What’sthis，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“Areddressforyou．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“ButMum，it'stooshort．”

法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“Oh，aniceblouse．ButMum，it'stooshort”母鸡说：“Tooshort?”并接过衬衣

说：“Thenlet'smakeavest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“Avest?Oh,It`sanicevest.

Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：

先操练Let'stalk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。

四．效果测试:教学反思：总课时：5

课题：Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'stalk的剩余部分和Let'slearn教学重点：

Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词教学难点：

能用Let'stalk中的情景要求能用来会话教学易混点：short——longnew——old两组反义词教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法教学过程：一．复习检查：

A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let'stalk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

二．导入新课：

A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But,short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。

三．操练：

A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。

B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

教学笔记

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]

四．导入Let'slearn并操练：

A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说alongskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说anewshirt，anoldshirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。

B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It'sadress，It'sshort.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“It'saskirt．It'sred．”等，对表示颜色的词进行复习。

五．效果测试:教学反思：总课时：6

课题：Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'schant和Let'sread教学重点：Let'sread教学难点：

e在闭音节中的读音教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音教具准备：

录音机，小黑板教学方法：对比朗读法教学过程：

一．复习检查：

A.复习生词：复习过去学过的含e短音[e]的单词，如hen，red，dress等。方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。

B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。二．学习Let'schant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。

三．导入Let'sread：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Let'sread中的8个单词。

四．操练拼读：

让学生拼读下列单词：bed，yet，jet,bet，den,lent，reck，rem，rend，rent，rep，yell，yep，zed，zest，wed，weft，weld，welt，went，vend,vent，wet，them等。

让学生拼读要求掌握的重点词：hen，red,ten,yes,help,dress,then,let等，这些词要求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。

五．效果测试：教学反思：

教学笔记

总课时:7

课题:Lesson3Somanyanimals.教学内容:1.生词on,ship,so,no.2.Let’stalk.教学目标:1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知教学笔记

道词义.

2.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机.教学过程:一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入新课:1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中的练习一四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:Hownice()aship!Wow!()manyanimals.Look!A()pig.It’s()elephant.教学反思:

总课时:8

课题:

Lesson3

So

many

animals

教学内容:1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.教学目标:

1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:

2.Let’s教学笔记

make.

教学目标:

1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读

音.5个元音字母在闭音节中的读音.

2.会做四种动物的面具.教学重点:

元音字母I在闭音节单词中的读音.教学方法:互问互答法.教具准备:卡片.教学过程:一.复习检查:1.复习生词:

复习过去学过的含I短音[I]的单词.2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的学生站起来,用以前学过的内容自由对话.二.导入新课Let’smake:1.做面具:

本课的”做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:先在”活动材料”中找出做这几种面具的材料,让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用,这样,假面具就做好了.

2.练习对话:

做好假面具后,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人相遇时,根据头上所戴假面具,互相问答.

三.导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’sread中的8个单词.四.操练拼读:

1.让学生拼读下列单词:

him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,kint,silk,shit,shift,chill,wit等.

2.让学生拼读要求掌握的重点词:chick,fish,is,it,等.这些词要求能熟练掌握.五.效果测试:

写出下列字母的汉语意思:big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()教学反思:总课时:10

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容:

Letistalk前三个情景教学目标：

1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型：whereis…和答语：“…onyourbed”“…inthebox”

教学重点：单词的记忆教学难点：

本课主题句型的灵活运用教学方法：实物图片导入法

教具准备：教学笔记

一只盒子，一个洋娃娃教学过程：一．复习:

复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文

二．三分钟自由对话:三．导入新课:A．学习生词；

（1）出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读（2）教师逐个讲解词义

（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文（4）先集体说，再指名说B．导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。

五．作业：练习册4题教学反思：总课时：11

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容：

Letistalk剩余部分和Letischant教学目标：

通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子

教学重点：

表地点的介词短语的应用。教学难点：

本课句型的灵活运用教学方法：简笔画导入法教具准备：动物图片教学过程：一复习检查:1．复习单词

2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练

二导入新课:

1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox,where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。

