小学二年级心理健康教案全册 - 图文

2016—2017学年度上学期

小学二年级心理健康教学计划

一、指导思想：

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标：

结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

四、教学措施：

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.

五、教学进度表

教 学 进 度 表

周 节 1 2 3 4 5 6 7 8 课 题 说说我自己 健康的生活习惯 我们的喜怒哀乐 彬彬有礼的好孩子 如果我是他（她） 看谁记得快 学会观察 学会整理 授课时间 第一周 第三周 第五周 第七周 第九周 第十一周 第十三周 第十五周 学习内容 说说我自己 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共1 课时 第 1 课时 课 型 1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。 学习目标 2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。 3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 学习重点 尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。 学习难点 乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 学习准备 课件 学习过程 一、猜猜我是谁？ 师：今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音） 录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？ 师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？ 师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。 二、露一手。 师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，他是——（出示图片灰太狼）将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？（指名说） 修注栏 介绍要点：灰太狼 爱好：抓羊，搞发明，耍酷。 优点：聪明（有数理化荣誉证书）、乐观、自信、幽默、单纯、疼爱老婆、坚强、不服输、、一心一意、做事有计划、会做菜、反对迷信。 缺点：错失良机、轻浮、不守信用、倒霉、狡猾、总是做些偷鸡摸狗的事情。 (教学初以学生熟悉的动画人物为切入点，调动了学生的学习兴趣，消除了写作的畏难情绪，帮助发掘生活中的素材，使学生有话可说。) 三、总结写作技巧。 师：同学们能抓住灰太狼的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。 （通过有趣的活动，让学生在活动中感悟到写作的要点。） 四、发现自己。 1、师：接下来的第三位客人可是很特别的一个。（出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长得不一样，老师画谁也不是，所以我只好画了个脸蛋。请大家根据自己的模样把五官和头发补上，并在下面用三四句话介绍自己外貌。（学生交流） 2、师：光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优缺点等，好好想想，把它简要地写下来。 A、你觉得自己最大的特点是什么？ B、哪件事情能说明？ 3、师：通过同学们的交流，让大家更了解了自己。那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流） 4、师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求） 老师的话：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。（学生习作） 六、展示。 1、师：把你写好的读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。 作业设计 板书设计 学习反思

说说我自己 告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么。

师：同学们在生活学习中，是否发生过这样不愉快的事情？ （1）课间一个同学奔跑时，撞倒了你，还把你的眼镜弄坏了。 （2）今天，你刚穿的新衣服，却被同学不小心甩上了蓝墨水。 当这些事情发生在你身上的时候，你的心情怎么样？下面找同学来表演一下.（学生表演） 遇到这样的事情，我们应该怎样处理呢才能维护我们的友谊呢？ 请听故事《愤怒的小男孩》 师：原来不良的情绪不仅伤害自己，同时还会伤害别人，如果上面的情境再次发生，你又会怎样做呢？再次出示刚才的情景,让学生再次表演,掌握控制情绪的方法. 理解,接纳别人，我快乐，别人也快乐。 师：我们都希望自己快乐，但是生活中难免会遇到不顺心的事，经常会遇到不愿意拥有的愤怒和悲哀，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐积极的情绪。生活就像一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。 5.课终总结： 同学们，我们要多给自己制造一些欢乐，愿同学们在生活中的每一天都是快乐的旅程。最后祝大家笑口常开，永远快乐。 最后请同学们把自己对自己的祝福写在卡片上送给自己。（在背景音乐中完成）。（在如果幸福，你就拍拍手）歌曲中结束。 作业设计 板书设计 学习反 找呀找朋友 告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么。 思 学习内容 彬彬有礼的好孩子 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 1.知道讲文明、懂礼貌的重要性； 学习目标 2.学会讲文明、懂礼貌； 3.体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。 学习重点 知道讲文明、懂礼貌的重要性； 学习难点 体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。 学习准备 多媒体 学习过程 1、创设情境 老师讲故事《张明的一天》 2.小组讨论 聊天室： 问题1：大家来说一说，为什么同学们都不理睬张明呢？ 问题2：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？ 问题3：如果你是张明，你会怎么做，怎么说？ 小组讨论，完成问题。 3.教师导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！ 游戏角：学生小组合作演一演：当遇到下面的情景时，你会怎么做？请表演给大家看。 谈一谈：同学们，请跟老师一起阅读一位小朋友的作文——《有礼貌》，然后谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人。 4.加油站 在书上的树叶上写下礼貌用语。 5亲子分享 师：跟爸妈在一起时，我们也要有礼貌。清晨，爸爸去上班，记得说声：“爸爸路上小心！”妈妈为我们做了可口的饭菜，记得说声：“真好吃，谢谢妈妈！”爸爸妈妈下班回家，给爸爸妈妈递上一杯水。 要学会有礼貌地对待爸爸妈妈，回家试着做一做，看看爸爸妈妈的心情有什么变化。 修注栏 作业设计 板书设计 彬彬有礼的好孩子 告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么。 学习反思

