心理健康辅导员认证考试试题及答案6套-系列Ⅱ

心理健康辅导员认证考试试题及答案

共6套-系列Ⅱ

Ⅰ 基础理论 试题一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 对意识是一个连续体的说法正确的是( A )。 A. 从无意识到意识再到注意 B. 从意识到无意识再到注意 C. 从注意到意识再到无意识 D. 从无意识到注意再到意识

2. （ B）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应 A. 社会性知觉 B. 社会性认知 C. 社会性理解 D. 社会性选择

3. 社交距离一般为（B） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米

4. 下列不属于注意的种类的是(D) A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意

5. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（ D）次高峰 A. 五 B. 四 C. 三 D. 二

6. 侵犯即侵犯行为，也称为（C）。 A. 伤害行为

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B. 破坏行为 C. 攻击性行为 D. 抢劫行为

7. （B）可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构求情书面帮助。 A. 电话咨询 B. 书信咨询 C. 门诊咨询 D. 团体咨询

8. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：①他律道德阶段②自律道德阶段③前道德判断阶段 D A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③①②

9. 成年期包括成年（C），成年中期和成年晚期。 A. 前期 B. 早期 C. 初期 D. 后期

10. 具有（D）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。 A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性

11. (B)是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意

12. 社会认知不包括（D ）。 A. 对自己的认知 B. 对他人的认知 C. 对群体的认知 D. 对世界的认知

13. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是（ D）。

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A. 先天遗传影响与后天环境影响并存 B. 主动发展与被动适应并存 C. 连续性与阶段性并存

D. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。 14. 艾里克森提出（ C）。 A. “人生六个阶段” B. “人生七个阶段” C. “人生八个阶段” D. “人生九个阶段”

15. 初中生可以利用（D）作为学习的工具。 A. 语言 B. 动作 C. 文字 D. 抽象符号

16. “对不对”、“是不是”属于（C）会谈技术。 A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反应

17. 小学生言语的发展从（A）言语和书面言语两个方面来看。 A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白

18. “你对此感到伤心”是（D）会谈技术。 A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反应

19. （ C）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。 A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众

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20. 轻度精神发育迟滞者智商在（D）之间，一般能进入学校学习。 A. 20-34 B. 35-49 C. 30-45 D. 50-69

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 属于不合理信念的是（ABCD）。 A. 有价值的人应该在各方面都比别人强 B. 对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁 C. 任何一个问题都有完美的答案 D. 一个人应该担心随时可能发生的灾祸 2. 影响心理健康的典型因素是（ABCD）。 A. 早期童年经验 B. 婚姻家庭生活 C. 事件

D. 个体已形成的人格特征

3. 制订团体训练方式包括（ABC）的基本过程。 A. 制定方案 B. 训练实施 C. 评估反思 D. 结束追踪

4. 以下是对动机的不同分类，正确的是AD A. 内在动机和外在动机 B. 学习动机和社会性动机 C. 他人动机和自我动机 D. 生理性动机和社会性动机

5. 理性情绪辅导法具有（ABCD）的优点。 A. 理论通俗 B. 易懂易于掌握 C. 效果直观明显 D. 便于及时解决问题

6. 青少年注意力缺损多动障碍的表现是（ABCD）。 A. 注意力缺损 B. 多动 C. 冲动

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D. 唤醒不足

7. 从哪些方面判断一个人正常与异常？ABCD A. 个人的主观经验 B. 行为是错符合社会规范

C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为 D. 统计数据与心理测验的得分

8. 初中阶段学生的思维状况是（ CD）。

A. 思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化 B. 逻辑推理能力发展已经达到平衡水平

C. 思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端 D. 不能全面、辩证地分析问题、解决问题 9. 下列属于阅读障碍的典型表现的是（ABCD）. A. 听写成绩很差 B. 阅读速度慢 C. 朗读时减字加字 D. 经常颠倒字的偏旁部首

10. 人际交往建立过程包含（ABCD）阶段。 A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 感情交流阶段 D. 稳定交往阶段

