第五单元 质量(重量)的初步认识
更新时间:2023-11-14 03:51:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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第五单元 轻与重
教学内容:九年义务教育课本小学数学二年级第二学期课本P42 教学目标:
1、通过实物的操作,让学生亲身体验并认识物体的轻重。 2、学习简单的比较物体重量的方法。 3、通过游戏、实物的操作,学习比较的方法。
4、通过学习、游戏的过程,激发儿童对轻重比较的兴趣。 教学重点:通过观察或体验得出物体的轻与重。 教学难点:通过亲身体验得出物体的轻与重。 教学过程: 一、 情景导入: (一)猜物体的轻与重:
1、小朋友,今天你们都带来了好多好玩的玩具,都让老师看看有哪些啊? 2、那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中
的两样玩具)
3、今天我们就来研究一下轻与重的关系。
板书:轻与重
二、 探究新知:
(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重:
1、看一看,小巧和小胖在干什么?玩跷跷板。 2、谁重谁轻呢?为什么?
肯定是小胖重,小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,肯定是小胖比小巧重。
3、你们这是用什么方法比较得出的?目测。
4、你们真聪明,有些物体的比较可以仔细观察,用眼睛就可以观察得出物
体的轻与重。 板书:比较方法——目测
(二)用手掂的方法比较物体的轻与重:
1
1、出示小亚手拿气球和苹果的图片。
2、你现在能告诉我们小亚手中的物体,哪个重,哪个轻吗?气球轻,苹果
重。
3、现在老师拿来了这两样玩具,你们能告诉我哪个重,哪个轻吗?(从学
生带的玩具中拿两样差不多大小的)右手重,左手的轻。
4、到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?可以用手掂一掂的方法。 板书:比较方法——掂 5、请一位小朋友上来试一试。
6、拿出两样不同大小的玩具,请学生猜一猜,试一试,哪个重,哪个轻?
(注意老师拿的时候,大的轻,小的重)。 7、你们的答案和上面的小朋友答案一样吗?
8、现在,你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?
9、 小结:比较物体的轻与重,有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就
可以得出,有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出,不能光看大小就来判断谁重谁轻。
三、 巩固练习: (一)比一比:
1、请学生看物体,告诉同桌的好朋友,谁重谁轻?
2、老师出示一些比较容易看的出轻与重的物体,例如一本书和一个骰子等。 (二)猜一猜:
1、请学生相互之间拿出自己的小玩具,交叉进行比较轻与重。 2、
教师巡视,指导。
四、 拓展新知:
(一) 用橡皮筋比较物体的轻与重:
1、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。 2、你们看一看,那样物体的最重最轻? 3、你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。
4、小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。 板书:比较方法——挂一挂
2
5、你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图,能告诉我们谁最重谁最
轻了吗?为什么? 6、学生讨论,小组合作。
反馈:吸铁石最重,夹子最轻。因为物体越重,橡皮筋就会拉的越长,所以吸铁石最重。
7、请你们根据这幅图,把这些物体从最轻到最重排一下,填写表格:
谁轻谁重 1、(最轻) 2、 3、 4、 5、(最重)
8、小结:生活中,我们比较物体的轻重时,可以借助一些物体,达到比较
物体轻与重的目的。
(二)小练习:
1、 师:请你们现在也学一学小丁丁的方法,小组为单位,把自己带的玩具进行比较,看看这个方法怎样?
2、 学生小组为单位,把自己的玩具也挂在橡皮筋上,进行比较。 五、 总结:师:今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何? 板书:
轻与重
比较方法——目测 掂 挂一挂
3
第五单元 轻与重——直接比较 间接比较
教学内容:九年义务教育课本小学数学二年级第二学期课本p43、44 教学目标:
1.对物体的轻重进行直接比较。 2.使用逻辑推理进行比较。 3.知道物体的轻重可以进行数值化。 4.认识数值化的好处。
教学重点:对物体的轻重进行直接比较和间接比较。 教学难点:使用逻辑推理进行比较。 教学准备:课件、书本、天平等 教学过程: 一、引入
1、想一想比较物体轻重有哪些方法?(目测、掂一掂、挂、拎) 2、出示一本厚字典和一本练习本,哪个重,哪个轻? 你是用什么方法比较的?(目测,也可以掂一掂) 我们用直接比较的方法得到了结果。 板书:直接比较
在日常生活中,还有许多方法可以比较物体的轻重。 二、新授 1、出示“天平”
利用工具也可以进行直接比较。这是比较物体最简单的工具——天平。你知道怎么使用吗?
把要比较的物体放在两边。低的重,高的轻。 2、出示一本语文书和一本数学书,放在天平的两侧。 哪本书重?为什么?【XX重,因为??】
3、利用天平,比较语文书、数学数、英语书的重量,把三本书按从重到轻的顺序排列。 学生上台操作 情况一:
4
第一次 语文书比英语书重 第二次 语文书比数学书重 第三次 数学书比英语书重
比较三个物体重量时,可以两两比较。这种方法需要比较三次,得到结果。 情况二:
第一次语文书比数学书重 第二次数学书比英语书重
数学书的重量是不变的,都与它比,所以语文书最重,英语书最轻。
比较三个物体重量时,可以用其中的两个物体分别与第三个物体比较。这种方法需要比较两次,得到结果。 情况三:
两个物体都比第三个物体重或者轻,则需要再比较一次。
4、比较3件身边物体的重量,说说比较的次数、方法。(上台操作) 5、出示实物:尺、剪刀、铅笔、橡皮 (1)你比了几次? (2)按轻重排序。
(3)发现太繁了,要比很多次。
6、出示P44主题图,学生看媒体演示,说说小丁丁的好办法。
可以通过双色片的多少来比较它们的轻重。因为每一个双色片的重量是一样的,所以双色片越多这个物体越重,越少越轻。这也是种间接比较(板书) 7、小结:在比较物体的轻重时,可以直接将它们进行比较,也可以用统一的物体来测它们的轻重。比较时,根据实际情况,找到合适的比较方法。
三、巩固练习 1、练习:书p43/2
2、在天平的一端放入物品,另一端放入积木块(每块积木块质量相等)来测各种物品的质量,如下表,回答下列问题。
5
(1)最重的物品是: __________。 (2)最轻的物品是: __________。
(3)轻重相同的物品是: _______ 和 _______。
物品 积木块数 尺 订书机 光盘 钢笔 橡皮 笔袋 2 11 3 10 3 7 (4)钢笔与笔袋相比,_______ 比 _______ 重 _______ 块积木块。 (5)尺与订书机的质量之和,与 _______ 和 _______ 的质量之和相等。
四、总结:今天我们学习了什么本领?
板书:
轻与重
比较方法:
直接比较(两个物体直接做比较) 间接比较(用第三个物体做比较)
6
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