郑州高新区等招教试题大杂烩

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郑州高新区２００７招教试题

一、辨析并说明理由

１．师生关系是合作关系，具有工具性的目的．

２．一个中学生有学习数学的兴趣，数学取得了高分，他这样学习动机是外在动机 二、简答

１，国外中等学校课程改革在理念上的发展趋势。 ２，教师劳动的特点 ３，心理发展的一般规律 ４，班主任工作的内容 ５，学生学习的特点 三、论述题

１，国外中等学校课程改革在具体措施上的发展趋势。 ２，结合实际，谈谈如何指导学生进行有效的复习。 教育学教育心理学试题

1、 （ ）既是教育的出发点，也是教育的归宿。

2、 我过颁布的第一个现代学制是（ ）教师的基本任务是（ ）十年

树木，百年树人是对教师劳动的（）描述。 3、 实践证明，学校工作必须坚持（ ）的原则。 4、 德育过程的主要矛盾是（ ）

5、 要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人，这句话体现了（）的教育原则

6、 课外教育活动的形式有（ ）、（ ）、（ ）。 7、 一朝被蛇咬，十年怕井绳是（ ）记忆。

8、 人在出乎意料的情况下，为应付紧急情况所做出的果断决定，此时情绪状态是（）

9、 多元智能理论是代表人物是（ ）。

10、 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。 11、 教育心理学研究的对象是（ ）

12、 格式塔学派认为学习是通过——过程实现的，学习的实质是在主体内部构造成（）

13、 了解心智活动的原样即动作构成要素及动作次序属于（） 14、 教学评价的具体方法主要包括（ ）

15、 教师要求学生在课题上欲发言先举手，这是（） 16、 青少年异性交往的原则是（ ）和（ ）。 17、 试述为什么必须把教育放在战略发展的地位？ 18、 为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 19、 简述我国新时期的教育方针。

20、 教学过程的基本阶段是什么？ 21、 一节好课的基本标准是什么？ 22、 学习迁移（名词解释）

23、 论述培养学生良好品德的有效方法？ 2 历年河南招教考试试题 新课程改革

1 关于师生关系理论，儿童中心论的代表人物是（ ） 2 在我国，课程内容的具体表现形式为课程计划（ ）和（） 3在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是（）

4 我国小学阶段课程设置以（ ）为主，初中阶段以（）为主。 5基础教育课程改革实行（ ）级管理 6教师专业发展（名词解释） 7简述泰勒的课程目标理论？ 8素质教育的核心是什么？ 9 发展性评价的主要功能是？ 10 综合实践活动的特点有哪些？ 11 如何开发和利用课程资源？ 12 小学教师的角色是什么？ 教育法规

1 教育法的作用是？ 2 教育法规的原则有哪些？

3 教师应具备的最基本的法律素养有哪些？ 4我国教育工作中提倡的两基指的是？ 5新修订的义务教育法实施于（ ）

6 学生伤害应遵循（ ）（ ）（）的原则，做到及时妥善处理。 班级管理

1 班主任工作的中心环节是（ ）。 2 班主任工作计划包括（ ）和（ ） 3 班主任的角色是什么？

一、判断题（正确的在括号内画“√”，错误的画“×”每题1分，共15分） 1．《课程标准》三个层次的递进关系为：领域目标——课程目标——水平目标。 （ ）

2．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。 （ ）

3．国际业余田联将田径运动定义为：田赛和径赛、公路赛跑、竞走和越野赛跑及场地自行车比赛。 （ ）

4．体质的范畴包括人体形态结构、生理功能和心理因素等方面。 （ ） 5．肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。 （ ）

6．跳跃，是田径运动中的一个项目，其中包括：跳高、跳远、撑杆跳高和三级跳远。 （ ）

7．铅球成绩的丈量方法是：钢尺的零点对准铅球落地点的近沿，钢尺通过圆心，丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离，以厘米为计算单位。 （ ）

8．后蹬跑脚落地时，要全脚掌迅速过渡到前脚掌着地，两臂协调配合摆

动。 （ ）

9．在技巧教学中应做好充分的准备活动，通过讲解、示范，使学生建立完整的概念，加深对动作的印象，并加强保护与帮助。 （ ）

10．排球比赛中，靠近球网的为前排队员，其他的为后排队员，队员要逆时针方向轮换位置。 （ ）

11．学习领域指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 （ ）

12．适宜的运动脉率=（最高脉率－安静时脉率）60%＋安静时的脉率（ ） 13．体育教师的语言应简练、生动、形象，富有启发性，示范动作应优美、大方、准确。 （ ）

14．篮球规则规定在离球蓝圆心6.125M外投中的球得三分。 （ ） 15．人们常说的“坐如钟”、“站如松”、“行如风”、“卧如弓”，就是对体态美的基本要求。 （ ） 得分 评卷人

二、填空题 （每空1分，共20分）

1．人体骨骼的形状多种多样，通过关节紧密地结合在一起，并附着有肌肉，构成为人体的支架。骨骼赋予了人体基本形态，并起着______、_______和_______的作用。