四学习Let′schant:教学笔记

先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。

作业：

练习册3，5题教学反思：

教学笔记

总课时：12

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容：

Let′sreadLet′slearn教学目标：

1．能拼读含字母0的闭音节单词2．熟练掌握本课句型

3．熟练运用介词短词“on…”“in…”教学重点：介词短语的应用教学难点：

拼读含字母O闭音节单词教学方法：

用图片和实物导入教学教具准备：

钢笔，书，文具盒，球，洋娃娃教学过程：一．复习检查:

A．复习单词，复习含字母O的闭音节单词B．请个别同学对Let′stalk进行对话二．导入Let′sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]

三、操练拼读:

A．让学生拼读下列单词

hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog

B．让学生拼读要求掌握的重点词

dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握

四．导入Let′slearn并操练:

A．用实物学习和复习Let′slearn中的单词

（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物

（2）教师领读单词（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说

B．导入本课主题句型并操练

（1）出示挂图，教师自问自答“whereismydoll”“Itisinthedesk”等，几遍后，教师领说，学生跟说

（2）教师指图问，学生回答

（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答

（4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行

（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。

五．作业：

练习册中一、二、六题教学反思:

课题

教学内容：

本课的单词和Let’schant.教学目标：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

3.Let’schant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。

教学重点：

黑体单词要求能听懂，会说，会认。教学难点：

主体句型祈使句和语音重点[∧]。教学方法：

卡片教学法导入。教学用具：录音机，卡片。教学过程：一、复习检查：

1.复习单词：复习已学过的含u短音[∧]的单词。

2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二、导入新课：

1.学习生词：

教师出示fine,day,fun,the,sun,play,game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：“s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]sun太阳”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]play,玩”。要求学生边读边记住词义。

2.学习Let’schant：

本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点

[∧]，全段共出现22个[∧]音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“It’sfuntoruninthesun.”只要会说即可，不要做语法分析。

三、效果测试：

听写本课所学的黑体单词。教学反思：

课题:

教学内容：Let’stalk教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.“Whatafineday!”只要求能听懂和会说，不要求掌握。教学重点：

Let’eon.教学难点：

Let’eon.

总课时：Lesson5

14

Let’srunarace

总课时：Lesson5

13

Let’srunarace

能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学笔记

教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具：简笔画，录音机。教学过程：一．复习检查：

1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。

2．复习Let’schant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

二．导入新课：

采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。

三．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，并写下关键词：fine/fun,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.然后让学生看着关键词自己再复述几遍。再让全班学生连起来复述几遍，最后叫一些学生站起来复述。

教学反思：

总课时：Lesson5

15

Let’srunarace

先复习20个辅音字

母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以教学笔记

课题:

教学内容：

1．Let’slearn、Let’ssin2．Let’smove和Let’sread.教学目标：

1．skip,walk,jump,hop,swim只要求能听懂，能根据指令做这些动作。

2．duck,mum,bus,hut,run,sun,bun,gun等要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义。

教学重点：

能听懂并能根据指令做这些动作。教学难点：

要求能熟练掌握即能听懂、会说、会拼写并知道词义。教学方法：

简笔画教学法和动作表演法导入.教学用具：卡片，录音机。教学过程：一、复习检查：

1．复习单词：复习以前学过的单词。

2．复习Let’stalk:教师出示挂图或简笔画，让学生看图听一两遍录音，然后先全班说几遍，再叫一些学生站起来对话。

二、导入Let’slearn并操作：

1．学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其

他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑”的图片说run，举“走”的图片说walk等。

2．操练：可用动作反应法，即由教师发命令说

“Run!”“Let’sjump.”等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。

三、导入Let’ssing:

教唱本课的歌曲“Theduckcanrun”四、导入Let’sread:

上读音后让学生拼读Let’sread中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义

五、导入Let’smove:

1．本课的Let’smove是复习祈使句，进行听指

令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。

2．做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收到更好的效果。六、效果测试：

做练习册中的练习一至练习四。教学反思：总课时：16

课题：Lesson6GrandmaFox

教学内容：

1．复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。

2．学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。教学目标：

1．掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学会we.him并掌握在句子中的用法。

2．hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。教学重点：理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教具准备：

1．本课生词的单词卡片。2．配套的教学录音带。教学方法:对比训练法教学过程:

一．热身／复习（Warm-up/Revision）:

1、说一说，a.e.i.o.u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。

2、学习Let’sread

教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3、教师领读Let’sread中的单词。

4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二．呈现新课:

依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1．生听录音感悟单词的发音，并跟读单词

2．生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.

