2011中考专题复习（仿句）（文澜）

2011年中考专题复习（仿句）（文澜）

一、仿写的几种误区 1．话题脱离

话题， 一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。 话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。

【例1】仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想？ 什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？

鲜花说：我开放的年龄千枝秀；

月亮说：___________________； 海鸥说；___________________； 太阳说：燃烧的青春一片光芒。

【误例】月亮说：我放射的光芒最皎洁。 海鸥说：我雄健的舞姿最美好。

【分析】在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。 而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合， 这就是话题脱离。

【参考答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：一生与风浪搏击最美好。 【例2】在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味； 诗人作诗，____________, ___________, ____________。 教师讲课，____________, ___________, ____________。 【比较】

诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境； 教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出， 让学生如坐春风。 诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏； 教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。 【分析】在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏” “无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”红的空白艺术，而误例中忽略了这一点， 所以是不合要求的。

2．结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型、甚至预期，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。 或常式或变式， 或陈述或疑问，或祈使或感叹； 还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等， 都必须合规格。

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【例3】仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑， 那是老师撒出的智慧的花朵。 _________________________________________________________________ 【比较】

父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 教室前放有一块黑板，不，那不是黑板， 那是播种知识的沃土。 【分析】首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”， 并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征的意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

3.修辞不符

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

【例4】仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答； 人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚_________________________________；真诚_________________________________。 【误例】真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

【分析】运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部， 前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”的特点；如将“人生”比作“旅行”，“理解就是前进的火把”， 说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。 【参考答案】真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

4．色调不合

色调，即色彩和格调。 仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩； 除此之外，仿写句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。

【例5】仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如果没有理想，人生就像______________，_________，_________。

【误例】如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

【分析】仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。 【参考】如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

二、仿写的基本要求

仿写，是指仿写句子，即依照已有句子的形式造出新的句子来。 仿用句式不仅要“形似”，而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下几个原则：

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【话题一致】话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。

【内容一致】内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

【关联一致】关联是指前后句意上的呼应。如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 【结构一致】即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

【修辞一致】仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。 【格调一致】仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能，而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与其保持一致。

【字数一致】字数要相等或大致相等。

三、仿写要注意的几个问题

1．仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”，要有创新。 2．修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

3．用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

四、仿写基本类型 1．命题式：先给一个例句，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。 （1） 下列横线处仿写两个句子，要求贴近诗意，与划线句的句式相似。

啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！ 啊，诗从何处寻？ ！ ！

【分析】细看这道试题，至少有三个方面的特点。 一是考查学生的分析理解能力。从句式上看，划线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个“介宾短语”+“动宾短语”的形式，并且音节和谐，节奏明快，诗意浓郁。 二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华，所给的诗句语言高度精练。“诗题”是“寻找诗歌”，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中，从大自然中寻找到浓浓的诗意；从细微的事物里找到诗歌的意境。“细雨”、“微风”、“落花”、“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗句，没有一定的语言积累是很难做到的。 三是考查学生的语言运用能力。在例句中，两个动词“点”和“飘”使用得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是飘渺若无，一个“点”字，一个“飘”字，给原本就朦胧飘渺的景物恰如其分地增加了更为些许灵动和生机，妙不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。 我来仿写：

2．嵌入式：要求仿写的句子夹在已供语言材料的中间，这样就限定了句子表达的思维空间， 3

要求与前后语句的内容、句式搭配得当。 （2）在下文横线初步仿写两个句子，要求与划线句的句式相似，并且文意贯通。

怎么能不喜欢出发呢？没有见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没有见过大海浩瀚，仍然遗憾； ，依旧遗憾； ，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 【讨论】下列的仿写出现了什么问题？

见了大海的浩瀚没有见过草原的辽阔，见了草原的辽阔没有见过沙漠的荒凉。 见了大海的浩瀚没有见过森林的死寂，见了森林的死寂没有见过山峰的高耸。 见了大海的浩瀚没有见过大漠的无垠，见了大漠的无垠没有见过极地的冷酷。 【评点】应该说上述三个句子在仿写的过程中，考生都注意到了命题者所提供的例句在句式、修辞、字数等诸方面的“形式”特点，而惟独没有考虑到“语意”上一致性，即文意没能够贯通，将被扣除原题至少一半的分数。结合原文划线前句子前的“大山的巍峨”、“大海的浩瀚”和划线前句子后的“不绝的风景”等关键词语，我们可以看出“见过”或“见了”的风景（景观）理应是正面的、美好的。因此，对上述三句中划线部分的词语，可分别改为“大漠的无垠”、“森林的幽静”、“极地的壮观”等。 我来仿写：

3．续写式：先给一个例句，要求再另写内容，句式要与例句相同，语意上要衔接。 （3）请根据画线句子，在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！

请学生判断并分析下列句子是否正确：

⑴如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！ ⑵如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！ 点拨本题仿写要点：

句式上：A、假设关系，如果?? B、否定的形式且含有并列关系，没有??没有?? C、含有反问语气，哪里??

内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。 B．写他们的光辉业绩。

我来仿写：

五、仿写考点举要

语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，中考主要从下面三个方面来考查学生：

１．考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________ ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。（嘉兴市

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中考题） 分析：（1）中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。（2）修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。(3)要把握该句的修辞（比喻）

我来仿写：

2.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_________________；海燕说，____________________；太阳说，____________________。 分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。 我来仿写：

3.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；____________________，____________________________。 分析：（1）要把握句式（如果，就）（2）要把握该句的修辞（比喻、排比）（3）要把握实现内容（奉献精神） 我来仿写：

六、复习方法

1、整理常见的修辞方法，把握特点，尤其要重点掌握几种容易误用的修辞方法。

例如：比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。本体和喻体必须是性质不同的事物，同类性质的事物不能构成比喻。借喻和借代有相似性，但借喻是喻中有代，侧重“相似性”，借代是代而不喻，侧重“相关性”。

拟人是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情活动或动作行为。 夸张是运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物作扩大或缩小的描写，如对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以引起读者的强烈共鸣。

排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个以上（含三个）的短语或句子排列起来，以加强语言的气势和感情的表达。

对偶是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。

对比是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对或相反比较。

反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种感情。 设问是无疑而问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。 反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表达肯定的意思。

常见错误：比喻不当，主要是本体与喻体之间无相关性、可比性；拟人不当，主要是指不符合事物本身的特点，或者与表述的思想感情、环境气氛、人物心情不相一致；夸张不当，主要是指夸张无度或没起到夸张效果。 2、解题思路：

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友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

16、示例：雄鹰傲然飞翔，是因为有矫健的翅膀，理想和信仰就是人生的翅膀； 巨轮乘风破浪，是因为有强劲的马达，理想和信仰就是人生的马达。

17、示例：你就必须放弃到手的蔷薇 你就必须多一份心灵的创伤 失去了蔷薇 遭受了心灵的创伤 18、示例：（1）伴随轻轻荡漾的薄雾，给皎洁的夜之草原唱着催眠的歌。 （2）乘着微微吹拂的柔风，给辽阔的夜之草原唱着丰收的歌。 19、示例：（母亲的拥抱和鼓励是）激励孩子前进最恒久的动力； 母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺

20、示例：没见过大漠的广袤

见了大漠的广袤，没见过森林的神奇 11

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