学习内容 如果我是他（她） 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共 1课时 第 1 课时 课 型 学习目标 2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。 1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 学习重点 能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 学习难点 试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。 学习准备 图片、多媒体 学习过程 一、创设问题情境，导入课题学习； 小朋友们，下面老师和大家做一个游戏，（出示一张写有数字的卡片），问：这个数字读什么？??怎么回事？为什么同一张卡片，怎么有的说是6，有的说是9啊？谁能告诉我这到底是怎么回事啊？原来位置的转变就可以影响一件事情的结果。那么当别人遇到一件事情的时候，想一想如果你是他，会不会就有不同的感受呢？今天我们就一起来试着换个角度想问题，一起学习：如果我是他。 二、学生交流体会，教师点拨答疑 天真屋 阅读《放学路上》的四幅漫画。 聊天室 学生小组讨论，回答下列问题： 问题1：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？ 问题2：如果你是东东，你会怎么想？ 三、加深理解 游戏角 阅读书本上两个情景，小组讨论说一说： 如果你是强强，你有什么感受？ 如果你是豆豆，你有什么感受？ 加油站 学生先自己思考，再小组讨论：当你遇到下列情形时，你会怎么做？ 情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活上遇到困难，学校正在组织捐款。 情景2：你和成成一起走在放学路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路。 四、练习运用巩固，拓展延伸总结； 1、当别人遇到伤心事时时，我们换个位置想一想，心情就会 。 2、我们在平时的生活学习中，如果我不小心伤害了你，让我对你说： 总结：小朋友们，愿你们永远能这样善解人意，谅解别人，这样你们就会拥有更多的朋友和更多的快乐。让我们在《让我做你的好朋友》这首动听、欢快地歌曲声中分享朋友之间的快乐吧！ 修注栏 作业设计 告诉爸爸妈妈，如果我是他（她），哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。 板书设计 学习反思

