科普版小学三年级英语下册教案(全套)【一份相当实用的好教案】
更新时间:2023-07-22 01:59:01 阅读量: 实用文档 文档下载
总课时:1课题:Lesson1Backtoschool
教学内容:
1.Let’stalk的前两个情景2.生词again,bad教学目标:
1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi2.听懂会说,并用来对话,交际用语Gladtoseeyou.Metoo.
Howareyou?Notbad.教学重点:1.词汇
2.交际用语教学方法:
采用自问自答,和听音乐跟说的方法。教具准备:录音机教学过程:一.复习检查:A.复习见面问候:师生问好:“Hi!XXX”生:“Hi!Miss(Mr)X”
师:“Gladtomeetyou.”生:“Gladtomeetyou,too.”师:“Howareyou?”
生:“I’mok.Thankyou.Andyou?”师:“I’mfine,too.”
B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二.导入新课:
A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look!Icanclapmyhands”同时拍一下手,再说:“Icanclapmyhandsagain”。让学生明白词的意思。再说:‘I’mfine。Howareyou?”“Notbad”。
B:导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’stalk的前两个情景:先听两遍录音,然后老师先自问自答:“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou,too”。再说:“Gladtomeetyouagain。”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。
三.操练:
1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多种方法进行。
四.小结,测试:
随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。五.作业:
1.写本节所学生词5遍
2.会用交际用语对话,下节检查。教学反思:
总课时:2
课题:Lesson1Booktoschool
教学内容:
1.Let’stalk的后半部分2.Let’schant教学目标:会用对话内容教学重点:Let’talk
教学方法:教学笔记
采用自问自答法教具准备:录音机卡片教学过程:一.复习检查:A.上节所学句子,师举卡片,上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗?”“不错。”等。让学生说英文。
B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。
二.导入新课:
A.生词和词组,English,at,notgoodat,help.领读数遍,再让学生拼读at,help这两个闭音节词,并告诉学生中文意思。
B.导入对话,
老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最后两句说:“Thankyou.”“That’sok.”第二遍说:“Thank
you.”“Notatall.”并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系,教师表演两遍后让学生听几遍录音。
三.操练:
在听录音的同时,老师写关键词notgood等,听两遍后让学生逐句跟说几遍,长句子多练几遍。
四.Let’schant:
先让学生听几遍录音,并将生词意思告诉学生,多练几遍即可。
五.测试:
Let’stalk内容,将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思:
总课时:3
课题:Lesson1Booktoschool
教学内容:
1.20个辅音字母。2.Let’sread.教学目标:
能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点:
20个辅音字母。教学方法:
用掐头去尾法,对比法学习读音。教具准备:字母卡片。教学过程:一.复习检查:
A.Let’schant先让学生跟老师说几遍,再让学生集体说几遍。
B.复习Let’stalk先听录音,再站起来对话。C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。二.导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,J,K方法同A。
C.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。
D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后,老师领说,学生跟说几遍。
三.操练:教学笔记
A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A,E,I,O,U
am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us
B.看图朗读Let’sread中的8个单词四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五.作业:练习册1,2教学反思:
母鸡说:“Tooshort?”并接过连衣裙
说:“Thenlet'smakeablouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方
教学笔记
总课时:4
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk的前半部分教学重点:
dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点:
Let'stalk的前两个情景要求能用来会话教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音教学方法:
表演法与情景教学法相结合教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸教学过程:
一.复习检查:
A、复习单词:复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
二.导入新课:
A、学习生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice一词。
学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说alongpencil,指着短的说ashortpencil。make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文。
B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的
Let'stalk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:“What’sthis,Mum?”再充当母鸡,出示连衣裙并答:“Areddressforyou.”接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说:“ButMum,it'stooshort.”
法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说:“Oh,aniceblouse.ButMum,it'stooshort”母鸡说:“Tooshort?”并接过衬衣
说:“Thenlet'smakeavest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过背心说:“Avest?Oh,It`sanicevest.
Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。
三.操练:
先操练Let'stalk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:What's/dress/Thank,short/short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。
四.效果测试:教学反思:总课时:5
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn教学重点:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词教学难点:
能用Let'stalk中的情景要求能用来会话教学易混点:short——longnew——old两组反义词教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸教学方法:情景教学法教学过程:一.复习检查:
A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。
B.复习上一课时所学的对话,即Let'stalk的前两个情景:先听几遍录音,然后叫一些同学站起来对话。
二.导入新课:
A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,But,short。第四幅画配的关键词为short,vest/vest?nice,like。
三.操练:
A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。
教学笔记
C.连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍。在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。]
四.导入Let'slearn并操练:
A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画,边指边说alongskirt,ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画,边指边说anewshirt,anoldshirt。由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long。
B.看图选句:教师先指图逐个说一遍,如“It'sadress,It'sshort.”等,然后指图让学生说,先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师还可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:“It'saskirt.It'sred.”等,对表示颜色的词进行复习。
五.效果测试:教学反思:总课时:6
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'schant和Let'sread教学重点:Let'sread教学难点:
e在闭音节中的读音教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音教具准备:
录音机,小黑板教学方法:对比朗读法教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:复习过去学过的含e短音[e]的单词,如hen,red,dress等。方法是教师出示单词卡片,让学生拼读并说出词义。或是教师说英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。
B.表演对话:叫若干对学生站起来表演对话。二.学习Let'schant:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习—遍,再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
三.导入Let'sread:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。让学生拼读Let'sread中的8个单词。
四.操练拼读:
让学生拼读下列单词:bed,yet,jet,bet,den,lent,reck,rem,rend,rent,rep,yell,yep,zed,zest,wed,weft,weld,welt,went,vend,vent,wet,them等。
让学生拼读要求掌握的重点词:hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等,这些词要求能听懂、会说、会拼读,并知道词义。
五.效果测试:教学反思:
教学笔记
总课时:7
课题:Lesson3Somanyanimals.教学内容:1.生词on,ship,so,no.2.Let’stalk.教学目标:1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知教学笔记
道词义.
2.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机.教学过程:一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:Hownice()aship!Wow!()manyanimals.Look!A()pig.It’s()elephant.教学反思:
总课时:8
课题:
Lesson3
So
many
animals
教学内容:1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.教学目标:
1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:
2.Let’s教学笔记
make.
教学目标:
1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.5个元音字母在闭音节中的读音.
2.会做四种动物的面具.教学重点:
元音字母I在闭音节单词中的读音.教学方法:互问互答法.教具准备:卡片.教学过程:一.复习检查:1.复习生词:
复习过去学过的含I短音[I]的单词.2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的学生站起来,用以前学过的内容自由对话.二.导入新课Let’smake:1.做面具:
本课的”做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:先在”活动材料”中找出做这几种面具的材料,让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用,这样,假面具就做好了.
2.练习对话:
做好假面具后,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人相遇时,根据头上所戴假面具,互相问答.
三.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’sread中的8个单词.四.操练拼读:
1.让学生拼读下列单词:
him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,kint,silk,shit,shift,chill,wit等.
2.让学生拼读要求掌握的重点词:chick,fish,is,it,等.这些词要求能熟练掌握.五.效果测试:
写出下列字母的汉语意思:big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()教学反思:总课时:10
课题:Lesson4whereismydoll?
教学内容:
Letistalk前三个情景教学目标:
1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型:whereis…和答语:“…onyourbed”“…inthebox”
教学重点:单词的记忆教学难点:
本课主题句型的灵活运用教学方法:实物图片导入法
教具准备:教学笔记
一只盒子,一个洋娃娃教学过程:一.复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单词卡片,让学生拼读并说出中文
二.三分钟自由对话:三.导入新课:A.学习生词;
(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文(4)先集体说,再指名说B.导入对话:
先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。
四.操练:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。
五.作业:练习册4题教学反思:总课时:11
课题:Lesson4whereismydoll?
教学内容:
Letistalk剩余部分和Letischant教学目标:
通过本节课的学习,进一步熟悉句型和表地点的:“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子
教学重点:
表地点的介词短语的应用。教学难点:
本课句型的灵活运用教学方法:简笔画导入法教具准备:动物图片教学过程:一复习检查:1.复习单词
2.复习对话:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练
二导入新课:
1.提供两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗先生在一起,另一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起
2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe?”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生听几遍录音,黑板上写关键词:Fox,where/with/No/there,Frog
三操练:
放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:教学笔记
先看图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,最后连起来说,直到熟练为止。
作业:
练习册3,5题教学反思:
教学笔记
总课时:12
课题:Lesson4whereismydoll?
