小学英语论文-浅谈德育教学如何贯穿于小学英语课堂-通用版小学学科网

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小学英语论文-浅谈德育教学如何贯穿于小学英语课堂通用版

摘要：课堂教学是德育工作的主阵地。教师在教学过程中，要充分挖掘本学科的德育因素, 把德育贯穿、渗透到教学过程中的各个环节,采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教学，做到智育与德育并重。

关键词：德育教学 适宜 适时 适度

正文:教育家赫尔巴德曾说过：教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的 。德育是教育的根本,教育并非万能的,它不一定能使每个人都能成才 ,但教育者如果抓住课堂教学这个重要的具有巨大潜力的德育渠道, 进行多角度的德育渗透,让孩子们树立正确的人生观和价值观,培养孩子们实事求是,坚韧不拔,礼貌待人等道德品质,这些孩子即使不成才也即成人.在英语教学中如何做到知识传授与德育渗透的有机结合呢?笔者根据自己的教学经验, 谈几点看法和体会。

一、创造和谐的德育环境

我们面对的都是天真烂漫的孩子们,他们的年龄特征和心理特征就要求我们作为小学英语教师在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异;引导学生树立正确的价值观。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育，用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辨别，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励.只有在这样民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛中德育教育的目的才会充分得到实现。

二、适宜原则

语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。

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小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中我努力找好德育的切入点和结合点，进行顺其自然的教育。例如，在PEP 三上的教材中Good morning! Good afternoon! How are you? Hello! / Hi! Nice to meet you! Thank you ! Sorry. 等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。我就利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，对学生进行文明礼貌教育。让学生懂得、明白：早上遇见同学和老师要学会说 Good morning ;向别人道歉时要学会说 Sorry ;得到了别人的帮助时要学会说Thank you 。在PEP四年级下册教时间这一单元时,延伸 What do you usually do after school? What does he/she usually do in the evening 等句型，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，我要求同学注意听别人发言，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上已经成为了德育教学的载体，选择适宜的教学内容对学生进行德育教学，从而达到了教育、教学融于一体的教学效果。

三、适时原则

在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是不会起到教学作用的。课堂上，教师要做个有心人 ，在关注学生的发展的同时，要找准机会，适时地进行德育教学，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。

我在教学歌曲Father and Mother时，发现学生唱得感情丰富，唱得非常投入，便即时让学生说说句子love。学生对此反应积极，争先恐后地说：

I love my mother. I love my teacher. Grandpa and grandma love me. I love China····· ，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。为了把这种爱的基调推向高潮，我最后让学生选择刚才的句型，按照歌曲Father and Mother 的旋律进行哼唱。再如在教学中,如果碰到教师节,可以引导学生动手制作贺卡,并写上祝福语:Happy teacher’s day! 母亲节父亲节更可写上I Love you,mom./I love you,dad. 还可以根据学生实际,进行情景表演,排演儿童

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剧目等.让孩子从小懂得尊敬师长,孝敬父母. 在课堂上我每次对我的小小失误说\’m sorry.对学生的积极配合说 Thank you! 即时进行文明礼貌教育。

四、适度原则

小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。

在学习完PEP Book4 Unit1 Our School ,借助CAI,我请学生们看了这样几个片段,请他们判断正误:

(1) Be quiet in the library.

(2) Drink and eat in the computer room. (3) Walk on the grass in the garden. (4) Push in the hall way. (5) Waste food in the canteen.

答案是很明显的 (1)是良好的习惯,而(2).(3).(4).(5)是不良习惯.孩子们用他们那稚嫩,响亮而又坚决的声音想我递交了一份完美的公德答卷.虽然这并不能保证今后在面对这样的人生考题时,他们仍能做出如此一致的回答,但至少在他们幼小而又洁白如雪的心灵上印者最初的,美好的人性品质,这也是为人师者应给予的.

苏霍姆林斯基说过美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。 让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。

总而言之，在英语教学中，教师要努力挖掘生活中一些生动鲜活，值得我们去挖掘的德育素材，巧妙地设计课堂教学，适宜、适时、适度的进行德育教学，融情感品质于英语语言学习的始终，使学生真正得到全面发展。

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