如果我是他（她）

学习内容 看谁记得快 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 学习目标 1、通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。 2、通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。 学习重点 帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。 学习难点 引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。 学习准备 多媒体 学习过程 一、七彩故事导入 1、师讲述故事《董爷爷的外语阅兵》 同学们，你们的记忆力好吗？平时是否会有前记后忘的情况？谁来谈一 谈？ 2、师：心理学家做过一个实验，由国际象棋大师与普通人作为被试者，目的是研究象棋大师是否有过人的记忆力。一盘残局，20余个棋子，象棋大师只须看上一眼，便能把这盘残局重新摆好。普通人也同样看两秒钟，过后只能摆出五六个棋子。但是再摆出一盘非正常对弈后的残局，20余个棋子的摆放完全违背了象棋规则。结果，大师看上一眼，同普通人一样，也只能摆出五六个棋子。这说明什么呢？ 3、说明象棋大师看残局是抓住了棋与棋之间的联系，把棋子组成一个或几个整体来记忆。所以，我们小学生也能通过有针对性的锻炼，来提高记忆力。 4、你们想成为记忆力超群的人吗？今天这节心理辅导课，我们就来练一练，看谁记得快。出示课题 二、游戏角 （一）了解自己的记忆力 1、下面列出3组数字，每组12个。你可以任选一组数字，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。根据记住的多少，评定你的机械记忆力。 73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、97 57、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、24 36、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67 评分： 正确地记下一行中12个数字，记忆力超优；记下8－9个数字，优等；记住4－7个数字，一般；少于4个，记忆力较差。 2、下面老师要给大家做个有趣的题目，一定要仔细听哦！ 开来一辆公共汽车，到站后，下去3人，上来4人；下一站，下去5人，上来2人；下一站，没人下，上来1位怀抱婴儿的妇女；下一站，下去4人，没人上车；下一站，下去2位男士4位女士，上来3人。请问：公共汽车一共停了几站？ 你做了这道题后有何感想？ （要带有目的地去记忆，要专注地集中一点地去记忆。） （二）介绍几种记忆好方法 1、奇特联想法 （1）下面8个词语，你能在30秒钟内记住吗？ 气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 柳树 （我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后闪电似地奔跑，穿过街道，撞在柳树上，死了。） 修注栏 （2）再试试 科学家 小花猫 降落伞 玻璃杯 百货店 自行车 小木床 电梯 （3）师小结：我们通过联想把这八个毫无联系的词语连成了一段有意义的话，这八个词语就容易记得住了。相信一个月后，你都能记起来。 2、谐音记忆法 （1） 有趣的对联： 上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北 这是旧时穷人贴在门上的对联，上联藏去“一”（谐音“衣”），下联藏去“十”，（谐音“食”），横批藏去了“东西”。这户人家在哀叹自己“缺衣少食，无东西”。 （2） 你用什么办法记住？ 圆周率：3.14159265358979 阿根廷首都：布宜诺斯艾利斯 出租车叫车电话：62580000 （3） 生活中你还有谐音记忆的成功 例子吗？和大家交流一下。 3、循环记忆法 师介绍：有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半个小时；第五次维持一、二个小时；第六次，维持七八个小时；第七次可维持十几个小时。若在第二天复习一次，则持续更久。 （德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究。试验结果表明：在学习材料刚刚记得一小时后，重新学习时，可以节省诵读时间58.2％，第一天终了时，节省诵读时间33.7％，六天后就缓慢地下降到25％左右。因此，遗忘的规律是先快后慢的。根据艾宾浩斯所阐述的“先快后慢”的遗忘规律，及时复习是增强记忆的好方法。单纯重复记忆结合试图回忆的识记方法效果是不同的。） 4、找规律，记阴影 在30秒钟内记住下图，然后绘制在事先准备好的5×5的方格内。 请记忆正确的同学来谈谈自己是如何找寻规律，记住阴影部分的。 三、加油站 根据的插图编一个小故事，看谁编的更有趣 四、亲子分享 跟爸爸妈妈讲一讲，你在放学路上看到了什么，听到了什么。 五、总结全文 同学们，今天老师给大家介绍了“奇特联想法”、“谐音记忆法”、“循环记忆法”、“找规律”等记忆方法。其实，记忆方法有很多。同时，我们在平时的学习实践中，也要尝试着摸索出适合自己的记忆好方法。愿同学们都能记得又快又牢。 作业设计 板书设计 看谁记得快 向爸爸妈妈展示记忆的方法 学习反思