教学内容:
Let′sreadLet′slearn教学目标:
1.能拼读含字母0的闭音节单词2.熟练掌握本课句型
3.熟练运用介词短词“on…”“in…”教学重点:介词短语的应用教学难点:
拼读含字母O闭音节单词教学方法:
用图片和实物导入教学教具准备:
钢笔,书,文具盒,球,洋娃娃教学过程:一.复习检查:
A.复习单词,复习含字母O的闭音节单词B.请个别同学对Let′stalk进行对话二.导入Let′sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再复习5个元音字母在闭元节中的读音,着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复习字母组合的读音]
三、操练拼读:
A.让学生拼读下列单词
hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog
B.让学生拼读要求掌握的重点词
dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握
四.导入Let′slearn并操练:
A.用实物学习和复习Let′slearn中的单词
(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举或指实物
(2)教师领读单词(3)学习一些表地点的介词短语,出示卡片如“在书桌上”,“在书包里”,“在盒子里”,“在椅子上”等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后教师领读,最后教师举卡片学生说,先集体说,再个别说
B.导入本课主题句型并操练
(1)出示挂图,教师自问自答“whereismydoll”“Itisinthedesk”等,几遍后,教师领说,学生跟说
(2)教师指图问,学生回答
(3)教师指图,学生左右两部分间进行问答
(4)学生根据自己的实物,如:文具盒里放尺子,书包上放书等同桌间进行
(5)学生熟练后,由学生自己设置情景,进行表演,除了问物品外,也可以问人。
五.作业:
练习册中一、二、六题教学反思:
课题
教学内容:
本课的单词和Let’schant.教学目标:
1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说,会认,会拼读并知道词义。
2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说,不要求认读。
3.Let’schant是紧扣本课的语音重点,出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。
教学重点:
黑体单词要求能听懂,会说,会认。教学难点:
主体句型祈使句和语音重点[∧]。教学方法:
卡片教学法导入。教学用具:录音机,卡片。教学过程:一、复习检查:
1.复习单词:复习已学过的含u短音[∧]的单词。
2.三分钟自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
二、导入新课:
1.学习生词:
教师出示fine,day,fun,the,sun,play,game等单词的卡片,或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生,再用这样的方法拼读:“s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]sun太阳”。其余的单词先由教师领读,读法和上面一样,例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]play,玩”。要求学生边读边记住词义。
2.学习Let’schant:
本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点
[∧],全段共出现22个[∧]音。全段没有生词,因此可以让学生先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到熟练为止。歌谣中的句子“It’sfuntoruninthesun.”只要会说即可,不要做语法分析。
三、效果测试:
听写本课所学的黑体单词。教学反思:
课题:
教学内容:Let’stalk教学目标:
1.交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话。
2.“Whatafineday!”只要求能听懂和会说,不要求掌握。教学重点:
Let’eon.教学难点:
Let’eon.
总课时:Lesson5
14
Let’srunarace
总课时:Lesson5
13
Let’srunarace
能听懂、会说,并能用来进行会话。
教学笔记
教学方法:看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具:简笔画,录音机。教学过程:一.复习检查:
1.复习检查上一课时所学的单词,方法是教师举这些单词的卡片,让学生读,并说出词义。
2.复习Let’schant:先听录音,再集体说两遍,并叫几个学生站起来说。
二.导入新课:
采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画,并放两遍录音。听过两遍后,让学生试着说出中文意思,说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。
三.操练:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,并写下关键词:fine/fun,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.然后让学生看着关键词自己再复述几遍。再让全班学生连起来复述几遍,最后叫一些学生站起来复述。
