三年级下期生活生命与安全教案

生活生命与安全三年级下期教学计划

一、学生情况分析：

本班本期共有学生57人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析：

三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法：

1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排： 教学内容 热爱生命 安全生活 健康生活 呵护心灵 美化生活 考试

2016年2月22日

课时安排 9课时 7课时 6课时 8课时 8课时 2课时

1、生存的家园

一、教学内容：

教材第1—3页

二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。

三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。

难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： 一）生命小问号

谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游??它们究竟在寻找什么呢？ 板题： 生存的家园 二）探索新知 1、生命小博士

1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？

2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？ 3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧

人类是怎样学会营建家园的？

1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。 （旧石器时代）

2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）

3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。 （原始农耕时代）

3、动手操作： 画一画你心中的美好家园。 三）全课小结。

人于动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

板书设计： 1、生存的家园

牛羚→水草丰茂的草园 蓝鲸→辽阔的海洋 鸟儿→森林和湿地 小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→ 寻找到适宜生存的家园 人类→ 用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园

2、生命健康的守护神

教学内容：

教材P4—7页的全部图文

教学目标：

1、让学生明确预防接种的重大意义。

2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。

3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。 教学重难点：

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

教学方法：

调查、讨论

课时安排：2课时 教学过程： 一、谈话导入：

小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？

这就是我们今天要探讨的问题 （板题） 二、探究新知： 1、牛痘的故事

1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。

2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。 3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。

4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗~预防天花） 2、生命探索：

1）接种疫苗，预防疾病

古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花 18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花； 1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病； 1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病； 1928年，“百白破”疫苗诞生； 1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。 2）使用抗生素，消炎杀菌。

1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。

由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。（略）

四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？ 板书设计： 2、生命健康的守护神

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。 教学课时：1~2课时。 教学过程： 一、生命小问号 活动一：词语集合

引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。 活动二：图片全接触

提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。 二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。 活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。 参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。

1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮 B.很高） 2）第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷 B很热）

3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜 B青稞）

通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。 活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。 活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。

把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁拼的家园最漂亮。

活动五：制作玛尼堆

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅

被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步

让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。

利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。 小结全课。

板书设计： 3、美丽的藏族聚居区

地势：高 气候：冷 种植：青稞（青稞酒） 牦牛（奶酪、酥油茶） 帐篷 藏袍 玛尼堆（对石头的敬畏）

4、快乐的火把节

教学目标：

1、 初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。 2、 通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。 教学重点

了解火把节的各种活动。 教学准备

和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。 课时安排：2课时 教学过程 生命小问号

1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。 2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？

3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？

4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。 二、观察图片，介绍资料。 1、火把节的来历

2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化 1、 设计彝族服饰花纹。

2、 了解彝族火把节的饮食文化。

3、 了解彝族火把节的狂欢——达体舞。

活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？

这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己

心中美丽的家园。

板书设计： 4、快乐的火把节 来历：农历6月24日 对火的崇拜

火把节的饮食文化 彝族服饰花纹

5、当心雷雨天气

教学目标：

1、 了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。 2、 学习掌握雷雨天基本的避险的方法。 教学重点：

3、 学习掌握雷雨天基本的避险的方法。 教学准备： 有关雷雨资料 课时安排：1课时 教学过程： 安全小问号：

1、 通过插图中人物的对话，设置悬念。

2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。 3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。 安全小博士：

学习雷雨天避险的基本方法

1、 雷雨天气不能在大树下避雨。 2、 雷雨天气雷电可通过金属物击人。 安全小卫士：

回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。 说一说：

看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。 做一做：

通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。 板书设计： 5、当心雷雨天气 雷雨天气不能在大树下避雨。

雷雨天气雷电可通过金属物击人。

6、小心洪水和泥石流

教学目标：

1、 让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。 2、 让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学重点：

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学准备： 图片

课时安排：2课时 教学过程：

一、 活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。 二、 主题活动 安全小问号

提问：1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？” 泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。

3、 你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？ 4、 看图片了解危害。 安全小博士

教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。 强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想办法求救。 教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。 安全小卫士

通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。 最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。