学习内容 不开心的时候 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共 1课时 第 1 课时 课 型 学习目标 学会观察生活中的小事，并可以记录 学习重点 学会观察生活中的小事，并可以记录 学习难点 学会观察生活中的小事，并可以记录 学习准备 图片、多媒体 学习过程 一、观察生活 学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻?? 1．观察事件的场面(活动) 修注栏 ??下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的??2．观察细节——“于细微处见精神” 抓住生活的细节来仔细观察。这里的细节是指生活细节，对话细节，行动细节，心理活动细节，神态变化细节等等。 董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 在这里，作者认真观察了董存瑞的细节，用了“瞪”，“射”，“跑”等一连串的动作 3．观察事件的意义 “我明白了什么”，“告诉我们什么” 4．观察景物 ⑴ 观察景物的颜色 有颜色的景物比较好描写，那么没有颜色的景物呢？ 请看小作者观察到了春雨的颜色： 天晴了，我去寻觅春雨，春雨在哪里？小草告诉我──春雨在这里，她是凉爽、嫩雅的绿色。桃花告诉我──春雨在这里，她是希望、热情的红色。李花告诉我──春雨在这里，她是纯洁、恬静的白色。油菜花告诉我──春雨在这里，她是兴奋、活泼的金色。多么美丽的春雨啊！我 爱这美丽的春雨！ 春雨有颜色，秋天也有颜色： ⑵观察景物的声音 不同的景物会发出不同的声音，描写景物的声音，可以使别人读了文章如闻其声，经久难忘。因此，我们观察景物，还应该注意观察景物的声音。要竖起耳朵来，仔细倾听大自然的各种声音，尽力把这些声音写入文章。 你听过海潮的声音吗？没有，不要紧，你听，海潮来了── 过了一会儿，我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声，好像滚雷由远而近。一眨眼的工夫，远处水平线上隐隐约约地出现了一条又细又长的白线，横贯东西。随着潮声的增大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来。真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。此时，钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可挡。 ⑶观察景物的形状 ⑷观察景物的气味 ⑸观察景物的静态 ⑹观察景物的动态 作业设计 板书设计 学会观察 回家仔细观察身边小事。

醒 从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。 留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。 案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的5岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。 ●分析与提醒 公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。 三、自我保护方法多： 1、我家的电话号码。 2、我家的住址。 3、爸爸妈妈的电话或工作单位。 4、报警电话。 四、教师支招 A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道。”然后走开。如果你知道也不必亲自带到目的地 B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。 C与家人走散，如果不知道回家的路 第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救； 第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我； 第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。 如果我确定知道回家的路 第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻； 第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。 学生讨论、交流。 学生自己说说有什么办法 活动参考资料 一、受到不法分子侵害如何报警？小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效方法就是向公安部门报告。 1．匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。 2．拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。 3．打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。 二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意： 1．应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。 2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。 3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。 4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。 5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。 6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。 7．不搭乘陌生人的便车。 教学内容 爱惜小生命 教材版本 南京大学版

8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。 9．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 10．不接受陌生人的邀请同行或做客。 11．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。 作业设计 板书设计

指出在日常生活中，我们会遇到许多突发事件，也会遇到很多坏人，我们要学会运用适当的方法，机智勇敢的保护自己，回家后可以跟爸爸妈妈说说今天学到的本领。 学会保护自己 提高警惕 不要慌张 方法得当

教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课 教学目标 教育学生爱惜一切小生命，明白怎样做是对的，怎样做是错了。 教学重点 让学生学会如何爱惜小生命。 教学难点 让学生学会如何爱惜小生命。 教学准备 课件 教学过程 导入 童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去??》 孩子们来到大日然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为了他们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩...... 看完话剧，说说感受 新授 一、咨询台 1.谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以观察这些孩子的图像，然后进行回答。 2.你做的哪些事事大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。 3。先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。 4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。 二、活动区 连环画《大熊想要什么？》 大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光 修注栏 了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。 1.说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？ 2.你从大熊的故事中明白了什么？ 3.教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。 4.组织学生表演课堂句《大熊想要什么？》 5.自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。 三、实践园 “谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。 1.教师讲解环保游戏棋的游戏规则。 2.学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘。 3.活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。 4.教师请一两位最先到达终点的同学谈他们如何到达终点的过程。 5.请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。 学生活动 作业今天我们学了很多爱惜小生命的本领，希望小朋友们设在日常生活中能够用今天学到的方法保护小生命。 计 板爱惜小生命 书 设 爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子！ 计