教学反思:
总课时:Lesson5
15
Let’srunarace
先复习20个辅音字
母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音,力求发音准确。复习以教学笔记
课题:
教学内容:
1.Let’slearn、Let’ssin2.Let’smove和Let’sread.教学目标:
1.skip,walk,jump,hop,swim只要求能听懂,能根据指令做这些动作。
2.duck,mum,bus,hut,run,sun,bun,gun等要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写并知道词义。
教学重点:
能听懂并能根据指令做这些动作。教学难点:
要求能熟练掌握即能听懂、会说、会拼写并知道词义。教学方法:
简笔画教学法和动作表演法导入.教学用具:卡片,录音机。教学过程:一、复习检查:
1.复习单词:复习以前学过的单词。
2.复习Let’stalk:教师出示挂图或简笔画,让学生看图听一两遍录音,然后先全班说几遍,再叫一些学生站起来对话。
二、导入Let’slearn并操作:
1.学习单词:本课中由扮老虎的学生发指令,扮其
他动物的学生做动作,一共出现6个动词,只有Walk一词要教师领读,其余让学生自己拼读,教这几个单词可用简笔画教学法,即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个,并涂上色。画好后教师举图说词,如举“跑”的图片说run,举“走”的图片说walk等。
2.操练:可用动作反应法,即由教师发命令说
“Run!”“Let’sjump.”等,让学生做动作。先由全班学生听命令做动作,再由个别学生听命令做动作。
三、导入Let’ssing:
教唱本课的歌曲“Theduckcanrun”四、导入Let’sread:
上读音后让学生拼读Let’sread中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写并知道词义
五、导入Let’smove:
1.本课的Let’smove是复习祈使句,进行听指
令做动作的活动,先由教师发命令,让学生举简笔画图片,并做动作。
2.做游戏:本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛的方式进行,可以收到更好的效果。六、效果测试:
做练习册中的练习一至练习四。教学反思:总课时:16
课题:Lesson6GrandmaFox
教学内容:
1.复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。
2.学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。教学目标:
1.掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学会we.him并掌握在句子中的用法。
2.hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。教学重点:理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教学难点:在实际情境中运用词汇。教具准备:
1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学录音带。教学方法:对比训练法教学过程:
一.热身/复习(Warm-up/Revision):
1、说一说,a.e.i.o.u在闭音节中的发音,并板书在黑板上。
2、学习Let’sread
教师用手势做出fat、hand、leg等样子,让孩子猜一猜,说一说。
3、教师领读Let’sread中的单词。
4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二.呈现新课:
依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1.生听录音感悟单词的发音,并跟读单词
2.生试读单词,教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.
三.操练:
1.同桌互读互背;
2.出示单词卡片,让学生开火车背中文说英文;3.让学生看英文说中文。四.布置作业:
1.读熟并记忆单词。2.单词书写三遍。教学反思:
总课时:
课题:Lesson6
教学内容:
Let’sactGrandmaFox教学目标:
17
GrandmaFox
1.能听懂理解短文内容。教学笔记
表演法教学笔记
教具:
录音机、磁带、卡片教学过程:一.复习检查:1.复习单词
2.教师领读课文两遍。二.呈现新课:
1.学生分组扮演角色朗读课文。2.学生表演课文。
3.学生边读课文边做Retellthestory.
4.教师引导学生复习a.e.i.o.u五个元音字母在单词中的发音。并复习带有这些元音字母的单词。
三.操练:
学生练读下列字母在闭音节中的读音,以及单词的发音。-a-[A]-e-[e]-i-[i]-o-[C]-u-[Q]catbedbigboxbusdadgetpigfoxnut教学反思:.
1.plate,of,cake,hot等词汇。
教学笔记
课题:
教学内容:
Let’sread和Let’stalk的前两个情景。.教学目标:
1.能拼读含字母a的开音节单词。
2.能听懂,会说,会认,会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.
