新墩镇中心学校教师结对帮扶实施方案

新墩镇中心学校2014—2015学年度 骨干教师 “结对子、传帮带”活动实施方案

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为加快加强我校师资队伍建设，提升我校的教育教学品位，提高教师实施新课程的能力，使青年教师尽快适应教师工作岗位，提高青年教师的教学业务水平和教育能力，让青年教师学习有榜样，进取有方向，尽快把他们锻炼培养成为合格教师乃至骨干教师，特制订如下实施方案：

一、指导思想

以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、活动目标与要求 （一）活动目标

为了充分发挥我校己有的骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平及业务素养。

1

（二）活动要求

1.树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。

2.在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

3.具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。

4.具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。

三、骨干教师 “结对子、传帮带”活动领导小组 组 长： 李春军

副组长： 李新军 裴希江

组 员： 闫治春 张宝东 司玉龙 张建荣 曹建国

郭建荣 高尚龙 汤宗国

四、参与对象

1.帮扶对象：年龄在40岁以下、积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。（各校也可根据本校实际确定本校的帮扶对象）

2

2.指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的省、市、区、校级骨干教师（中学指导教师为：省、市、区级各类骨干教师；小学指导教师为：校级学科骨干或教学能手）。

3.结对帮扶表 指导教师 李新军 裴希江 张宝东 司玉龙 王嘉璐 马宝花 何 靖 曾 燕 李建宏 田吉娟 屈雪红 赵爱斌 田 霞 汤宗国 周 燕

3

所在学校 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 小学部 小学部 五星小学 南华小学 柏闸小学 园艺小学 双堡小学 帮扶教师 孙翰林 吴玉琴 何平年 薛 琦 田 青 贾小鹰 李金泽 张晓丽 柳毅洁 王 静 冯晓燕 崔晓芳 杨晓红 赵小龙 孔晓琴 所在学校 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 中学部 小学部 小学部 五星小学 南华小学 柏闸小学 园艺小学 双堡小学

五、活动时间

2015年4月至2016年4月活动期限一年 六、措施与方法 （一）建立帮扶制度

组织青年教师与同学科或跨学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准和教材，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、班级管理、教学改革与教学研究等活动。

（二）指导教师职责

1.指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——为人师表，育人之道。

2.言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。

3.制定有针对性的《骨干教师结对帮扶工作计划》，对帮扶对象提出明确具体的阶段要求。

4.指导帮扶教师备课、上课，帮助修改教案，指导教法。 5.每月定期指导检查帮扶对象的教案、作业，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。

4

6.向帮扶教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

7.每学期指导帮扶教师至少上一节汇报课或公开课。一学期帮扶结束后，指导教师撰写一篇指导心得体会。

8.每学期指导帮扶教师拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

9.指导班级管理，加强班集体建设。

10. 保存计划、听课记录等文字材料，供学校教导处、教科室常规检查和评价使用。

（三）帮扶对象职责

1.尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

2.主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习指导教师严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

3.认真备课、上课，批改作业，主动求教，及时反思。）每月向指导教师提供典型教案，请指导教师指导备课方法，提高备课能力。

4.虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。

5.主动请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。

6.主动听指导教师的课，每学期不少于6节，做好记录，认

5

真学习实践经验。

7.虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索；积极参加各种教学教研活动，促进个人素质不断提高；做个有心人，注重积累各种资料、教学反思或心得体会。

8.每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 9.每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。 10.保留完整的听课及教学活动记录，供教导处、教科室常规检查和评价使用。

七、奖惩制度

1．能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的青年教师培养对象，学校在评优评先、年度考核、职称评定等方面给予优先考虑。

2．学校对有特殊贡献、成绩突出的指导教师及优秀培养对象，学年结束后学校组织考核，学校进行表彰奖励。

青年教师的培养是一项长期的综合性工程，各校都应该为青年教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望青年教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。

新墩镇中心学校 二〇一五年四月

6

真学习实践经验。

7.虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索；积极参加各种教学教研活动，促进个人素质不断提高；做个有心人，注重积累各种资料、教学反思或心得体会。

8.每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 9.每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。 10.保留完整的听课及教学活动记录，供教导处、教科室常规检查和评价使用。

七、奖惩制度

1．能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的青年教师培养对象，学校在评优评先、年度考核、职称评定等方面给予优先考虑。

2．学校对有特殊贡献、成绩突出的指导教师及优秀培养对象，学年结束后学校组织考核，学校进行表彰奖励。

青年教师的培养是一项长期的综合性工程，各校都应该为青年教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望青年教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。

新墩镇中心学校 二〇一五年四月

6

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nnz.html