学习反思

学习内容 学会整理 教材版本 南京大学版 新授课 教案属性 共 1课时 第 1 课时 课 型 1、能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。 学习目标 2、初步养成自觉整理的良好习惯。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 4、在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。 教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会学习难点 自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 学习重点 学习准备 图片、多媒体 学习过程 活动一 整理很重要 1．谈话导入：同学们，我们一起到一个同学家去做客，来，我们走进小丽的房间去看一看吧！ [播放视频：小丽的房间] 2．提问：看过之后，你们有什么想说的吗？ 3．提问：你们平时在家里，有没有经常整理物品？ 4．小结：同学们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给我们的生活带来很多方便。不过也有同学曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系，今天这节课我们就来学一学动手整理。 [出示课件：我自己会整理]（板书课题：我自己会整理） 活动二 我会整理书包 1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？ 2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？ 3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。） （1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？ （2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方 修注栏 法？ （板书：有序放、分类放、固定的地方） （3）提问：这样有什么好处呢？ 4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。 （1）[播放动画：整理明明的书包和文具] （2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。 5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 （板书：方便 省时） 6．创设情境。 （1）[播放动画：怎么整理呢？] （2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。 7．实践操作：整理书包比赛。 （1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。 （2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。 （3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？ （4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？ （5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。 （6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。 （7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？ 8．实践活动：给书包减减肥 （1）提问：同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？ （2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。 （体验活动：请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。） （3）提问：同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？ 9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了。 活动三 巧手来整理 1．过渡：你们学会了整理书包，多能干呀！下面我们来做个游戏，看谁找得快。 2．游戏活动：看谁找得快。 游戏要求：这里有两个数学学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，听清楚要求：4个圆片，5根小棍，8个三角形，看看谁快一些。（一个学具盒摆放凌乱，一个摆放整齐有序。） 3．提问：为什么一个同学找得慢一些，一个同学找得快一些？ 4．小结：把东西分类摆放整齐，找起来很方便，看起来也很美观。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观吧！（学生动手整理学具盒。） 5．提问：平时，同学们还有哪些事情能够自己做呢？把自己能做到的，在圈里涂上红色。 [出示图片：“生活技能”大赛展风采]（备选） 6．提问：除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？ （1）追问：这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？ （2）追问：如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？ （3）小结：我们多承担一些，我们自己的事情能够自己做好，不仅能够提高我们的生活能力，还能帮助父母减轻负担，这是我们给父母最好的爱。 7．[出示图片：配图儿歌]（备选） 8．总结：这节课我们不仅学会了整理书包和文具，掌握了分类整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做，小手才会越来越巧。相信在今后的生活中，你们都会成为自理小能手。让我们念首儿歌夸夸自己吧！ [出示图片：自己的事情自己做] 我们是自理小能手， 样样事情都会做， 清书包， 叠被子， 理书桌， 收文具， 用过的东西放原处。 妈妈说我好孩子， 爸爸他也夸奖我，夸奖我。 作业设计 板书设计 学习反思 学会整理 回家后整理自己的物品

教学内容 教案属性 做开心的自己 共1课时第 1 课时 教材版本 课型 南京大学版 新授课

教学目标 1. 通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握 自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。 2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。 3. 培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。 引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。 课件 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程

一、情境导入、激发兴趣 （设计理念：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。） 1、同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起