2．在跳高姿势的发展史上，它经过了蹲踞式、_______、剪式、_______、俯卧式、_______六次创新。

3．小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，可采用主题教学、________、复式教学等方法教学。 4．体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、_________，掌握体育教育的理论和_________。

5．组织小型体育比赛时，常用的编排方法有_________、_________。 6．运动负荷通常又叫运动量，包括_________和__________。 7．足球场地中圈的半径是__________米。

8．武术礼节是中华武术精神文明的具体体现。常用的礼节有________、________、________。

9．低单杠是通过悬垂、________、回环、________等动作，发展学生力量素质的体操项目。

10．心脏和与它相连接的大血管组成了一个密闭的管道网，叫做________系统。 得分 评卷人

三、简答题（每小题5分，共25分） 1．运动前为什么要做准备活动？

2．新课程标准的基本理念包括那几方面？

3．跳高的助跑有什么作用

4．答出体育教学方法中的完整法与分解法。

5．回答侧手翻的动作要领并说明其易犯错误。

得分 评卷人

四、简述题（本题10分）

简述篮球体前变向换手运球游戏的动作要领和要点并提出教学建议

五、分析排球正面双手上手传球动作技术，回答下面问题。（每小题3分，共15分） 1．动作方法

2．击球点

3．传球手型

4．击球用力

5．动作要点

六、根据下列条件写出一份课时计划。（本题15分） 教材：①肩肘倒立 ②游戏 人数：男20 女20

要求：根据各学习领域的领域目标和水平目标合理安排，课堂生动活泼，组织教法合理，体现课程标准提出的教学理念。（答出基本部分即可）

二七区

良好的师生关系的基本特征是什么？ 在新课程改革中教师扮演的角色？ 当前课程评价发展的基本特点？ 郑东区

泰勒的课程设计模式？ 教师的职业素养？ 马斯洛的动机理论？

影响人格形成的因素？

影响解决问题的心理因素有哪些? 高新区

国外中等学校课程改革理念的趋势？ 班主任的工作内容？

结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习？ 学生学习的特点？

1，以《我的教师观》为题写一篇议论文

要求：1 800字以上 2 文章论点鲜明，有说服力 3 文章富有逻辑效果 4 文章论据充分，论证方法得当。(惠济区) 1、我国及最早的一部教育专著是（） A 《论语》 B学记 C 《中庸》D《大学》 2、古罗马昆体良的教育著作是（）

A 论演说家的教育 B 理想国 C 大教学论 D 教育论 3、英国教育家的教育著作是 教育论 教育漫话 大教学论 爱米尔 4、《普通教育学》的作家是 夸美纽斯 赫尔巴特 卢梭 斯宾塞 5、民主主义与教育 的作者是 杜威 斯宾塞 布鲁纳 克鲁普斯卡姬

6 、我过第一部以马克思主义观点阐述的著作是杨贤江的 教育学 论共产主义教育 新教育大纲 民主主义与教育

7、提出结构教学理论和发现法的教育家是 赞可夫 布鲁纳 瓦根舍因 杜威

8、前苏联教育家凯洛科夫主编的教育学著作是 教育学 论共产主义教育 普通教育学 教育论 填空

1． 教育的本质属性是——的——的社会活动。

2．在欧洲奴隶社会，曾经出现想的学校教育大体、分为——教育和——教育两种著名的教育体系

3． 我国封建社会的学校教育大体分为——和——两种

4． 欧洲封建社会教育内容包括三科和四学。其中三科是指——四学是指——合称七艺，但各个学科都贯穿神学。

5．教育学是研究——揭示——的学科。教育学的任务是—— 1 河南省招教考试试题

1、由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

A、直觉性道德情感体验 B、形象性道德情感体验 C、想象性道德情感体验 D、伦理性道德情感体验

2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。 A、缺乏正确的道德认识

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱 D、没有掌握正确的道德行为方式

3、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。 A、道德动机 B、道德评介

C、积极的道德情感 D、道德行为习惯

4、“亲其师、信其道”，主要表明了（ ）的作用。 A、道德认识 B、 C、道德动机 D、道德意志

5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。

A、选择功能 B、鉴别功能 C、动力功能 D、陶冶功能

6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。

A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

郑州市公开招聘教师考试一 一,单选择

( )1、1806年出版的----标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。A、《大教学论》B、《普通教育学论》C、《教育学》D、《新教育大纲》

（）2、“教学相长”最早出现在我国的------著作中。（二七区）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《劝学篇》

（ ）3、最早提出班级授课制的是------（新高区）A、巴班斯基 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、赫尔巴特

（ ）4、推动教育学发展的内在动力是---的发展。 A、教育规律 B、教育价值 C、教育现状 D、教育问题

（ ）5、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于-----气质类型。 A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质