11. 人际沟通具有（ABCD）的原则。 A. 双向性原则 B. 情感性原则 C. 及时性原则 D. 适时性原则

12. 以下属于认知风格的有（ABD ） A. 场独立性与场依存性 B. 冲动与沉思 C. 思考与回忆 D. 同时性和继时性

13. 心理健康辅导是（ABC ） A. 一门科学 B. 一门技术 C. 一门艺术

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8. 我们平时所说的智力就是（A ） A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 模仿能力 D. 创造能力

9. 侵犯即侵犯行为，也称为（C）。 A. 伤害行为 B. 破坏行为 C. 攻击性行为 D. 抢劫行为

10. （C）是个别咨询中最常见和主要的形式。 A. 电话咨询 B. 书信咨询 C. 门诊咨询 D. 团体咨询

11. 社交距离一般为（B） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米

12. 下列属于特殊能力的是（D ） A. 观察力 B. 记忆力 C. 抽象概括力 D. 色彩识别力

13. （C）最直接的表示就是接纳。 A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成

14. （ B）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应 A. 社会性知觉 B. 社会性认知 C. 社会性理解

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D. 社会性选择

15. （A ）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。 A. 认知学派 B. 精神分析学派 C. 符号相互作用学派 D. 行为主义学派

16. (C)是人脑对事物的个别属性的认识 A. 知觉 B. 记忆 C. 感觉 D. 回忆

17. 艾里克森提出（ C）。 A. “人生六个阶段” B. “人生七个阶段” C. “人生八个阶段” D. “人生九个阶段”

18. 从（B）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 D. 8，9

19. 以下对儿童性别判断正确的是（ D）。 A. 2岁左右的儿童能确定自己的性别

B. 大多数2．5～3岁的儿童不能正确地说出自己的性别 C. 5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性 D. 理解男女生理上的差异是在学龄期间。

20. （C）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青春期 D. 成年期

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 一般心理问题的特点是（ABD）。 A. 损害轻微 B. 能自己调整

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C. 需别人帮助 D. 时间短暂 2. 注意分为(ABD) A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意

3. 小学生道德品质的发展包括哪些方面(ABC)? A. 道德意识的形成 B. 道德意识的发展 C. 道德行为的发展 D. 道德观念的理解 4. 人格特点是（ABCD） A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 功能性

5. 属于不合理信念的是（ABCD）。 A. 有价值的人应该在各方面都比别人强 B. 对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁 C. 任何一个问题都有完美的答案 D. 一个人应该担心随时可能发生的灾祸 6. 常见的渐进策略是AC）。 A. 登门槛效应 B. 过度理由效应 C. 留面子效应 D. 目标分解效应

7. 认知法主要包括（ABCD）。 A. 阅读或听故事 B. 多媒体呈现 C. 艺术欣赏

D. 联想活动及理性情绪发

8. 心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现（ ABCD）：A. 高度集中的注意力 B. 良好的记忆力

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C. 流畅的言语表达能力

D. 处理各种意外事件的应变能力 9. 减少侵犯的额途径有（ABCD）。

A. 在社会中逐渐养成较少侵犯的成熟个性结构 B. 进行归因训练

C. 减少接触侵犯行为模式的机会 D. 惩罚侵犯行为

10. 心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ABCD）

A. 掌握心理健康辅导的专业理论 B. 发展多方面的知识结构

C. 积极参加心理健康辅导的实践活动 D. . 锻炼心理辅导技能

11. 就“发现问题”的过程而言，辅导员需要明确（ABC）的问题。 A. 青少年的问题是什么 B. 出现问题的原因是什么 C. 问题改变的可能性在哪里 D. 如何去解决问题

12. 下列哪些属于个体心理发展的阶段ABCD A. 胎儿期 B. 婴儿期 C. 幼儿期 D. 成年初期

13. 归因的常见分类有（ABCD）。 A. 内因与外因 B. 稳定性 C. 易变性 D. 可控性

14. 成功爱情与婚姻的心理因素有（ABCD）。 A. 价值观一致 B. 性意向一致 C. 忠贞 D. 自尊

15. 青少年心理健康团体训练的适用范围是（ABCD）。

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A. 解决青少年共性的心理问题或困惑 B. 培养和建构青少年良好心理素质 C. 促进青少年心理健康发展 D. 提升青少年心理健康水平