三．操练:

1．同桌互读互背；

2．出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3．让学生看英文说中文。四．布置作业：

1．读熟并记忆单词。2．单词书写三遍。教学反思：

总课时：

课题：Lesson6

教学内容：

Let’sactGrandmaFox教学目标：

17

GrandmaFox

1．能听懂理解短文内容。教学笔记

表演法教学笔记

教具：

录音机、磁带、卡片教学过程：一．复习检查：1．复习单词

2．教师领读课文两遍。二．呈现新课:

1．学生分组扮演角色朗读课文。2．学生表演课文。

3．学生边读课文边做Retellthestory.

4．教师引导学生复习a.e.i.o.u五个元音字母在单词中的发音。并复习带有这些元音字母的单词。

三．操练:

学生练读下列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音。-a-[A]-e-[e]-i-[i]-o-[C]-u-[Q]catbedbigboxbusdadgetpigfoxnut教学反思：.

1．plate,of,cake,hot等词汇。

教学笔记

课题:

教学内容:

Let’sread和Let’stalk的前两个情景。.教学目标:

1．能拼读含字母a的开音节单词。

2．能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.

3．take,have,bun,chips只要求能听懂和会说，不要求认读。4．Let’stalk的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重难点:

总课时:19

Lesson7Pleasehaveacake

2．交际用语.教学方法:

图片导入法，自问自答导入法。教具准备:

录音机，卡片。教学过程:

一.复习检查：1．复习单词：

默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2．三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入Let’sread:1．复习单音:

复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音。

2．复习已学过的开音节单词：出示make,race,game,name等单词的卡片，让学生读一读。

3．介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”结构，“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读:

make[m]—[ei]—[k]—[meik]race[r]—[ei]—[s]—[reis]game[g]—[ei]—[m]—[geim]name[n]—[ei]—[m]—[neim]三．操练：

1．拼读Let’sread中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。

2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．导入Let’stalk:1．学习生词：

将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。

2．导入对话：

用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。

五．操练：

让学生听录音并逐句跟说几遍，并将

Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。

六．效果测试：

做练习册中的练习一。板书设计：

make[m]—[ei]—[k]—[meik]race[r]—[ei]—[s]—[reis]game[g]—[ei]—[m]—[geim]name[n]—[ei]—[m]—[neim]

教学反思：

总课时:20

Lesson7Pleasehaveacake

教学内容:教学笔记

课题:

1.Let’stalk的剩余部分。2.Let’slearn.3.Let’schant。教学目标:

1．Let’stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

2．sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.教学重难点:

1．Let’stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

2．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.教学方法:

简笔画情景教学法。教具准备:

录音机，卡片。教学过程:一.复习检查:1．复习生词：

复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2．复习上一课时所学的对话：

教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1．学习生词：

出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热”的意思后，写hotdog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。

2．导入对话：

用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？/No,mum,第二幅写关键词buns?/Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。

三．操练：1．操练对话：

逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。

2．操练can句型：

教师先把“Shecanmakebuns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：

肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?

简答Yes,shecan./No,shecan’t.四．导入Let’slearn并操练：1．学习单词：

着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。

2．操练：

教学笔记

教师用简笔画导入对话，如教师说：“Pleasehaveanapple.”并自己答：“Thankyou.”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。

五．学习Let’schant:

本课的Let’schant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开教学笔记

音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。

板书设计：肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?简答Yes,shecan./No,shecan’t.教学反思：

总课时:21

课题:

Lesson7Pleasehaveacake

教学内容:1．Let’ssing.2．Let’smake.教学目标:

1．复习已学过的含音字母a的开音节单词。2．制作母亲节贺卡。教学重点:

复习已学过的含音字母a的开音节单词。教学方法:

互问互答法，表演法。教具准备:

录音机，卡片。教学过程:一.复习检查:

1．复习已学过的含音字母a的开音节单词：如：make,cake,game,race,name,plate等，可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。

2．三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二．动手做（Let’smake）:

学习本课的时候，大约是在四月下旬或五月上旬，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？

三．Let’ssing:让学生边听录音边唱。四．效果测试：

做练习册中的练习二至练习四。教学反思：

总课时:22

课题:Lesson8Whoisshe?

