初中九年级(初三)历史中考总复习计划含教学进度表
更新时间:2023-07-18 10:41:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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初中九年级(初三)历史中考总复习计划含教学进度表二 、复习内容:《中国历史》七年级上下册(中国古代史)和八年级上下册(中国近现代史);《世界历史》九年级上册世界古代史和世界近代史。
九年级历史中考总复习计划
一、复习指导思想:
从本校学生的学习实际出发,严格依据2015年中考考纲的要求,认真研究考纲的内容变化,关注考点知识内容的分布,研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。本着面向全体抓平均成绩,服务学优生抓优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力,分析能力,理解能力,解决问题的能力。通过科学的系统的复习,使学生能够对知识理解更全面,对时事了解更具体,对问题的解答更准确,对材料的分析更全面深刻,在中考中取得佳绩。
二、复习内容:
《中国历史》七年级上下册(中国古代史)和八年级上下册(中国近现代史);《世界历史》九年级上册世界古代史和世界近代史。
三、学情分析:
(一)、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢,且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识,还需进一步理解识记。
(二)、对知识的理解运用能力较差,综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。
(三)、一部分学生能够自主学习,大部分学生依赖教师的指导和硬性识记,缺乏学习的主动性和自觉性。
四、复习措施:
(一)、全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课堂上反馈教学效果;学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题。
(二)、充分发挥共享的优势,多请上级教研部门给予指导,与兄弟学校多交流,多渠道准确把握考点,中考信息。
(三)、复习过程中注意研究学生、讲究教材内容,通过实效性备课,有针对性的演练考点。针对两种题型,把知识筛选分类。选择题训练准确性,材料分析题训练考点的判断和准确表述能力。
(四)、复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演
初中九年级(初三)历史中考总复习计划含教学进度表二 、复习内容:《中国历史》七年级上下册(中国古代史)和八年级上下册(中国近现代史);《世界历史》九年级上册世界古代史和世界近代史。
练、矫正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。
五、复习方法:“三轮复习法”
六、复习过程:
(一)“三轮复习”
第一轮复习:单元复习
将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够掌握所学知识,这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。侧重基础知识题训练。
第二轮复习:专题复习
根据2015年考纲逐条复习,侧重热点材料分析题训练。以模拟
考题的形式强化。
第三轮:模拟训练:
套题检测与讲解。对于命题角度较好,能够考察重点知识,设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题,一定要举一反三,作为范例给同学们讲解。
(二)考前指导
在“三轮复习”结束后,结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导,对于知识、考点进行查缺补漏,针对中考的答题技巧进行辅导,并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪,让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。
七、时间安排:
(一)、总复习从3月3日——6月18日。大约16周。
(二)、时间分配:
第一轮:九周(3月3日—5月2日) 约18—27课时
第二轮:四周(5月5 日—5月30日) 约8—12课时
第三轮:三周(6月2 日—6月18日) 约7课时
考前指导:6月18日
八、具体操作:
第一轮复习:全面梳理教材,基础知识训练
目标要求:确立各章节内容的大纲和考纲的要求,对每章节的重点知识,难点内容,考试热点进行复习。让学生建立知识体系,使复
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习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料:去年的中考必备、各章节的测试题、模拟题。
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第二轮复习:分类专题训练
内容安排:精心整合时政热点专题,分四部分内容:背景材料部分;与教材的链接点;中考命题角度预测;题型示例。特别是在知识链接题型示例部分,要紧抓住考点内容,捕捉有效信息,抓住主要角度进行深入分析。注:专题根据时政的变化,教师灵活掌握。
专题分为两部分,一部分是:知识专题。第二部分是:时政热点专题。
知识专题:按课标分块复习,打破教材顺序,形成知识体系,根据题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解要抓点带线,理清知识系统,寓于启迪刺激,在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维。如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重于学生能力的培养。
时政热点专题:1、老师要指导学生按考纲要求,归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”,将其与教材知识和理论联系起来,找到热点与教材考点的结合点,形成专题。
2、在找到了今年中考对应的相关热点材料后,要用教材知识去多角
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度分析、解读时政热点,使教材知识活起来。分析时政热点时,要分析其体现或包含的教材观点和原理,将时政热点落实到教材中。3、专题复习题量上要做到少而精,借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力;教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,即用所学知识解决实际问题。在这部分时间里,主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。
目标要求:
1、把有关时政资料结合教材内容分类。以材料分析题的形式,
将考点与材料综合。
2、分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确。
3、教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性、方法性的帮助。
第三轮复习:综合模拟测试,提高答题技巧
内容安排:热点复习,各地模拟试题,模拟考试,模拟综合训练阶段。复习的形式是模拟中考的综合拉练,意在提高学生的应变能力,
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指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。中考历史试题是开放性的,以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口,体现历史课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此,要善于捕捉国内外重大时政热点,关注社会焦点,结合所学知识和学生实际,寓于课堂教学活动中,把教材知识加以延伸和补充。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题,力求举一反三,触类旁通,逐步提高学生自主解决问题的能力。挑选各类型题训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与评讲,对所学知识进行查漏补缺。
目标要求:
1、熟悉中考题型,全面演练解答知识的技巧方法,形成全方位、多角度解决问题能力。
2、对学生进行应试训练,提高应试能力。
3、查缺补漏答疑,适时补充信息。
考前指导:
在“三轮复习”结束后,结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导,对于知识、考点进行查缺补漏,针对中考的答题技巧进行辅导,并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪,让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。
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