四年级数学下册 第一单元《四则运算》集体备课

四年级数学下册第一单元《四则运算》

集体备课教学设计

主讲内容 第一单元《四则运算》 本单元是整数四则运算体系中重要的一环，它既是前面所学加减法、乘除法计算的1、单元重要性 巩固和扩展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要的意义。 包括加、减法的意义和各部分之间的关系， 2、教学内容 乘、除法的意义和各部分间的关系及括号三个部分。 （1）结合具体情境，理解加、减、乘、 除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。 （2）认识中括号，掌握四则混合运算的3、教学目标 顺序，能进行简单的四则混合运算。 （3）让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 （4）通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

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备注

四则运算的意义、四则混合运算的顺序 是本单元的教学重点。 4、教学重点、难减法、除法的意义比较难以理解，是教点 学的难点，合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。 5、教具学具准备 6、课时安排 6课时 教法： 1.兴趣导入。 2.微笑教学。 3.讨论中理解。 7、教法学法 学法： 1.出示例题后，学生自己独立思考，尝试解答，与同桌说说自己是怎样想的，并在全班交流自己的解题思路。 2.以小组合作的方式，根据自己日常的 多媒体课件 2

生活经验，编出一些类似的实际问题，并加以解答。 3.学习例题时，学生可以先自己在练习本上用画线段图的方法表示相应的数量关系，然后再把自己的线段图画在黑板上，学生集体评价，在此基础上探索解决问题的方法。 设计以下几个环节来进行教学： （一）、复习旧知，感知逆运算 （二）、新课教学 8、教学设计 （三）、巩固练习 （四）、课堂小结 （五）、课后练习 作业量适中，注重基础；既能巩固新知 9、作业设计 又要有针对性。 简洁明了，突出重点，体现本课时的内 在联系，更进一步加深了学生所学知识的理10、板书设计 解。

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四年级数学下册第一单元第一课时 《加、减法的意义和各部分间的关系》教学设计

教学目标：

1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。

2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。 3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计算能力。 教学重点、难点：

教学重点：理解减法的意义。

教学难点：掌握并巩固加减法的关系及其意义。 教学用具：

多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知，感知逆运算。

1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。

[课件出示]请利用数字6、7、8、9、15中的任意3个数字组成2个加法算式和2个减法算式。

2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬。 3、揭示课题。

教师：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一些了解。其实减法就是加法的逆运算，这节课我们就来好好了解加、减法的意义和各部分间的关系。

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二、新课教学

1、[课件出示例题1]一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）读题，理解题意 已知条件是什么？求什么？ （2）画线段图 （3）怎么列算式呢？

[课件出示]算式：814+1142＝1956（千米）

总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数是加数，加得的数叫做和。 2、变换例题 [课件出示]

西宁到拉萨的铁路全长1956km，西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

读题列式计算：1956－814＝1142 （千米）

西宁到拉萨的铁路全长1956km，格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？

读题列式计算：1956－1142＝814 （千米） （2）提出思考问题

与例题1题相比，例题2、例题3题分别时已知什么？求什么？怎么算？

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