板书设计： 6、小心洪水和泥石流

什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？

洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）

7、及时治小伤

一、教学目标 1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。 2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。 三、课时 ：1课时 四、教学过程 （一）安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？

在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。 正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？

把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。 用碘酒等清洗伤口和消毒。

贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。

在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

（三）、安全小卫士 1、试一试

2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？ 四、全课小结。

8、儿童肥胖的危害

教学目标：

1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过于肥胖的方法。

2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养，养成良好的卫生饮食习惯。 教学过程：

1．导入新课(教师板书课题)

师：请同学们读课题，说说课题的意思。 生：3．肥胖有哪些害处。 (学生发言讨论课题的意思) 2．学习新课

师：“危害”就是不好的地方，害处。本课告诉我们，肥胖的种种害处，就是告诉我们要在变胖之前就采用各种办法预防发胖。请你说一说成为胖墩有什么不好? (学生回答)

师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原因是什么?②过于肥胖有什么害处?③怎样才能防止肥胖?现在请同学们自读课文。 (学生轻声自读课文)

师：田杨同学，请你读第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了? (学生回答，教师根据回答作小结)

师：马兰同学，请你读第2段，然后说说我国儿童肥胖的情况。 (学生回答，教师小结)

师：肥胖是什么呢?请同学们看课文第3段，并用自己的话回答。

(学生如回答不完全，可多请几位学生回答，教师适当加以帮助，并作小结) 师：肥胖是可以防止的，课文告诉了我们哪些防止方法呢? (学生回答)

师：身体肥胖或比较肥胖的同学，要经常测量自己的体重，防止继续增肥。 3．巩固练习

师：请同学们根据自己的情况填一下课本31页的横线，不知道的回家测量后再填。 4．结束语

师：同学们，希望大家按照课文所说的去做，积极参加体育运动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同学更要节制饮食，平衡营养，做到健康减肥。 9、每天运动一小时

教学目标：

1、知道运动对健康有好处 2、了解适合小学生的主要运动项目 3、养成运动的好习惯 教学重难点：

养成运动的好习惯

教学准备： 毽子、乒乓球及球拍 教学过程： 一、 健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视 1、 看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。 2、 了解缺乏体育锻炼对身体的危害 3、 明确“每天锻炼一小时”的重要性 二、 健康小博士，了解运动对健康的好处 1、 看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处 2、 分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。 三、 健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法 1、 阅读科学锻炼小指南 2、 交流各项体育锻炼不同的锻炼效果 3、 制定自己的锻炼目标和锻炼计划 四、 健康小行动，学以致用 1、 看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况 2、 小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。 3、 和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

五、全课小结。

板书设计： 9、每天运动一小时

运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调） 科学的锻炼方法

10、我和动物亲密有间

教学目标： 1、 知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病 2、 了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。 3、 养成和动物亲密有间的良好生活习惯

教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。 教学准备： 各种人和动物共患病的宣传图片 教学过程： 一、 激趣导入： 1、 学生独立看图，思考这种行为是对是错？ 2、 讨论交流 二、 了解传染渠道 1、 了解不能和动物过分亲密的原因 2、 知道常见的由动物传染给人的疾病 3、 重点了解：狂犬病、猫抓病等 三、 健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间 1、 思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？

2、 交流、归纳出正确的方法 3、 逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。 四、 健康小行动，把所学知识与生活实践相结合 1、 了解饲养动物时应该注意的3个问题 2、 思考：你认为还应该怎样做？ 3、 议一议，把你学习到的知识教给你的家人。 五、 全课小结。

板书设计： 10、我和动物亲密有间

常见的人和动物的共患病 如何有效预防人和动物共患病的传染？ 教学后记：

11. 我的作业我检查

教学目标： 1、 引导学生认识到检查作业的重要性 2、 指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯

教学重难点：

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备： 1、 搜集学生平时的作业本或考试卷 2、 将情境故事编排成情景剧

教学过程： 一、 活动导入： 1、 游戏：“雨点儿” 2、 游戏规则：用肢体语言表示天气 二、 主题活动 1、 心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪

（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识 2、心灵视窗

（1）帮助小雨找出错误的具体原因。 （2）找找自己的毛病，想一想这样的后果 （3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情