16. 青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（ABCD ）

A. 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。 B. 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围 C. 团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道 D. 专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航 17. 游戏具有（ABCD）的特点。 A. 趣味性 B. 自主性 C. 虚构性 D. 社会性

18. 如何培养亲社会行为？ABCD A. 增加责任明确性与人际相互作用 B. 提供亲社会榜样 C. 运用社会规范和社会影响 D. 通过行为实践培养利他行为

19. 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种ABCD

A. 对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等 B. 为了整理思路，进行适当回忆 C. 等待辅导员讲话 D. 因为厌倦而不愿再说。

20. 学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面（ABC）？ A. 词汇的发展 B. 语法的掌握

C. 口语表达能力的发展 D. 思维的发展

21. 幼儿记忆能力的培养ABCD

A. 明确识记的目的性和增强识记积极性。 B. 培养儿童在积极的思维过程中识记材料 C. 让儿童学会运用各种识记方法或策略。

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D. 培养儿童对学习的兴趣和信心。

22. 心理健康辅导员本身，应当是心理健康的人，表现在（ABCD ）： A. 人格与心态是积极健康的 B. 善解人意，能建立和谐的人际关系 C. 情绪稳定，具有良好的情绪管理能力 D. 头脑敏锐、感情真挚，有良好的心理素质。 23. 团体训练常用的方法主要有（ABCD）。 A. 认知法 B. 操作法 C. 集体讨论法 D. 角色扮演法

24. 对他人的认知包括（ABC）。 A. 对他人外部特征的认知 B. 对他人情绪、情感的认知 C. 对他人人格的认知 D. 对他人性格的认知

25. 青少年心理健康个体辅导的基本态度是（ABCD）。 A. 共情 B. 积极关注 C. 尊重 D. 真成

26. 心理健康辅导具有（BCD）的功能。 A. 促进性 B. 调适性 C. 发展性 D. 预防性

27. 如何提高个人的自尊水平？ABCD A. 良好家庭亲子关系 B. 成功行为的反馈 C. 选择参与和扬长避短

D. 选择合适的社会群体进行比较 28. 情绪的功能包括（ ABCD） A. 适应功能 B. 动机功能 C. 组织功能

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D. 信号功能

29. 青少年不良情绪有（ABC） A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱

30. 下列属于自我表现策略的是（AB）。 A. 角色获得 B. 相互支持 C. 迎合 D. 自我太高

三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 同伴交往是儿童形成和发展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式 B. 正确

2. 入学以后儿童与父母关系的交往时间有了缩短。 B. 正确

3. 成年人自我意识的发展和自我的成熟，直接受到生活中所积累的经验，特别是“成功”和“失败”的 经验。 B. 正确

4. 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。 B. 正确

5. 心理治疗的形式分为三种。 B. 正确

6. “不重教导”不是不要适当的教育指导，不能把这个观点绝对化。 B. 正确

7. 心理发展主要涉及个体从出生、到成熟、再到衰老的过程中心理发生发展的原理和规律。 B. 正确

8. 教师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。 A. 错误

9. 所谓“学习障碍”是指儿童在理解或应用语言的基本心理过程上，表现出一种或者多种异常状态。 B. 正确

10. 人作为社会的动物，与社会有没有联系不重要。

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A. 错误

11. 社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。 B. 正确

12. 在心理健康个体辅导中，经常使用心理测验来了解辅导对象的有关信息。 B. 正确

13. 儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系。 B. 正确

14. 高中生的思维具有更大的组织性、深刻性和批判性。 B. 正确

15. 心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平 B. 正确

16. 心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年。 A. 错误

17. 幼儿的道德认知是指幼儿对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识。 B. 正确

18. 抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准 B. 正确

19. 学习动机是指直接推动学生学习的一种内部动力 B. 正确

20. 教师的不当教法是影响学生心理健康的一个重要因素。 B. 正确

Ⅲ 个体辅导 自测题一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 在使用代币的方法时，正确的是（D）。 A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒

B. 代币只是假的奖励物，不会有积极效果的

C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量 D. 让孩子明白代币的含义

2. 辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（ A）。 A. 接纳

B. 鼓励和给予信心 C. 积极关注 D. 忽略。

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3. 注意力不集中的主要表现为（C）。

A. 在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的情况

B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会

C. 注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意 D. 坚信自己一定能学习进步

4. 处于焦虑状态中的个体会不由自主地产生过强的生理反应，对他们有益的行为训练除了（ A）。 A. 自我暴露法 B. 放松训练法 C. 深呼吸放松法 D. 系统脱敏训练

5. 家庭辅导的主要对象是（A ）。 A. 父母 B. 孩子 C. 爷爷奶奶 D. 外公外婆

6. （D ）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。 A. 逃学 B. 社交恐惧 C. 登高恐惧 D. 学校恐惧

7. （ D）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑 B. 自卑 C. 恐惧 D. 抑郁

8. 在使用角色扮演时，应注意（A）

A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法

B. 使用此方法，越多越好

C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗 D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。

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9. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： ①得出合理信念。 ②挑战不合理信念。 ③识别不合理信念。以下排列正确的是（ B）。 A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②①③

10. 自主性问题辅导的基本步骤有： ①分析原因，选择辅导领域。 ②发现问题，提出辅导建议。 ③巩固训练成果，定期检查。 ④对青少年进行技能训练。C

A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ①③②④

11. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D） A. 代币法 B. 自我提示法 C. 缩小视野法 D. 精神分析疗法

12. （A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力 A. 自主 B. 自卑 C. 自信 D. 自责

13. 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（ C） A. 惯常的惩罚、忽视或虐待

B. 来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低 C. 属于家庭中的同类分子 D. 持续的紧张或苦难。

14. 对待厌学的人，辅导者应该保持（A）的态度。 A. 信任、尊重与爱心 B. 信任、依赖与同感 C. 信任、歧视与同情 D. 佩服、尊重与同感

15. 对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项（B ）？

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A. 主动发现自主性问题

B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导 C. 根据导致问题的原因选择辅导对象

D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。

16. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。D A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②①③

17. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D ）

A. 学习目的不明确

B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心 C. 人际关系不协调，逆反心理严重 D. 家长长期对孩子放任不管。

18. （ B）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。 A. 抑郁 B. 焦虑 C. 恐惧 D. 情绪不稳定

19. （ D）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑 B. 自卑 C. 恐惧 D. 抑郁

20. 以下对情绪不稳定的描述不正确的是（ B）。 A. 爱发火

B. 男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C. 好生闷气 D. 情绪大起大落

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（ABCD）。 A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入

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B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人 C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人 D. 自己的情绪容易被他人影响。 2. 青少年注意力训练技术有（ AC） A. 缩小视野法 B. 认知改变法 C. 自我提示法 D. 放松训练法

3. 社交技能训练可以采取（AB）的方式。 A. 模仿学习 B. 角色扮演 C. 系统脱敏 D. 满灌法

4. 厌学常常有多种原因，主要有（ABCD ）。 A. 不良的社会文化环境 B. 不良的家庭教育环境 C. 不良的学校环境

D. 学生自己的不良心理因素

5. 亲子冲突出现时，青少年可以做以下尝试（ ABCD）。

A. 避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福，纵使你不一定同意他们表现的方式

B. 试着了解父母也是人，也有他们自己的不安全感、需求和情绪，他们不是完人

C. 以开放的心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情。 D. 让父母分享你的感受，好让他们更能了解你。

6. 对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（ ABCD） A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要 B. 真诚、尊重与同感 C. 要有足够的耐心

D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。 7. 青春期性心理的特点主要表现为（ABCD）。 A. 性心理的朦胧性和神秘感 B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性 C. 性心理的动荡性和压抑性 D. 男女性心理的差异性

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8. 有自己的主张，“光说不练”、“纸上谈兵”，是青少年比较突出的问题，追其原因，可能有下面几种（ABD ）。 A. 害怕失败

B. 有想法，但是不知道如何实施，所以迟迟不能下手 C. 尝试着用不同的方式解决问题

D. 害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做 9. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（CD）。 A. 个人能力不够 B. 环境条件不好 C. 家庭社会的压力

