如何开展混合班体育课

下载后可编辑可打印如何开展混合班体育课的教学在几年的中职体育教学中一直困扰着我的一个显著问题就是，如何上好男女混合班的体育课。这个问题我迄今为止，没有找到很好的解决办法。我没有什么好的想法，只是在下学期想利用以下方法，进行尝试教学，希望能改善自己的体育教学成效。

一、教学内容调整合理化。

体育教学是以技术活动的难易程度为其发展顺序，因此体育教材通常根据学生的认识规律和身体机能活动的特点来安排，即应将技术复杂的新教材安排在先，而容易引起兴奋的教材，如活动性游戏安排在后，将运动负荷较小的教材在先，强度较大的教材在后等等，此外教师应根据主要教材的性质，把握学生的心理特点来划分学习动作的练习步骤，这样能使学生的身心活动处于积极兴奋的状态，反之忽视了学生在体育学习中的动机、态度、思维和情感等一连串的复杂心理活动，常会使学生的身心活动处于抑制状态，这样势必给学生的心理带来沉重的负担，产生了高焦虑导致学生情绪，影响学生身心健康发展。我在下学期将选择趣味较浓，运动负荷较小，有较小的运动技巧的体育内容组织教学。

二、教学方法要多样化。

学生在体育课上大脑皮层活动存在着下负诱导的机能状态，单一的练习方法容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态，机体容易产生疲劳，容易使学生产生厌学的情绪。因此教法多样、新颖是提高体育学习兴趣、减少身心疲劳的一种有效手段。多穿插游戏教学，在游戏

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下载后可编辑可打印的氛围中，使学生在快乐中掌握技能。

三、积极调整状态，利用幽默语言组织教学。

体育教学是教师传授知识技能的过程，艺术地运用语言，不仅是教学的一项基本功，也是体育教学心理卫生的必然要求。将艺术语言转换成幽默的言语，使课堂气氛和谐愉快，即能吸引学生的注意力，又能达到与学生的亲和力。如讲解动作时，清晰而简洁的富有幽默的语言，能引起学生丰富的想象，有理、有节且针对性强的讲解，能诱导学生进入最佳学习状态。使学生对体育学习慢慢产生兴趣，从而发展成为爱好。

四、师生互动教学。

教师准确优美、轻松利落的示范动作，不但能使学生通过视觉比较深刻和清晰地感知动作的真实形象，给学生以完美精确的印象，而且还有助于引起学生体育学习的欲望，激发学生学习的积极性。更能促进学生的拼搏精神，师生互动学习技术动作能更高的分析动作要领，更好的学习动作技巧。

七、结语

总之，只有充分调动学生的练习情绪，才能完成体育教学的目的和任务。只有学生对活动感兴趣，才能积极参加，那么在今后的体育教学过程中，我还要不断地挖掘体育教学方法，使学生的身体素质再有所提高，为以后走向社会奠定基础。

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