来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）（时间3分钟） （2）小组交流 （3）汇报交流 2、师：谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐？ 生：预设假设： （1）我考试考了第一名，老师表扬了我 （2）周末爸妈带我出去旅游 3、 师小结：原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。 （二）快乐不快乐。 （设计理念：通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔棒的神奇力量。） 可是，有一位老爷爷却整天为一件事烦恼，我们一起来听听他的经历吧。（录音播放《卖伞和晒盐》故事） 老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开晴天，他就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，他又着急了，小儿子盐生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此，他就天天很开心！ 同学们，你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除烦恼吗？ 生预设假设:天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。 师：同学们，原来对于老爷爷来说快乐的秘笈：换位思考，就会得到意外的快乐。 但在我们的生活中就碰到一些像老爷爷一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？ 小组合作讨论，心理体验（课件出示） 媛媛买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居杨杨说：“太难看了！” 媛媛这样想：( )。她觉得特别伤心。 媛媛这样想：( )。她觉得还可以。 媛媛这样想：( )。她觉得很快乐了。 是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法 师小结：因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。 （三）烦恼滚一边 （设计理念：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外） 1、同学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。（时间3分钟） 2、小组交流讨论。 话题：不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢？ 生预设假设：紧张、担心、愤怒、烦躁等等不愉快的心情，会影响我们的生活和学习。 3、不快乐会影响我们的学习生活。因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐！比如下列这些小窍门都可以让我们将烦恼拒之门外！ （课件以动画的形式展示）读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐?? 4、现在让我们拿出自己近来遇到的不愉快的事情，或者还未解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静地打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法， 作业回到家与父母交流今天的收获 教学内容 别人眼中的我 设计 板书设计

教材版本 南京大学版

做快乐的自己

教案属性 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 共1课时第 1 课时 课型 新授课 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己 懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 课件 修注栏 一、 激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？ （生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地 接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个 人。 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候??” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线??”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）

师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、 游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ （游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？ （把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一样呢？学生：（1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当 作优点； （2）因为我没注意到这些；（3）我自己不觉得我是这样的人?? 4)同学没有完全了解我。 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ （学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。） 五、 现场采访 1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。 2．学生现场进行采访。3．请他们发表采访心得。 4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！ 5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个教学内容 别人眼中的我 教材版本 南京大学版 问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？ 事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？ （主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。） 六、总结 同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！ 作业回到家问问父母眼中的自己是什么样子 设计 板书设计

别人眼中的自己

教案属性 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 共1课时第 1 课时 课型 新授课 知识能力目标：让孩子学会质疑，能分清事情真相，敢于发言。 情感目标：通过本次活动，培养孩子的探究意识，及发言意识。 让孩子学会质疑，能分清事情真相，敢于发言。 让孩子学会质疑，能分清事情真相，敢于发言。 课件 修注栏 一、导入 同学们在生活中，面对一件事情肯定有自己的见解，今天我们就来开个小法庭，来为自己的观点辩护吧！ 二、 新授 主持人：我宣布以“我有不同意见”为主题的班会现在开始。（学生热烈的掌声）面对一件事情，大家都有自己的见解，下面看几个案件，我们来发表一下言论吧！ 看图，讲述小高斯的故事。 杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊， 答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。 师：请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？ 他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。请同学们看一看 “聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。 小活动 1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。 2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画教学内容 发现别人的优点 教材版本 南京大学版 面。 3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。 4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。 5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。 6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。 实践园 1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。 2、评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？ 3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。 三、教师总结 学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。 作业回到家与父母交流今天的收获 设计 板书设计

我有不同意见

教案属性 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 共1课时第 1 课时 课型 新授课 1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。 2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。 2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。 2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 课件 修注栏 一、导入 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 2、活动中启发学生思考：发现了什么？ （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。） 3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。 4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。 5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。 二、自我介绍 教师导语： 这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和 兴趣爱好介绍给别人。 （一）教师示范自我介绍 实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、体育活动，生活中很喜欢帮助别人。 （二）学生完成自我介绍 1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。 2、将写好的自我介绍与同组同学交流。 3、在全班交流。 （三）交流感受： 1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动