D. 辅导对象的自我认知或职业认知

10. 自卑的人从（BCD）上可以发现蛛丝马迹。 A. 社会功能 B. 行为 C. 情绪 D. 身体状况

11. 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（ABCD）。 A. 尊重接纳，充满爱心 B. 对吸烟行为持明确的反对态度 C. 不要认为吸烟的青少年一定有品行问题 D. 知难而上，尽力而为

12. 分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ ACD）。A. 少年的自主性与父母的限制和引导有关 B. 自主性与青少年的性别有关

C. 青少年自主性与其解决问题的能力有关 D. 自主性与青少年自身的人格特点有关 13. 以下属于人的智能元素的是（ABCD）。 A. 言语智能 B. 空间智能 C. 音乐智能 D. 人际智能

14. 青春期性心理的特点主要表现为（ABCD）。 A. 性心理的朦胧性和神秘感 B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性 C. 性心理的动荡性和压抑性

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D. 男女性心理的差异性

15. 下列属于情绪状态的有（ABCD）。 A. 悲伤 B. 焦虑 C. 内疚 D. 挫折

16. 面对攻击性行为的青少年。辅导员应持有的态度是（ABCD）。 A. 尊重、宽容、接纳 B. 对事不对人 C. 知难而上

D. 不要遗忘“受害者”

17. 自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（ ABCD）。

A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入 B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人 C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人 D. 自己的情绪容易被他人影响。

18. 自主性问题辅导的基本步骤有（ABCD ）。 A. 分析原因，选择辅导领域 B. 发现问题，提出辅导建议 C. 巩固训练成果，定期检查 D. 对青少年进行技能训练。

19. 面对压力，具有放松效果的方法是（BC）。 A. 系统脱敏法 B. 镜中微笑法 C. 晨醒瑜伽法 D. 满灌法

20. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（CD）。 A. 个人能力不够 B. 环境条件不好 C. 家庭社会的压力

D. 辅导对象的自我认知或职业认知

21. 搞好课堂学习和提高注意力应做到（ABCD）。 A. 培养注重重点的习惯 B. 学会听讲的技术

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C. 上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响 D. 在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么 22. 以下属于自我管理法的是（ABCD）。 A. 转移注意 B. 上网时间递减法 C. 自我奖励与惩罚 D. 自我指令

23. 攻击性行为概念的要素是（BCD）。 A. 蓄意侵犯 B. 伤害行动 C. 伤害意图 D. 社会评价

24. 异性恐惧症的主要症状是（ABC）。 A. 在异性面前赤面恐惧 B. 视线恐惧 C. 面部表情恐惧 D. 心理恐惧

25. 非情感的方法通常有（ABCD）。 A. 暴力威胁 B. 物质投入 C. 金钱投入 D. 请客吃饭

26. 网络成瘾有有不同类型表现为（ABCD）。 A. 网络关系成瘾 B. 网络强迫行为 C. 信息收集成瘾 D. 电脑成瘾

27. 预防和处理师生冲突的原则性要求有（ABCD ）。 A. 尊重学生，树立师生平等意识 B. 树立教育法制观念，依法施教 C. 树立成才必先成人的思想

D. 形成高超的教育艺术和教育机智。

28. 青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。A. 相貌不好 B. 言语能力差

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C. 认知水平低 D. 智商不高

29. 关于辅导攻击性青少年的会谈，具体步骤是（ABCD）。 A. 开始会谈，注意良好辅导关系的建立 B. 讨论最近一次发生的攻击性行为 C. 说明攻击性行为的后果 D. 寻找解决问题的替代性办法

30. 对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（ABCD）。 A. 无条件的尊重和接纳

B. 对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待 C. 理解但不姑息青春期早恋 D. 分清\恋情'和“友情”

三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。 B. 正确

2. 焦虑是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要、预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受联系在一起的。 B. 正确

3. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。 A. 错误

4. 个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能。 B. 正确

5. 如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态，就可能是焦虑过度了。 B. 正确

6. 所谓情绪不稳定是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。 B. 正确

7. 对于“性”，辅导员应该持科学的态度，不要遮遮掩掩或难于启齿。 B. 正确

8. 网络成瘾的程度存在很大的差异。 B. 正确

9. 个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主

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技能。 B. 正确

10. 绝大多数人的焦虑属于非病理性的，其焦虑反应随情境的变化而变化，具有暂时性、不稳定性的特点。 B. 正确

11. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。 B. 正确

12. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。 A. 错误

13. 吸烟被称为二十世纪的“鼠疫'和“慢性自杀”。 B. 正确

14. 关键事件指的是近期发生的对青少年造成强烈情感伤害的事件。 B. 正确

15. 辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。 B. 正确

16. 辅导员可以采用提问法等归零思考模式来帮助学生形成正确的自我认知。 B. 正确

17. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。 B. 正确

18. 职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业有点、意义、重要性的内心尺度。 B. 正确

19. 同伴关系问题是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于群体和个体建立和维持良好持久关系的心理问题。 B. 正确

20. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。 B. 正确

Ⅳ 个体辅导 自测题二

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 以下不是厌学表现的是（C ）

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A. 对学习存在认识偏差

B. 以消极的态度、情感对待学习生活 C. 经常出现考试焦虑

D. 行为上表现出远离学习活动的倾向

2. （ D）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。 A. 抑郁 B. 焦虑 C. 恐惧 D. 情绪不稳定

3. 以下不属于正常范围内的紧张的是（D ） A. 面临重要场合有大小不同的紧张感

B. 由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛

C. 虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失

D. 经常不易入睡、作噩梦，食欲不振。 4. 以下不是场依存型人的特点是（ C） A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性

B. 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来 C. 行为是非社会定向的，社会敏感性差 D. 社会技能高，善于社交。

5. （ D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。 A. 满灌法 B. 角色扮演法 C. 模仿学习法 D. 系统脱敏法

6. （D ）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑 B. 自卑 C. 恐惧 D. 抑郁

7. 家庭辅导的主要对象是（A ）。 A. 父母 B. 孩子

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C. 爷爷奶奶 D. 外公外婆

8. 施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（A） A. 规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来 B. 使用此方法，越多越好 C. 时间性问题越少考虑越好 D. 尽量不给与反馈

9. 小兰在生活中常常表现有以下行为： ①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。 ②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。 ③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（B ） A. 自信 B. 自卑 C. 自傲 D. 自责

10. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D）。 A. 相互攀比 B. 盲目追星

C. 加入不良团伙，表现出违规行为 D. 有自己的处事原则。

11. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D） A. 代币法 B. 自我提示法 C. 缩小视野法 D. 精神分析疗法

12. （ B）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。 A. 个体辅导 B. 家庭辅导 C. 合作辅导 D. 学校辅导

13. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： ①得出合理信念。 ②挑战不合理信念。 ③识别不合理信念。以下排列正确的是（ B）。

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A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②①③

14. 厌学儿童的表现主要是（A ） A. 对学习存在认识偏差 B. 积极的态度对待学习生活 C. 喜欢学习

D. 能够认真对待学习生活

15. 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（A）的态度。 A. 充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈 B. 保持耐心、夸奖与同感 C. 真诚、要求经常性的反馈与同情 D. 佩服、充满爱心与同感

16. 自主性问题辅导的基本步骤有： ①分析原因，选择辅导领域。 ②发现问题，提出辅导建议。 ③巩固训练成果，定期检查。 ④对青少年进行技能训练。C

A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ①③②④

17. 世界卫生组织把（A）定为青春期。 A. 10到20岁 B. 12到16岁 C. 16到18岁 D. 12到18岁

18. 对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D ）。 A. 考试并不能决定人的一生

B. 应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备 C. 有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情 D. 考试也是一门技能。

19. （C ）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。 A. 焦虑

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2. 亲子关系是青少年人格形成过程中及其重要的构成因素，对青少年有着深远的影响。 B. 正确

3. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。 B. 正确

4. 辅导员可以采用提问法等归零思考模式来帮助学生形成正确的自我认知。 B. 正确

5. 实际造成伤害的行为和可能造成伤害的行为都可以使攻击性行为。 B. 正确

6. 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现 B. 正确

7. 升学与就业问题是当前中学生比较普遍的心理问题。 B. 正确

8. 吸烟危害健康，但不多吸，对人的呼吸系统和心血管系统危害就不大。 A. 错误

9. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。 A. 错误

10. 一般人完全接受新的生活规则可能需要6至8个月。 B. 正确

11. 所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。 B. 正确

12. 同伴关系问题是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于群体和个体建立和维持良好持久关系的心理问题。 B. 正确

13. 对于已经网络成瘾的辅导对象，辅导员应该毫不犹豫的进行主动干预和辅导。 B. 正确

14. 孩子对父母的依赖可分为两大类：任务上的依赖和情感上的依赖 B. 正确

15. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。 A. 错误

16. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。

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B. 正确

17. 考试焦虑者面对重要的考试，会抓紧时间好好复习，他们害怕拖延时间。 A. 错误

18. 战胜恐惧的关键在于尽可能长时间与恐惧进行对峙。 B. 正确

19. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。 B. 正确

20. 积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。 A. 错误

Ⅴ 团体辅导 自测题一

1. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（D ） A. 镜中的我 B. 魅力四射 C. 酸酸甜甜就是我 D. 一起跳舞吧

2. 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（ D）。

A. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

3. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ C） 。 A. 青春期生理因素 B. 成人感的出现

C. 缺乏情绪管理与社交技巧 D. 父母的不理解

4. 下列哪项不是高中生情绪发展的特点（ D） A. 情绪发展与整体人格发展日益融合 B. 容易出现多重情绪障碍

C. 教育的重点应放在“压力调适”主题

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D. 教育的重点应放在“观察、表达”

5. 以下对青少年的创造力描述正确的是（B ） A. 创造力是一种低水平的思维能力

B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性 C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上

D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。 6. 个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（B ） A. 情绪感受能力 B. 情绪体验能力 C. 情绪认知能力 D. 情绪调控能力

7. 在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。（ C） A. 情绪感受能力 B. 情绪体验能力 C. 情绪理解能力 D. 情绪调控能力

8. “送你一朵赞美花”活动属于（A ）方面的活动。 A. 自我认知 B. 自我体验 C. 自我体验与认知 D. 自我接纳

9. （ C）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 A. 动机 B. 记忆 C. 意志 D. 想象

10. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ C） 。 A. 青春期生理因素 B. 成人感的出现

C. 缺乏情绪管理与社交技巧 D. 父母的不理解

11. 下列哪个不是小学生团体的设计思路（C ）。 A. 团体建立

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B. 人际适应和熟悉 C. 人际信任与合作 D. 人际交往与沟通

12. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D ）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。 A. 成熟与错 B. 性格成熟 C. 是错发展 D. 个性成熟

13. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ A）。 A. 新闻发布会 B. 天气预报站 C. 亲爱的小黑 D. 大象的故事

14. 下列活动中，训练学生创造力的是（A）。 A. 拯救阳光城 B. 古老的密码 C. 韦恩图游戏 D. 大汉堡与小薯条

15. 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（C ） A. 活跃团体气氛

B. 提供给学生结识陌生人的机会 C. 让学生感受到老师的热情 D. 舒展身体

16. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（C） A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆 C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书

17. 自我接纳的前提是什么（A ）。 A. 了解自我、能够正确地评价自我 B. 善待自我，自尊自爱 C. 肯定自我发展的价值 D. 拥有完善的人格

18. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（ B） 39

A. 小学阶段 B. 中学阶段 C. 大学阶段 D. 青春期阶段

19. 通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（D） A. “火星人来了” B. “大风吹” C. “螺旋握握手” D. 进化论

20. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（A）。 A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆 C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书

21. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（ B）的形式来达到结束当次团体训练的目的。 A. 热身、分享和家庭作业 B. 讨论、分享和任务布置 C. 讨论、热身和任务布置 D. 讨论、分享和家庭作业

22. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D ）。 A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息 B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类

D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 23. 关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（B ） A. 暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动

B. 暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏

C. 暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限

D. 暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。 24. 团体训练的最佳人数是（ A）人。 A. 8~12 B. 12~16

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