3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说,不要求认读。4.Let’stalk的前两个情景要求能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重难点:
总课时:19
Lesson7Pleasehaveacake
2.交际用语.教学方法:
图片导入法,自问自答导入法。教具准备:
录音机,卡片。教学过程:
一.复习检查:1.复习单词:
默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入Let’sread:1.复习单音:
复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再拿出5个元音字母的卡片,读其名称音。
2.复习已学过的开音节单词:出示make,race,game,name等单词的卡片,让学生读一读。
3.介绍相对开音节:教师让学生看一看以上单词有什么共同特点,然后总结“元辅e”结构,“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节,元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读,并让学生用同样的方法跟读:
make[m]—[ei]—[k]—[meik]race[r]—[ei]—[s]—[reis]game[g]—[ei]—[m]—[geim]name[n]—[ei]—[m]—[neim]三.操练:
1.拼读Let’sread中8个含字母a的开音节单词,注意cake和plate两词是本课的重点记忆词,要多读几遍。
2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词:Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。
四.导入Let’stalk:1.学习生词:
将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上,并写出中文意思,先分析,然后教师领读几遍,然后将中文擦掉,让学生读英文并说中文词义。
2.导入对话:
用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片,并充当Kate和Qiqi两个角色,边说边做动作,将对话表演两遍。然后放录音,先放一遍,再逐句放,并让学生逐句说一下中文意思。
五.操练:
让学生听录音并逐句跟说几遍,并将
Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上,然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi进行对话,然后在竖排间和同座同学间进行对话,最后叫若干对同学站起来对话。
六.效果测试:
做练习册中的练习一。板书设计:
make[m]—[ei]—[k]—[meik]race[r]—[ei]—[s]—[reis]game[g]—[ei]—[m]—[geim]name[n]—[ei]—[m]—[neim]
教学反思:
总课时:20
Lesson7Pleasehaveacake
教学内容:教学笔记
课题:
1.Let’stalk的剩余部分。2.Let’slearn.3.Let’schant。教学目标:
1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。
2.sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.教学重难点:
1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。
2.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.教学方法:
简笔画情景教学法。教具准备:
录音机,卡片。教学过程:一.复习检查:1.复习生词:
复习上一课时所学的生词,可由教师读英文,让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2.复习上一课时所学的对话:
教师可出示简笔画及关键词,放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1.学习生词:
出示bun,chips和hot等单词卡片,先让学生拼读,在知道hot是“热”的意思后,写hotdog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头,炸土豆条和热狗的简笔画,让学生边读边画,画好后教师说词,让学生举卡片,最后教师领读几遍,让学生跟说。
2.导入对话:
用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画,第一幅写关键词cakes?/No,mum,第二幅写关键词buns?/Yes,make.放两遍录音,让学生看图听音。
三.操练:1.操练对话:
逐句放录音,让学生复述,复述几遍后给学生一分钟时间,让他们试着连起来复述,然后让全班一起复述两遍,再在全班左右两部分间,竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。
2.操练can句型:
教师先把“Shecanmakebuns.”写在黑板上,说明这是一个重要的句型,对这样的句型,要掌握其“肯,否,问,答”的变化句型,然后板书:
肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?
简答Yes,shecan./No,shecan’t.四.导入Let’slearn并操练:1.学习单词:
着重学习peach,egg和sandwich等生词,在学生听熟这些单词并能快速反应后,可让他们试着开口说,由教师举这些单词的图片,让学生说英文。
2.操练:
教学笔记
教师用简笔画导入对话,如教师说:“Pleasehaveanapple.”并自己答:“Thankyou.”教师领说,然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。
五.学习Let’schant:
本课的Let’schant紧扣主题句型,并紧扣元音字母a在开教学笔记
音节中的读音,出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型,还复习了语音。
板书设计:肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?简答Yes,shecan./No,shecan’t.教学反思:
总课时:21
课题:
Lesson7Pleasehaveacake
教学内容:1.Let’ssing.2.Let’smake.教学目标:
1.复习已学过的含音字母a的开音节单词。2.制作母亲节贺卡。教学重点:
复习已学过的含音字母a的开音节单词。教学方法:
互问互答法,表演法。教具准备:
录音机,卡片。教学过程:一.复习检查:
1.复习已学过的含音字母a的开音节单词:如:make,cake,game,race,name,plate等,可由教师说英文,让学生拼写出英文并写出中文意思。
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.动手做(Let’smake):
学习本课的时候,大约是在四月下旬或五月上旬,正好是在母亲节即将来临的时候,做一张贺卡,写上几句英语,送给母亲,表达对母亲的爱,并给母亲一个惊喜,不是一件很有意义的事吗?
三.Let’ssing:让学生边听录音边唱。四.效果测试:
做练习册中的练习二至练习四。教学反思:
总课时:22
课题:Lesson8Whoisshe?
教学内容:
第38页Let’stalk教学目标:
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let'sact的第一个情景。教学重、难点:
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Let'sact的第一个情景。教学方法:
简笔画情景教学导入法教学准备:
录音机,单词卡片,挂图教学过程:一、Greeting
T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,teacher.二、Warmingup.
Let’ssingasongABC(字母歌)三、复习检查
A、复习单词:wholooklikegirlshewemeand
B、三分钟自由对话(师生对话)四、导入新课:
A、学习生词:brothersisterhenamethree
(老师把单词和课文意思分别写在黑板上,对以上单词作简要分析后,领读几遍,教师擦掉中文意思,让学生读英文,说中文词义)
拼读人名:Eve,Steve,Pete
B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)。T:出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.