2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者?? （四）谈论、完善 1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。 2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。 3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。 （五）猜猜他是谁 1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。 2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因？ 启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。 三、寻找不足 引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片 （一）感受玫瑰花的美与刺 1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受 2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。 （二）联系自己谈改善 1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。 2、全班交流改善方法。 3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色 4、交流感受： 写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？ 这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？ 写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。 教学内容 我的学习习惯 教材版本四、教师小结： 原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。 作业与父母交流自己的收获 设计 板书设计 南京大学版

发现别人的优点

教案属性 共1课时第 1 课时 课型 新授课 教学目标 教学重点 教学难点 1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现； 2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现； 2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现； 2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 课件 修注栏 教学准备 教学过程 （一） 导入： 同学们，我们来一起做一个小游戏！①先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，在重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们好像习惯了这样的行为了 ②然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服?）这又表明什么呢？【提问】?（改变习惯是不舒服的） ③继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复??21 次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）这又表明什么呢？【提问】（只要不断重复，习惯是可以改变的。） 今天我们的主题呢，就与这个无时无刻不在影响着我们的习惯有关。那么，习惯是什么呢？习惯就是在不知不觉中形成的行为方式。习惯的形成是潜移默化的，它对我们的影响和意义却是深远的。那么习惯的力量到底有多么的强大呢？今天就让我们一起探讨一下怎样培养良好的学习习惯。我们来一起看一下下面这个案例。这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法.把科学家们的普遍看法概括起来,他们成功的秘诀是什么？有没有同学可以告诉我呢？ 看看这两个情景，他们又有怎样的学习习惯呢？谁愿意来当一当小刚和小刚妈妈呀？ 探究研讨 活动一 角色扮演 情景1： 小刚：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上的数学小测验得了第一呢。” 妈妈：“不错！妈妈很高兴。” 小刚：“我现在去做作业了。” 小刚走到书房，开始作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。 感谢两位同学的表演，掌声送给他们。 那谁愿意当一下小强和小强妈妈呢？ 情景2 小强：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？” 小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。” （边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干、喝汽水） 妈妈：“你看你，一回家就只想吃。快去做作业，等会儿才吃饭。” 小强：“好了好了，我就去做作业。” 小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷了起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。 同样的用掌声感谢这两位同学。 活动二 问题探究 角色扮演后，请探究下列问题： 1、咦？小刚与小强，你们更喜欢谁的学习习惯？为什么？ 答：小刚的学习习惯好，小强的学习习惯不好。 看来大家都很厉害，不行，我要考考你们。 （放火眼金睛的幻灯片) 嗯，一个个真棒，老师真替你们高兴！你们知道了这么多良好的与不良的学习习惯，那你们知不知道良好习惯的重要性呢？让我们呢看看下面这个案例。从这个故事中你知道什么呢？周峰因为有良好的学习习惯造就了他后来的成功。（案例显示）那如果是不良的学习习惯又会怎样呢？一起欣赏一下童年这首首歌曲。（歌曲上2：25处）这段歌词告诉我们，如果没有养成良好的学习习惯，那就会和歌曲中的作者一样，度过一个迷迷糊糊的童年。所以：好习惯，要早养成 接下来，请你们小组讨论一下下面的几个问题，我给你们5分钟思考。(开始计时） 问题：1你身上有哪些不良的学习习惯？或者不良的学习习惯？ 2.分享你曾经成功纠正了某一个不良学习习惯的经历 （好了 时间到，首先看第一个问题，谁愿意回答呢？小手举起来让老师清楚你们的手好不好/ 到第2个问题回答的差不多的时候，嗯，你们发现了吗？她们在纠正某个良好学习习惯的时候都会用上一些方法。因为要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难，接下来老师送给大家一个葵花宝典，你们想知道吗？想知道的话就坐好了。（方法上） 1、视觉法 将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。为了加强我们的习惯培养，可以制作了一些卡片、图片，放于自己方便看到的地方。 3、行动法用行动、重复地行动。对自己说“我做得到”“我要去做！” 如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。 5、叫人帮助法 （他人监督法） 请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。 实践与探究:布置课后探究作业。（课后反思） 请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识，结合自己

