初中九年级(初三)历史中考总复习计划含教学进度表

初中九年级(初三)历史中考总复习计划含教学进度表二 、复习内容:《中国历史》七年级上下册(中国古代史)和八年级上下册(中国近现代史);《世界历史》九年级上册世界古代史和世界近代史。

九年级历史中考总复习计划

一、复习指导思想：

从本校学生的学习实际出发,严格依据2015年中考考纲的要求,认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。本着面向全体抓平均成绩，服务学优生抓优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力，分析能力，理解能力，解决问题的能力。通过科学的系统的复习，使学生能够对知识理解更全面，对时事了解更具体，对问题的解答更准确，对材料的分析更全面深刻，在中考中取得佳绩。

二、复习内容:

《中国历史》七年级上下册（中国古代史）和八年级上下册（中国近现代史）；《世界历史》九年级上册世界古代史和世界近代史。

三、学情分析：

（一）、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解识记。

（二）、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。

（三）、一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬性识记，缺乏学习的主动性和自觉性。

四、复习措施:

（一）、全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课堂上反馈教学效果；学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题。

（二）、充分发挥共享的优势,多请上级教研部门给予指导,与兄弟学校多交流，多渠道准确把握考点,中考信息。

（三）、复习过程中注意研究学生、讲究教材内容,通过实效性备课,有针对性的演练考点。针对两种题型,把知识筛选分类。选择题训练准确性,材料分析题训练考点的判断和准确表述能力。

（四）、复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演

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练、矫正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。

五、复习方法:“三轮复习法”

六、复习过程：

（一）“三轮复习”

第一轮复习：单元复习

将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够掌握所学知识，这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。侧重基础知识题训练。

第二轮复习:专题复习

根据2015年考纲逐条复习，侧重热点材料分析题训练。以模拟

考题的形式强化。

第三轮：模拟训练：

套题检测与讲解。对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

（二）考前指导

在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。

七、时间安排：

（一）、总复习从3月3日——6月18日。大约16周。

（二）、时间分配：

第一轮：九周(3月3日—5月2日) 约18—27课时

第二轮：四周(5月5 日—5月30日) 约8—12课时

第三轮：三周(6月2 日—6月18日) 约7课时

考前指导：6月18日

八、具体操作：

第一轮复习：全面梳理教材，基础知识训练

目标要求：确立各章节内容的大纲和考纲的要求，对每章节的重点知识，难点内容，考试热点进行复习。让学生建立知识体系，使复

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习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料：去年的中考必备、各章节的测试题、模拟题。

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第二轮复习：分类专题训练

内容安排：精心整合时政热点专题，分四部分内容：背景材料部分；与教材的链接点；中考命题角度预测；题型示例。特别是在知识链接题型示例部分，要紧抓住考点内容，捕捉有效信息，抓住主要角度进行深入分析。注：专题根据时政的变化，教师灵活掌握。

专题分为两部分，一部分是：知识专题。第二部分是：时政热点专题。

知识专题：按课标分块复习，打破教材顺序，形成知识体系，根据题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。

时政热点专题：1、老师要指导学生按考纲要求，归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。

2、在找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角

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度分析、解读时政热点，使教材知识活起来。分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。3、专题复习题量上要做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，即用所学知识解决实际问题。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

目标要求：

1、把有关时政资料结合教材内容分类。以材料分析题的形式,

将考点与材料综合。

2、分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确。

3、教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性、方法性的帮助。

第三轮复习：综合模拟测试，提高答题技巧

内容安排:热点复习，各地模拟试题，模拟考试，模拟综合训练阶段。复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，

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指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。中考历史试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现历史课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力。挑选各类型题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺。

目标要求：

1、熟悉中考题型，全面演练解答知识的技巧方法，形成全方位、多角度解决问题能力。

2、对学生进行应试训练，提高应试能力。

3、查缺补漏答疑，适时补充信息。

考前指导：

在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。

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