《遇到火险怎么办》教学设计

小学信息技术教学设计

《遇到火险怎么办》

（第四册 第五单元）

大连开发区金石滩小学

柳 建 华 2005年4月14日

教学课题：小学信息技术教学设计 第五单元：遇到火险怎么办 教案背景：

每天，中国都有400万元被焚毁！据《中国火灾统计年鉴》统计：1997年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）140028起，死亡2722人，伤4930人，直接财产损失15.4亿元。也就是说，中国每天都有427万元被烧掉。1998年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）142326起，死亡2389人，伤4905人，直接财产损失14.4亿元，同样，每天都有400万元被烧毁。1999年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）179755起，死亡2744人，伤4572人，直接财产损失14.33亿元。全国每天也有近400万元被烧掉。

这些数字触目惊心，仅仅因为一个烟头、一时的疏忽而酿成如此悲痛的惨剧，造成如此巨大的损失吗？为了让悲剧不再重演，教育学生了解掌握火险自救常识和防火安全知识，更要从自身做起不玩火，向身边的人宣传火险自救知识，做一名小小宣传员，向身边的人们宣传火险自救知识。

教材分析：

本节课教学内容为“大连教育局基础教育课程教材发展中心”编写的《小学信息技术》第四册第五单元：《遇到火险怎么办》。教学对象为小学五年级的学生。

这一单元主要内容是深入学习掌握PowerPoint“自定义动画”技术，用一组幻灯片介绍火险自救常识。（包括：了解消防标志、介绍火险自救常识和防火安全知识，了解火灾对人民生命财产所造成的

损失等。）在教学过程中以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好地信息素养。以“激发学生学习兴趣、促使学生自主、合作学习，培养学生信息处理和综合应用能力”为核心，贯穿整个教学过程，通过评价促进学生的学习。

本单元分2课时进行，第一课时：创设情境-呈现问题-内化知识-搜集资料、确定主题-分配任务、作品制作。第二课时：明确目标-成果展示-作品评价-任务延伸。

整个教学过程中教师留给学生足够的空间，让他们自己思考，自我探索，积极鼓励学生团结协作，开拓创新，制作出具有特色的作

品并学会欣赏、分析和评价他人或自己的作品。 学生分析：

学生已基本掌握PowerPoint演示文稿的制作方法，也基本具备从网上下载文字和图片资料的操作能力。并且学生在第三和第四单元中已经接触了“自定义动画”技术，这节课是在上两单元的基础上深入掌握PowerPoint“自定义动画”技术。因此本单元的新知识可让学生自主合作学习。信息技术课的任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。这对五年级的学生来说还是有一定的困难，有的学生对所搜集的资料很难进行取舍，有的学生对处理信息和应用信息还不能做到得心应手，有的学生看不到别人作品的优点，这都需要教师在课堂上及时的指导点拨。这节课充分利用小学生“不服气”的心理特点，通过交流评价作品，让学生发现别人的闪光点，进而反思自己，提升自己，超越他人。

教学方法：任务驱动、自主探究、合作交流，赏识平价 设计理念：

采用“任务驱动、教师引导、学生自主合作”的教学方法，以任务为主线，学生为主体。通过创设情景，引导学生创造性的学习新知识，运用所学的新知识进行作品创作解决生活中可能出现的实际问题，从而进一步提高学生动手操作能力，培养与他人合作精神和创新意识。“作品共享”是本节课的主要环节，通过欣赏、交流、评价他人或自己的作品，促进学生全面的发展、尊重学生个体的差异、指明学生发展的方向、唤醒学生的评价意识。

教学过程：

第一课时

教学目标：

知识目标：深入学习掌握PowerPoint“自定义动画”技术，用一组

幻灯片介绍火险自救常识。

技能目标：能利用搜索引擎在网上搜索自己所需要的各种信息，能

用一组幻灯片介绍火险自救常识，能与他人合作学习。

情感目标：通过资料的搜集、整理了解火灾对人民生命财产所造成

的损失，了解火险自救常识和防火安全知识。

教学重点：深入掌握powerpoint“自定义动画技术”。 教学难点：搜集、整理资料，制作演示文稿。 教学流程：

一、激情导入（6分钟）

师：这节课我们一起来学习第五单元《遇到火险怎么办》。看到这个课题，你想到什么？

师：火，人类文明的发源，人类因为有了火才丢弃了茹毛饮血，可古往今来，又有多少人、多少物由于火的原因而悲痛震撼和消失，人类总容易麻痹大意，总认为是自己主宰着火，可一旦火真的来了，后悔却又莫及了。

下面请同学们看两个火灾事故案例：(幻灯片出示)