的实际情况以及发展需要，制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯习惯纠正计划。 教学内容 学会合作 教材版本 南京大学版

本节心理课小结： 英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯吧。只要坚持下去，它将成为我们终身的财富，引领我们走向成功。 作业与父母交流收获 设计 板书设计

我的学习习惯

教案属性 共1课时第 1 课时 教学目标 课型 新授课 教学重点 教学难点 1、了解同学之间友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的 快乐感和成就感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 1、了解同学之间友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的 快乐感和成就感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 1、了解同学之间友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的 快乐感和成就感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 教学准备 课件 教学过程 修注栏 一．情景导入 观看动画片《三个和尚》 师：同学们今天老师要给大家看个动画片《三个和尚》，在看的时候呢，学们要带着三个问题边看边思考，看完动画片后呢，要先自己思考然后小组讨论一下问题的答案，最后告诉老师你们是怎么想的好不好？（多媒体展示问题：1.三个和尚遇到了什么问题 2.他们为什么会没有水喝 3.三个和尚怎样才能有水喝） （看完动画片，学生谈想法，老师进行总结引出“学会合作”话题） 师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。 今天我们学习的主题就是《学会合作》。（多媒体播放课题“学会合作”） 二．进行游戏，初步体验合作 师：同学们，现在老师要和大家做个实验，首先呢，老师要邀请一位同学配合老师的实验，有没有主动的啊？ （从主动学生中选取一名身体较灵活的学生。） 师：同学们，老师现在告诉你们，老师要用12根手指头把这为同学抬起来离地10公分，你们信不信啊） （同学们肯定纷纷表示不可相信，最后邀请6位男同学在老师的安全指导下用12个食指将先前那位男同学抬起来） 师：同学们，我们的现场实验证明了老师的话，那么大家想一想，讨论一下，为什么12根手指头可以把这为同学抬起来呢，一根手指头可不可以抬起来。） （学生发表看法，师引导出合作的重要性） 师：对啊，同学们，合作是很重要的，合作产生的作用威力会超乎我们的想象。） 三、结合生活，深化理解 师：同学们，在生活中和学习中，有很多事都是组要通过合作来完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我们合作进行的呢? (小组讨论，教师进行总结，结合生活实际再次表明生活中合作的重要性) 师：同学们，合作无处不在，可是，生活中，学习中，我们难免会遇到很多在合作中发生的问题，我们应该怎么做呢？现在，老师要给你们做个小测试。 （多媒体展示测试表，让每一位同学都在心里面默默填写。测试题如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 ③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。） 师：在填写刚刚的表时，老师不知道你们是怎么想的，但是老师相信你们都是善于团结合作，体谅他人的好孩子。） 四、体验合作，得出主题 1、师：同学们，说了这么多关于合作的东西，大家想不想再一次体验一下合作的乐趣呢，现在给大家一个体验的机教学内容 学会自我保护 教材版本 南京大学版 会。让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《两人三足》 （师讲解规则，多媒体播放师范动作。每组首先配2名代表进行比赛，共10组，分两次进行，得出两组获胜组，给予小礼品） 师：同学们，游戏我们已经进行完了，那么你们在玩完游戏后有什么心得体会呢，我们大家一起来说一说吧。 （大家发表看法，老师进行引导总结，得出合作的重要性。） 师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。今天的课我们就上到这里，希望同学们过得愉快。 作业与父母交流收获 设计 板书设计

学会合作

教案属性 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 共1课时第 1 课时 课型 新授课 1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。 2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。 明白那些事是危险的，知道自我保护的方法。 学会使用正确的方法机智的保护自己。 课件 修注栏 课件播放故事：《聪明的小公鸡》 有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！ 1、提出问题，引导小学生思考 问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 2、学生思考回答问题 3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智 4、我们在什么情况下要学习小公鸡？ 学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时?? 听完故事，回答问题 新授 1、多媒体出示案例： 案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。 ●分析与提

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/norv.html