教学内容：

第38页Let’stalk教学目标：

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let'sact的第一个情景。教学重、难点：

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Let'sact的第一个情景。教学方法：

简笔画情景教学导入法教学准备：

录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、Greeting

T：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.二、Warmingup.

Let’ssingasongABC（字母歌）三、复习检查

A、复习单词：wholooklikegirlshewemeand

B、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：

A、学习生词：brothersisterhenamethree

（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）

拼读人名：Eve,Steve,Pete

B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。T：出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.

老师边指图片边说：“ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.”

（老师说两遍后问学生looklike是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。）

C、老师放录音，学生逐句翻译。D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：SteveJimgirlWhoEveWe,然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。五、作业布置：抄写本课的单词六、板书设计：

Lesson8Whoisshe?

单词：brother

sisterJim

gril

who

Eve

we

课题:Lesson8Whoisshe?教学笔记

对话关键词：Stere教学反思:

总课时:23

第39、40页的Let’stalk和Let’schant.教学目标：

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let'sact。教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个brother,sister等名词

教学笔记

含[i:]音的开音节单词。

2、句型：Who’s…？Sheis….Heis….教学方法：

简笔画情景教学导入法教具准备：

录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、Greeting

T：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!二、复习检查：1、复习生词。

hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。

老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课（用图片导入法导入）：

T：出示挂图后，先作介绍说：“ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.”

然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Whobrothername?Peteoldthree

S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。四、操练：

1、老师逐句放录音让生逐句跟说。

2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。3、全班同学一起复述。4、分角色集体练习对话。5、指名分角色进行对话。五、学习Let’schant.

1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。

六、效果测试：做练习册中有关练习

七、课后作业：读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计：

Lesson8WhoisShe?

单词：hemylittleyournamehowold

对话关键词：Whobrothername?

Peteoldthree教学反思：

总课时:24

课题:Lesson8Whoisshe?

教学内容：

第41页Let’slearn和Let’ssing教学目标：

1、学习Let’slearn和Let’ssing

2、学习句型Whoishe/she?He/Sheis…教学重点：

句型：Who’she/she？He/Sheis….教学方法：

简笔画情景教学导入法教具准备：

录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教学过程：一、复习检查：1、复习单词：

wholooklikegirlshewemeandhemylittleyournamehowold

2、复习前两课时所学的Let’stalk内容。

（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。

二、导入新课Let’slearn（本课的话题是：家庭）:1、学习单词:

T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“ThisisEve.”再指男孩说：“ThisisSteve.HeisEve’sbrother.SteveandEvearebrotherandsister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说：“ThisisEve’dad.HeisEve’sfather.AndthisisEve’smum.SheisEve’smother.”再指着旁边拿书的女孩说：“ThisisMissWhite.She’sateacher.She’sEve’steacher.”

T：在黑板上板书fathermotherteacherbrothersister5个单词和它们的中文意思。

（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dadmother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。）

2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：“IamSteve,WhoisShe?She’smysister.WhoisShe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sateacher.Whoishe?He’smybrother.”）

S：听熟后，开始操练。3、操练

①老师指挂图中人物提问，全班同学齐回答。

②老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答。

③老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答。4、学习Let’ssing.

①老师放录音学生逐句跟唱②全班跟录音齐唱③指名站起来歌唱

④全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。三、作业布置

1、读背40页Let’schant和41页的Let’slearn。2、把Let’ssing的歌曲唱给父母听。板书设计：

Lesson8Whoisshe?Let’slearn:

fathermothersisterbrotherteacher

Let’ssing:Whoishe?教学反思：

总课时:

课题:Lesson8

25

Whoisshe?

教学内容：

42页的Askandanswer和Let’sread

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