1 、1999年6月3O日午夜零时3O分，韩国华城郡海洋乐园夏令营发生火灾，23名6岁左右的小学生被活活夺去了生命，还有很多人被烧伤。

火灾原因：电子灭蚊器使用不当引起火灾。

2 、 1994 年 12 月 31 日吉林某大学教学楼发生火灾。火灾烧毁教室 19 间、语音室 1 间、阶梯教室 1 间，过火面积 955 平米，经济损失 25 万余元。

火灾原因：一学生在室内吸烟，将用后未熄灭的火柴棒，随手扔在木质地板上，掉进地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物酿成火灾。 师：请同学们再看一组数字：（幻灯片出示）

每天，中国都有400万元被焚毁！据《中国火灾统计年鉴》统计：1997年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）140028起，死亡2722人，伤4930人，直接财产损失15.4亿元。也就是说，中国每天都有427万元被烧掉。1998年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）142326起，死亡2389人，伤4905人，直接财产损失14.4亿元，同样，

每天都有400万元被烧毁。1999年，全国共发生火灾（不含森林、草原火灾）179755起，死亡2744人，伤4572人，直接财产损失14.33亿元。全国每天也有近400万元被烧掉。

师：这些数字触目惊心，仅仅因为一个烟头、一时的疏忽而酿成如此悲痛的惨剧，造成如此巨大的损失吗？为了让悲剧不再重演，同学们有什么好的办法防患于未燃吗？你知道发生火灾时如何逃生吗？（学生发表见解）

师：历史虽然过去了，可留下的血淋淋的一幕幕却让人心惊、心痛。我们必须从惨痛的历史中汲取教训，正确认识火，不能麻痹大意，注意防患未然…… 我们不但要了解掌握火险自救常识和防火安全知识，更要从自身做起不玩火，向身边的人宣传火险自救知识。你愿意做一名小小宣传员，向你身边的人们宣传火险自救知识吗？

二、信息处理（14分钟）

师：为了让我们的宣传演示报告更形象生动，更有说服力，在制作演示报告之前我们先来学习“自定义动画”技术，让我们的幻灯片如何发出声音，好吗？ 1、让演示文稿发出声音

（1）学生自主学习或与他人合作学习掌握此技术。 （2）教师巡视，适当点拨指导。 2、练一练：

（1）图片等其他对象也可以这样设置声音，自己试一试看，都有哪些声音？

（2）学生汇报讲解自己探索图片发出声音的方法。

师：虽然同学们对火险自救常识有了初步的了解，但是你们对这方面的知识了解的还不全面、不系统，以你现有的知识制作宣传报告还不具有说服力。你有办法再丰富一下自己这方面的知识吗？ 3、上网查找火险自救常识等相关资料。

（1）查找资料关键词提示：消防标志、火险自救常识、防火安全知识。

（2）学生独立查找资料。 （3）教师巡视指导。

三、作品制作（20分钟）

师：老师相信，同学们在搜集资料的时候一定对火险自救常识和防火安全知识有了更多地了解，对吗？

那么，假如星期天你在家里写作业，突然听到外面有人喊“不好了，着火了！”这时你会怎么办呢？如果这样的事情发生在学校或者商场、游乐场，而你又恰好在火灾现场，你又会怎么办呢？着急、惊慌、恐惧？还是沉着、冷静、应变呢？请同学们结合你搜集的资料制作演示文稿，向大家介绍遇到火灾时到底该怎么办。 1、出示作品制作要求及评价标准。（幻灯片出示） （1）、内容