（）6、利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为------（管城区）

A、 实物直观 B、模像直观 C、言语直观 D、动作直观 （ ）7、教学的基本任务是------。A、使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧。 B、发展学生智力，培养学生能力。 C、发展学生体力，提高学生的健康水平。 D、使学生养成良好的思想品德。 （ ）8、小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自己讲不好，被人讥笑、这时他面临的心理冲突是-----。（郑东区） A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突

（ ）9、--------《中华人民共和国义务教育法》颁布规定“国家实

行九年义务教育”。（新高区） A、 1985 B、1995 C、1986 D、1992 （ ）10、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是----A、综合课程和分科课程 B、学科课程和活动课程 C、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程 二，多项选择

（ ）1、知识学习的过程-----（管城区） A、知识准备 B、知识理解 C、知识巩固 D、知识复习 E、知识运用

（ ）2、课程现代化的代表人物----A、布鲁纳 B、赞可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因

（ ）3、长时记忆的主要编码形成-----A、图象记忆 B、声像记忆 C、按语义类别 D、以语言的特点为中介 E、主观组织

（ ）4、教育目的明确了教育者的----A、发展方向 B、现在阶段 C、发展结果 D、发展进程

（ ）5、班主任应该树立崇高的威望，影响班主任威信形成的因素有-----A、权力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素 （ ）6、影响人的身心发展的主要因素有----A、遗传 B、环境 C、教育 D、成熟 E、人的能动性（）

7、我国儿童和青少年的道德评价发展，一般经过----A、评价他人---评价自己 B、从结果---动机 C、从片面---全面 D、从自律----他律 E、从他律---自律 2 河南省招教考试试题

8、布置作业时，教师应当遵守的要求是------A、作业内容要符合教

学大纲 B、作业分量要适当，难度要适当。 C、要向学生提出明确的要求。 D、经常检查和批改 E、作业内容要有代表性。 最好买一本〈招教宝典〉看看

2006年教师资格认定中学教育心理学考试试卷

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。）

1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ） A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律

2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）

A.变化 B.改变 C．变式 D.突出

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征

表明儿童认知水平处于（ ）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 4.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于，（） A. 1903年 B. 1913年 C. 1914年 D. 1900年 5.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）

A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我

6.提出认知结构学习论的心理学家是（ ） A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克

7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

A.合作学习 B.发现教学 C.情境教学 D.指导教学

8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（） A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 9.先行组织者教学技术常用于（ ）

A.发现学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.掌握学习 10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ） A.正与负迁移 B.纵向与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移 11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ） A.转化 B.获得 C.评价 D.同化．

12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（） A.知识与技能习得的心理过程 B.知识与技能的心理表征 C.知识向技能转化的规律

D.知识学习情境与其测量情境的变化程度 13．下列哪一项属于元认知的实例？（ ） A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D.利用复述策略记忆

14．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样 做的目的是为了（ ）

A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能

15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的 安排应该是（ ）

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.规定每天看电视的固定时间 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

二、填空题（把答案填在题中的横线上。本大题共10个空，每空1分，共10分）

16.影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。 17.元认知控制包括计划策略、 和调节策略。 18．教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

19．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、、提出假设和检验假设。 20.教育心理学研究的系统是由学习过程、和评价与反思过程这三种

活动过程交织在一起的。

21.我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。 22.我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在。

23.规则学习主要有两种学习方式：发现学习和 。 24.问题的三个基本成分：给定、 和目标。

25.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。 三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 26.学习准备 27.心理发展 28.创造性 29.知识 30.复述策略

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31.简述学习迁移的作用。 32.简述心理发展的基本特征。 33.简述最近发展区概念及其意义。 34.简述人格发展阶段理论的教育意义。 35.简述学校情境中成就动机的构成。

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 36.试论述中学生品德发展的基本特征。 37.试论述知识学习的作用。

38.试论述青年初期的心理特点。

2006年中学教育心理学考试参考答案 一、单项选择题

1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.B 15.D 二、填空题

16.原有认知结构 17.监视策略 18.教育学与心理学 19.理解问题 20.教学过程 21．知识学习 22. 11、12岁一14、15岁 23.接受学习 24.存在的限制或障碍 25．呈倒U型关系 三、名词解释

26．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

27．心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一 系列心理变化。

28．创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

29.知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人类关于客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中

的主观表征。

30.复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 四、简答题

31.学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移的作用体现在三个方面：（1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指 导作用。

32.(1)连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新质，表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性与顺序性。例如，感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的

发展速率。 (4)差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。

33.前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解

决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 4 河南省招教考试试题

34.埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施。同时提供机会让学生了解社会、了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。 35.(1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学

习的内部动机。 (2)自我提高的内驱力是指个体想要通过学业成就来赢得相应的地位和威望的需要。(3)附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。 五、论述题

36.第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。（1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。<2)自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。

第二，品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但

仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。(2)高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进人了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期8宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。(2)知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。从大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。(3)知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。

38.青年初期指14、15岁至于17,18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，如道德、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现

与生活相脱节的幻想

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