（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐 3、心灵氧吧

（1）讨论：到底应该怎样检查作业？ （2）全班交流

（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？ （4）交流总结 4、心海起航

（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法 （2）思考：你是怎么检查作业的呢？

（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求 （4）制定计划，同学互相监督，养成习惯 小结全课。（略）

板书设计： 11. 我的作业我检查

7） 2、 1） 2） 3） 4） 5） 6） 7） （三） （四） 1、 2、 3、 4、

1、 2、 3、 1、 2、

（一）

（二） 1、

熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。 学习回针缝纫法

阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。

教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。

请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的

针脚都一样。

归纳平针缝纫法的特点。

人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。 展示、评议学生练习作品，学生互评。

在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。 生活小博士

懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。

生活与实践

在家里找一块布，练习平针法和回针法。请家长做指导。

观察教材上的插图，或者是教师展示的实物，了解变形的平针针法。在刺绣中

常用来绣植物的叶。提醒学生实际缝补衣裤时，要注意避免把下一层布料一起缝上。

介绍锁边法。阅读教材后交流：锁边法用在什么地方？锁边法怎么缝？教师也

可以让学生观察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物品。

课外进行缝纫比赛，选出我们的“巧手之星”。

18、做个小沙包 教学目标：

进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能

力。

使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。 增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。

教学重难点：

学会用回针法缝制沙包。 用回针法缝沙包口。

教学准备：

教师准备：针、线、一块布料、剪刀，各种形状的沙包。 学生准备：针、线、一块布料、沙子、剪刀。 课时建议：1课时 教学过程： 一、活动导入

教师出示几个沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么？你们知道怎么玩吗？完沙包有什么好处？ 二、主题活动

生活聚焦

出示一些玩沙包的游戏的图片。

谈话：他们在干什么？他们玩得开心吗？大家想亲手缝制一个沙包完游戏吗？

生活小能手

余毒教材，讨论：做沙包需要哪些材料？

（让学生了解不了大小的关系。提醒学生选的布料不宜太薄，否则会漏沙。）

2、

点拨。

3、 4、

学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤？有什么要求和注意事项？然后教师再加以

请一个同学上讲台做示范，全班评议。

人人动手做沙包。组内互助，帮助操作有困难的同学。教师进行个别指导。（缝

好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改进。）

5、 讲评活动。展示优秀作品，找出优点，评选最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出

不足，大家提出修改方案，取长补短，共同提高。

评价标准：缝制中注意针脚要紧密，针距要均匀。沙包不仅要美观，还要美观。

（三） 生活与实践 1、 让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的

沙包，并绣上自己的名字。引导学生思考不同形状的沙包该怎么裁剪布。用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。使学生体会到劳动的乐趣，满足成功的欲望。 （用沙包可以做：投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏、抓五子游戏等。）

2、 综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈，挂在手机上。

19 劳动使人心灵手巧 教学目标：1、增强学生对双手的了解

2、进一步了解劳动可以如何使人变得心灵手巧 教学重难点：猩猩与人类的手的区别比较 教学准备：教师：不同种族手的图片 教学建议：1课时 教学过程：

图片导入：不同花色图案的图片，建筑物图片等

师：人能秀出不同的图案，还能建造房屋桥梁，而猩猩却不能，同学们知道为什么吗？ 师：仔细观察猩猩的手与人类的手，看看有什么相似之处和区别。 生：它们的手和人手结构相似，但人手更灵巧美观。 师：全体学生一起朗读“生活小博士”一栏。

生1：上讲台概括的讲一讲猩猩、猿、人的手的区别。 生2：补充

师：全体学生自由朗读脑容量的变化这一段文字，了解一下人手变化的同时，脑的变化也很明显。

生1、对比讲一讲五种人的脑容量变化 生2、这五种人的脑容量越来越大 生3、现代人的脑容量最大

师小结：劳动可以使人越来越聪明，所以同学们随时都不要懒惰，好好学习，好好劳动，越变越聪明。

师：通过上述事例，同学们领会到了什么呢？ 4人小组讨论，大组长总结发言

师：自己观察66页下面的四幅图，你觉得哪些同学做得对？

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