①有一个标题幻灯片，能够准确地表达主题。

②所有文字资料经过严格校对，没有别字和不通顺的语句 。 ③资料类型全面，包括文字、图片等。

④引用资料信息正确、完整、有意义。

（2）制作：

①有不少于4张幻灯片来说明你的研究内容 。

②幻灯片版面设计合理，富有美感。

③运用多样化的文本形式、剪贴画、声音和自定义动画效果 。

（3）交流

①交流时要有效地利用演示文稿，火险逃生办法合理有效 。

②交流时应说明小组研究的过程和基本情况。

2、学生独立或与他人合作制作演示报告，合理使用所搜集的资料。 3、教师巡视参与到学生学习之中。 4、随课小结。

第二课时

教学目标：

知识目标：能够欣赏他人作品，适当表达自己的观点。学会分析评

价不同的作品，取他人之长补自己之短，形成自己的评价标准，并能修改自己的作品。

技能目标：能与他人合作学习，会评价学生作品，表达自己的观点，

在欣赏评价他人作品的同时进行自我反思，提升自我，超越他人。

情感目标：通过资料的搜集、整理了解火灾对人民生命财产所造成

的损失，了解火险自救常识和防火安全知识，并能做到防火于未燃。激发学生制作电子作品的兴趣与热情，养成良好的信息道德素养。

教学重点：能够欣赏他人作品，适当表达自己的观点。 教学难点：对他人的作品进行分析、评价。 教学流程：

四、共享作品（38分钟）

1、交代学习任务（1分钟）

师：同学们，上节课我们学习了什么知识？按照惯例这节课我们应该干什么？对，这节课我们一起来欣赏、交流、评价你们的演示文稿《遇到火险怎么办》。课前，老师已经把所有同学的作品备份到教师机中，这节课通过欣赏、交流、修改作品，老师相信你们会有更多的收获，会制作出更完美的作品。

2、回顾演示文稿的评价标准（幻灯片出示）（1分钟）

（师：在评价作品之前我们先来回顾一下上节课的演示文稿制作评价标准，请同学们借鉴这个评价标准并在此基础上形成自己的评价标准来评价同学们的作品，好吗？） 3、自我推荐，引导评价（5分钟）

学生自我推荐，先展示作品自我评价，然后师生共同欣赏评价。 4、合作交流，形成共识，推荐优胜（6分钟）

（师：某某同学已经为我们开了一个好头，下面就请同学们抱着向他人虚心学习的态度，来欣赏、评价相邻小组同学的作品，交流你们的感受，选出你们小组认为最优秀的两个作品记住他们的机器号，然后小组长到前面来把机器号写在优胜红旗上。）

（1）小组同学间互相展示自己的作品、欣赏他人的作品，取长补短。

学生在欣赏他人作品的同时，选出小组成员共同认可的作品为其投上自己珍贵的一票。

（2）根据学生意见从优胜作品中中选出一个作品，请该生用生动的语言和形象的动作为大家介绍自己的作品。

师：请同学们在欣赏作品的同时，想一想：这个作品的亮点在什么地方？还有什么不足的地方？ 5、师生共同欣赏、评价。（5分钟） （1）学生自我评价 （2）同学间互相评价

（3）教师小节评价：是否综合运用以前所学的powerpoint技术，是否全面地介绍消防标志、火险自救常识、防火安全知识等。 6、集体诊断评价（5分钟）

师：有的同学没有得到优胜红旗，问题出在哪儿呢？我们一起帮他找找原因好吗？

随机调取一个没有得优胜红旗的学生作品，小组交流、共同诊断。 7、自我反思，提升自我，修改作品（10分钟）

师：通过刚才对这几位同学作品的欣赏、评价，你受到什么启发呢？你认为自己的作品还需要进行哪些方面的调整呢？

（1）学生对自己的作品进行反思，给自己提出修改建议，然后调整修改自己的作品。（可独立修改或与他人互相交换修改作品、也可以将二人作品整合为一个作品）

（2）教师巡视了解学生制作情况，适当给与点拨。根据学生作品的

制作情况适当给与资料支援。

8、随机展示修改后的学生作品。师生再次共同评价。（5分钟） 五、全课总结（2分钟）

1、总结本课学生对知识的掌握及应用情况。

2、号召学生向身边人宣传火险自救常识和防火安全知识。开展“我把防火安全知识带回家”活动。

教学反思：

同学们对本节课的自定义动画技术掌握得非常好，在制作作品的时候能综合运用到以前所学的知识，比如插入艺术字、插入图片、设置声音等，使你的演示文稿图文并茂、生动形象。同时，同学们对火险自救常识和防火安全知识也都有了更深入的了解。我想从今天开始、从咱们班级开始，每位同学都来做小小防火宣传员，开展“我把防火安全知识”带回家活动。家里有电脑的同学还把自己的作品带回家请父母欣赏自己的作品，分享自己成功的喜悦。

制作情况适当给与资料支援。

8、随机展示修改后的学生作品。师生再次共同评价。（5分钟） 五、全课总结（2分钟）

1、总结本课学生对知识的掌握及应用情况。

2、号召学生向身边人宣传火险自救常识和防火安全知识。开展“我把防火安全知识带回家”活动。

教学反思：

同学们对本节课的自定义动画技术掌握得非常好，在制作作品的时候能综合运用到以前所学的知识，比如插入艺术字、插入图片、设置声音等，使你的演示文稿图文并茂、生动形象。同时，同学们对火险自救常识和防火安全知识也都有了更深入的了解。我想从今天开始、从咱们班级开始，每位同学都来做小小防火宣传员，开展“我把防火安全知识”带回家活动。家里有电脑的同学还把自己的作品带回家请父母欣赏自己的作品，分享自己成功的喜悦。

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