老师边指图片边说:“ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.”
(老师说两遍后问学生looklike是什么意思,并告诉学生:这里的look不是“看”而是“看上去”的意思,like不是“喜欢”,而是“像”的意思。)
C、老师放录音,学生逐句翻译。D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词:SteveJimgirlWhoEveWe,然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。五、作业布置:抄写本课的单词六、板书设计:
Lesson8Whoisshe?
单词:brother
sisterJim
gril
who
Eve
we
课题:Lesson8Whoisshe?教学笔记
对话关键词:Stere教学反思:
总课时:23
第39、40页的Let’stalk和Let’schant.教学目标:
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let'sact。教学重点:1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个brother,sister等名词
教学笔记
含[i:]音的开音节单词。
2、句型:Who’s…?Sheis….Heis….教学方法:
简笔画情景教学导入法教具准备:
录音机,单词卡片,挂图教学过程:一、Greeting
T:Goodmorning,everyone!S:Goodmorning,teacher!二、复习检查:1、复习生词。
hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图,放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课(用图片导入法导入):
T:出示挂图后,先作介绍说:“ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.”
然后放两遍录音,边放录音,边在黑板上出示关键词:Whobrothername?Peteoldthree
S:听两遍录音后逐句跟说,然后翻译中文意思。四、操练:
1、老师逐句放录音让生逐句跟说。
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。3、全班同学一起复述。4、分角色集体练习对话。5、指名分角色进行对话。五、学习Let’schant.
1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音,学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。
六、效果测试:做练习册中有关练习
七、课后作业:读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计:
Lesson8WhoisShe?
单词:hemylittleyournamehowold
对话关键词:Whobrothername?
Peteoldthree教学反思:
总课时:24
课题:Lesson8Whoisshe?
教学内容:
第41页Let’slearn和Let’ssing教学目标:
1、学习Let’slearn和Let’ssing
2、学习句型Whoishe/she?He/Sheis…教学重点:
句型:Who’she/she?He/Sheis….教学方法:
简笔画情景教学导入法教具准备:
录音机,单词卡片,挂图,家庭照片等教学过程:一、复习检查:1、复习单词:
wholooklikegirlshewemeandhemylittleyournamehowold
2、复习前两课时所学的Let’stalk内容。
(老师出示挂图,让学生听一二遍录音,然后全班齐说两遍,最后指名进行对话)。
二、导入新课Let’slearn(本课的话题是:家庭):1、学习单词:
T:出示挂图,并指着图中的女孩说:“ThisisEve.”再指男孩说:“ThisisSteve.HeisEve’sbrother.SteveandEvearebrotherandsister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说:“ThisisEve’dad.HeisEve’sfather.AndthisisEve’smum.SheisEve’smother.”再指着旁边拿书的女孩说:“ThisisMissWhite.She’sateacher.She’sEve’steacher.”
T:在黑板上板书fathermotherteacherbrothersister5个单词和它们的中文意思。
(教师领读数遍,让学生跟读,读father和mother这两个单词时,可读作father-dadmother-mum,读过多遍后,老师指图中人物,让学生说英文,先全班齐说,最后指名说。)
2、导入主题句型(教师通过自问自答导入主题句型)T:(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答:“IamSteve,WhoisShe?She’smysister.WhoisShe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sateacher.Whoishe?He’smybrother.”)
S:听熟后,开始操练。3、操练
①老师指挂图中人物提问,全班同学齐回答。
②老师指挂图中人物,全班同学分左右两部分互相提问并回答。
③老师指挂图中人物,指名起来互相提问并回答。4、学习Let’ssing.
①老师放录音学生逐句跟唱②全班跟录音齐唱③指名站起来歌唱
④全班分左右两部分,或分男女进行一问一答歌唱。三、作业布置
1、读背40页Let’schant和41页的Let’slearn。2、把Let’ssing的歌曲唱给父母听。板书设计:
Lesson8Whoisshe?Let’slearn:
fathermothersisterbrotherteacher
Let’ssing:Whoishe?教学反思:
总课时:
课题:Lesson8
25
Whoisshe?
教学内容:
42页的Askandanswer和Let’sread
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