浅析在网络环境下如何能够提升小学英语教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅析在网络环境下如何能够提升小学英语教学

作者：郭海涛 付春杰

来源：《世纪之星·交流版》2016年第07期

[摘 要]在信息技术高速发展的年代，国际互联网早已成为我们生活的一部分。在这个教育信息时代里，如何合理运用发达的国际互联网提高教师课堂教学的质量，提高学生的英语水平呢？本文以笔者自身的教学经验为基础，对网络环境下的小学英语教学从听说读写等多方面进行了探讨，旨在研究小学英语教师在网络环境下如何拓宽小学生学习英语的途径和方式，以更好地利用网络促进教育的发展。

[关键词]网络环境；小学英语；教学策略；探析 一、引言

当前阶段，网络教学已经成为现代化教育中的重中之重。我国教育部门颁布的一些关于英语教学课程标准中明确指出，英语教师在进行教学英语课程教学的过程中，需要充分将网络技术和科学的教学方法结合。我国中教育相关部门、院校、英语教师必须需要为学生的英语学习创设出必要的学习条件，充分激发出学生的学习兴趣。为此，探究网络环境下小学英语教学策略是十分必要的。

二、网络环境在小学英语教学中的运用

所谓网络环境在小学英语教学中的运用，就是指在教学中对网络资源和网络媒介的利用。网络资源包括：网络信息、网络平台和网络中介等。就小学英语教学而言，与其有关联的网络资源主要就是教学课件和教学作业设计。在小学英语教学中，网络平台是进行教学和教学反馈的媒介。所谓网络环境，就是指在小学英语教学中对现代信息技术的运用。现代信息技术教育是运用一定的教育理论和现代信息技术，通过开发利用教学资源和优化教学过程，建立适应现在、着眼于未来教育要求的一种现代教育模式。在小学英语教学中，教师通过QQ、EM S、邮箱等现代信息技术手段向学生传递教学信息、向家长反馈孩子的学习情况等都是对网络资源的利用。在小学英语课堂教学中，利用多媒体进行教学，通过远程终端设备进行教学等都是对网络资源的利用。

三、网络与英语课程整合的理论依据

何克抗教授的语觉论、建构主义学习理论、 “主导—主体” 教学模式理论是探索网络环境下小学英语教学策略的重要理论基础。 有效的学习依赖于学生的外部条件和内部条件。 在教学方面，网络环境下的英语教学不再是教学内容的简单呈现， 而是将互联网作为工具和手段

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nr47.html